劉海波

【摘要】教育改革背景下，大學(xué)自然地理課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化，但是在研究中可以看出，目前在教學(xué)效果上卻存在著一定的不足。所以在教育中為了提升教學(xué)效果，需要做好自然地理課堂教學(xué)研究工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)? 自然地理課堂? 教學(xué)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0162-01

前言

在新課改推進(jìn)下，教學(xué)理念、教育觀念等發(fā)生了較大的變化。尤其是對(duì)于大學(xué)自然地理課堂教學(xué)來講，需要從問題探究出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在合作與探究的基礎(chǔ)上掌握地理知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)生帶入到實(shí)踐活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自然地理課堂教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教育發(fā)展中大學(xué)自然地理教育思想已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。所以在教育中不僅要繼承傳統(tǒng)地理教育中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要做好改革與創(chuàng)新工作，確保教育的完整性。在傳統(tǒng)教育模式中將重點(diǎn)放在了知識(shí)與理論體系講述中，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的重視度卻并不高。但是在社會(huì)快速發(fā)展下，對(duì)人才需求有了明顯變化。從原有的知識(shí)人才轉(zhuǎn)入到了創(chuàng)新型人才中。所以在大學(xué)自然地理教學(xué)中需要從培養(yǎng)學(xué)生基本技能出發(fā)，做好強(qiáng)化教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，在落實(shí)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，為學(xué)生營(yíng)造出適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展下，許多概念與原理知識(shí)都可以借助多媒體來獲取，所以也就不再需要針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講述了，在教學(xué)中需要從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力入手，在結(jié)合主題思想的基礎(chǔ)上挖掘教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教育的局限性，引導(dǎo)學(xué)生提取相關(guān)的信息與資料，保持思維的活躍性。當(dāng)學(xué)生對(duì)大學(xué)自然地理產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就可以保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，在積極探索與研究中掌握知識(shí)點(diǎn)。所以在教育中就要加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，借助有效探究來指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行互動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

二、采取多元化教學(xué)法

在現(xiàn)階段教育發(fā)展中，明確提出大學(xué)自然地理課堂教學(xué)要采取多元化教學(xué)法，整合先進(jìn)教育資源，輔助教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而給主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，保持學(xué)習(xí)積極性。如在課堂教學(xué)中可以引入多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示出與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片或是立體模型等，刺激學(xué)生的視覺與聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。其次，在教學(xué)中可以引入神話故事、趣味趣事等，或是可以結(jié)合學(xué)生的地理經(jīng)歷等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如可以教材中涉及到了一些地理數(shù)據(jù)信息等，所以教師就可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)圖表或是借助舉例說明等方法來進(jìn)一步理解知識(shí)。通過采取多種教學(xué)方法，不僅可以保證教學(xué)的新穎性，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。在大學(xué)自然地理教學(xué)中只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能落實(shí)多元化教育思想，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新，帶給學(xué)生新奇的感受，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣[2]。

三、充實(shí)教育內(nèi)容

在傳統(tǒng)的大學(xué)自然地理中由于一些教師將重點(diǎn)放在理論知識(shí)講解方面，并沒有注重突出教學(xué)的實(shí)用性。但是在信息論、控制論等思想的影響下，使得地理信息獲取更加準(zhǔn)確，提高了地理教學(xué)的實(shí)用性。所以在教學(xué)中就要做好大學(xué)自然地理與社會(huì)生產(chǎn)的結(jié)合，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)。在現(xiàn)階段發(fā)展中，資源開發(fā)、城市建設(shè)等都與地理之間有著密切的聯(lián)系，也需要準(zhǔn)確使用地理知識(shí)。所以在教育中就要結(jié)合大學(xué)自然地理特點(diǎn)，展現(xiàn)地理教學(xué)的實(shí)用性，提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。

四、營(yíng)造濃郁教育氛圍

在教育改革發(fā)展下，學(xué)術(shù)化發(fā)展已經(jīng)逐漸成為了大學(xué)自然地理課堂教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是衡量學(xué)校綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。從論文數(shù)量與研究經(jīng)費(fèi)的投入等方面來看，許多教師開始注重學(xué)術(shù)研究，而這一發(fā)展必然促進(jìn)了大學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。受到考研人數(shù)不斷增加的影響，許多學(xué)生選擇攻讀研究生，而這也為大學(xué)自然地理營(yíng)造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不僅可以幫助學(xué)生掌握學(xué)術(shù)研究方向，同時(shí)也可以幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以在教育中就要從營(yíng)造濃郁教育氛圍出發(fā)，借助學(xué)術(shù)化語(yǔ)言等來提高教育的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)還可以增加前言地理知識(shí)，使用最近的實(shí)例等，以此來幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。最后，在教育中還要結(jié)合研究熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究欲望。如可以引入大氣變暖、冰川融化等主題，在引入新觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)進(jìn)行延伸，加強(qiáng)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，或是可以給學(xué)生提出具有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)研究論題，激發(fā)學(xué)生思考欲望，確保學(xué)生能夠在收集資料與探究中掌握大學(xué)自然地理知識(shí)，提升自身思想層次[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育發(fā)展中需要堅(jiān)持從先進(jìn)教育思想出發(fā)，結(jié)合我國(guó)目前教育改革重點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)大學(xué)自然地理課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，明確教育改革發(fā)展趨勢(shì)，采取先進(jìn)教育方法培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，主動(dòng)對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探究，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲陽(yáng)，賞剛，鄭光輝.我國(guó)大學(xué)自然地理課堂教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)探討[J].大學(xué)教育，2014（10）：25-26.

[2]楊達(dá)源.大學(xué)“自然地理學(xué)”緊系“民生”的教學(xué)創(chuàng)新[J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué)， 2008（05）：41-43.

[3]王建，張茂恒，王國(guó)祥.現(xiàn)代自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)習(xí)體系創(chuàng)新[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（04）：45.