刁淑穎

初中作文教學有很多難點，如何在教學中采用比較有效的教學方法，提升教學效果，對于語文教師來說是一個無法回避的教學課題。筆者對初中作文教學難點進行分析，結合自身作文教學經(jīng)驗，深入探討初中作文教學的策略。希望本文提出的一些觀點能夠對初中作文教學有所幫助，改變傳統(tǒng)作文教學模式，讓作文教學更加容易，讓初中生更好地掌握寫作的技巧以及規(guī)律。

作文教學是初中語文教學的重點和難點，重點是指作文在中考中分數(shù)較多，同時讓學生具有良好的寫作能力也是初中語文課程教學的主要目標。難點是指初中作文教學難度很大，教師需要花費較多的心力去對待，且很多時候教學效果不夠理想。這導致作文教學讓學生以及教師都倍感頭疼。從目前初中作文教學實踐來看，作文難點很多，如果沒有比較有效的教學措施解決這些難點，自然會拖累作文教學效果。因此，對初中作文教學難點以及應對策略進行研究具有非常重要的意義，希望本文的研究能夠給初中語文教師提升作文教學水平以有益借鑒。

一、初中作文教學難點分析

初中作文教學中的難點很多，下面對比較常見且解決起來比較困難的難點進行歸納分析，從而明確作文寫作教學改進的基本方向。

1.學生存在畏難情緒，沒有自信心

目前初中生對于寫作普遍具有畏難情緒，對于寫好文章沒有自信心，往往還沒有開始寫，就已經(jīng)信心全無，這樣的心理，自然是寫不好作文的。目前在初中作文教學中，很多語文教師并不善于激發(fā)學生寫作興趣，沒有給予學生充分的鼓勵，導致學生缺少寫作自信。因此如何在初中作文教學中，引導和鼓勵學生，幫助學生樹立寫作信心，是作文教學中的一大難點。

2.缺少生活經(jīng)驗，作文內(nèi)容空洞

豐富的生活經(jīng)驗才能夠讓初中生在寫作中做到有話可說，作文才不會空洞，反之則會出現(xiàn)學生無話可說以及湊字數(shù)的問題。目前初中生在生活經(jīng)驗方面普遍欠缺，對于很多作文題目沒有想法、不夠了解，根本就無話可說，在這樣的情況下，自然是寫不出好作文的。舉例來說，初中語文教材七年級下冊第六單元寫作教學中，教師讓學生寫某種動物，很多學生都沒有養(yǎng)動物的經(jīng)驗，生活中也缺少對各種動物的觀察，苦思冥想寫出的文章內(nèi)容空洞。

3.作文立意不準，思維能力欠缺

立意是作文的靈魂，立意不準確便會偏題、離題，立意不深刻，作文很難具有說服力，很難感染人，從這一角度來說，立意是初中語文作文教學的一個關鍵點。目前在初中作文教學中，人生哲理是非常重要的寫作主題，這一主題在七年級上冊第二單元以及第六單元寓言故事等課文中都涉及到了。但是在這些主題的寫作教學中，學生因為思辨能力較差，往往無法準確進行立意，導致作文出現(xiàn)了偏差。初中語文教師在作文教學中，忽視引導學生進行立意訓練，對于學生思維能力的鍛煉不足，這在一定程度上增加了作文教學的難度。

二、初中作文教學策略探討

初中作文教學雖然沒有固定的模式，但是有自身的規(guī)律以及技巧，圍繞上文所談到的教學難點，本文認為應該重點從以下幾個方面著手提升作文教學效果。

1.激發(fā)學生寫作興趣，增強其自信心

在初中作文教學中要注意激發(fā)學生興趣，幫助學生建立強大的自信心，使學生對寫作不再畏懼，從而提升學生的寫作能力。這要求語文教師在教學中對教學方式和方法進行創(chuàng)新，采用更加有趣的作文教學方法，激發(fā)學生的寫作興趣。舉例來說，在七年級下冊第一單元，成長主題作文教學中，組織學生分組對成長的煩惱、快樂等進行討論，通過熱烈的討論，確定哪些成長中的事情可以寫作，應如何寫。針對學生的討論，教師可以適當引導，同時給予學生一些必要的肯定以及表揚，讓學生有信心寫好“成長中的煩惱”這一主題的作文。當然除了上文所談到的討論式教學，也可以采用游戲教學、情景教學等方法，讓作文教學過程不再枯燥，有效提升作文課堂教學效率。

2.開展生活化教學，充實寫作內(nèi)容

對于初中生來說，不斷積累生活經(jīng)驗，才能寫出具有真情實感的文章。因此，在作文教學中，要想解決學生無病呻吟的問題，關鍵就是要開展好生活化教學，讓學生都有內(nèi)容可寫。例如，在“感受自然”這一寫作主題的教學中，就需要立足教材，讓學生親近自然，多多觀察，對自然有細致、深入且深刻的體會，從而使學生作文內(nèi)容充實。如學習了《濟南的冬天》《天凈沙·秋思》等，引導學生觀察自己的家鄉(xiāng)秋天、冬天的特點，人們生活狀態(tài)的變化等，積累豐富的生活經(jīng)驗，從而在對家鄉(xiāng)自然的寫作中，寫好本地區(qū)的特點，并很好地表達自身對自然的思考。

3.準確進行文章立意，提升學生思辨能力

在初中作文教學中，一定要注意培養(yǎng)學生的思辨能力，讓其能夠辯證、全面地看待問題，從而在寫作中做到準確立意，確保作文不偏題。好的立意是寫作成功的一半，在日常作文教學中，一定要注意學生思維能力培養(yǎng)，因為寫作本身就是一個復雜思維過程。比如講解寓言故事后，進行與之相關主題的作文教學，必須側重辯證思維、邏輯思維、對比分析能力等的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學生更好地理解人生哲理，才能在寫作中準確進行論述。

考慮到作文教學的在初中語文學科中的分量，初中語文教師要高度重視作文教學，加強教學反思，在把握好作文教學難點的基礎之上，制定切實可行的作文教學策略，進一步提升作文教學效果。在初中作文教學中，教師一方面要廣泛借鑒相關作文教學經(jīng)驗，另一方面要結合教學的具體情況，不斷創(chuàng)新教學模式。初中作文教學策略包括但不局限于本文所談到的幾點，本文所提出的觀點和建議既有對相關研究成果的借鑒，也有自身的一些思考，這些策略有一定的借鑒價值，但是也有一定的局限性。初中作文教學任重道遠，需要廣大教師不斷探索和研究，相互交流和探討。