劉洋

摘? 要：跆拳道是一項廣受人們歡迎和喜愛的對抗性運動，尤其深受廣大學(xué)生群體的青睞，在全世界范圍內(nèi)具有較大的群眾基礎(chǔ)，而且越來越多的高校也將其列入體育課程體系中。作為高校體育教學(xué)中的重要組成部分，跆拳道教學(xué)活動的開展，豐富了高校體育課程內(nèi)容與形式，既能夠滿足廣大學(xué)生多元化的體育學(xué)習(xí)需求，又能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)水平、體育技能以及綜合素質(zhì)的全面提升。然而，根據(jù)對當前我國高校跆拳道教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我國跆拳道教學(xué)仍然存在一定的不足，從而在一定程度上限制了高校跆拳道教學(xué)水平的整體提升。因此，本文立足于我國高校跆拳道教學(xué)發(fā)展實際，提出相應(yīng)的改善對策，以期能夠為高校跆拳道教學(xué)水平的提升提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校? 跆拳道教學(xué)? 問題? 對策

中圖分類號：G886? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0119-02

Abstract： Taekwondo is a popular and popular antagonistic sport， especially favored by the majority of student groups. It has a large mass base worldwide， and more and more colleges and universities have included it in the physical education curriculum system. As an important part of physical education in colleges and universities， taekwondo teaching activities enrich the content and form of physical education courses in colleges and universities， which can not only meet the diverse needs of students in physical education， but also realize the overall improvement of students' physical quality， physical skills and comprehensive quality. However， according to the investigation and analysis of the current situation of taekwondo teaching reform in colleges and universities in our country， it is found that there are still some deficiencies in taekwondo teaching in our country， which to a certain extent limits the overall improvement of taekwondo teaching in colleges and universities. Therefore， based on the actual development of taekwondo teaching in colleges and universities in our country， this paper puts forward corresponding improvement countermeasures， hoping to provide some help for the improvement of taekwondo teaching level in colleges and universities.

Key Words： Universities; Taekwondo teaching; Problems; Countermeasures

1? 高校跆拳道教學(xué)中存在的主要問題

1.1 高校缺乏跆拳道教學(xué)場地與師資隊伍

盡管目前我國大多數(shù)高校都已經(jīng)開設(shè)了跆拳道課程，但是由于資金投入力度不足，因而，普遍存在專業(yè)的教學(xué)場地與訓(xùn)練設(shè)施數(shù)量不足的問題，大大限制了跆拳道教學(xué)活動的高效開展，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，我國很多高校缺乏足夠數(shù)量的專業(yè)跆拳道教師，通常都是由體育教師來兼任跆拳道課程，而跆拳道運動是一項具有較強競技性、對抗性的綜合性體育項目，不僅需要教師對學(xué)生進行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生充分了解其中所蘊含的文化內(nèi)涵與道義精神，從而保證學(xué)生能夠深得跆拳道運動的精髓。然而，專業(yè)跆拳道師資力量的匱乏，大大限制了高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 高校跆拳道教學(xué)方式單一陳舊

在高校跆拳道教學(xué)中，教師主要通過2種方式來進行教學(xué)，一是理論知識教學(xué)，即向?qū)W生灌輸跆拳道相關(guān)概念、起源與發(fā)展、功能價值及一些注意事項等。二是實踐技能教學(xué)，一般在訓(xùn)練場地進行，在跆拳道技術(shù)動作的實踐教學(xué)中，體育教師通常采用講解示范法進行教學(xué)，學(xué)生通常只是被動地模仿與練習(xí)，然后教師為學(xué)生的動作練習(xí)提供一定的指導(dǎo)。一直以來，我國高校體育教學(xué)中主要采用這一方法進行教學(xué)，長期使用這種固有僵化、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

1.3 高校跆拳道評價體系不夠完善

當前我國高校跆拳道教學(xué)評價體系存在諸多不足之處，在評價標準方面，主要以學(xué)生基本技能的掌握程度、技術(shù)動作的規(guī)范程度及學(xué)生跆拳道理論課程的學(xué)習(xí)成績?yōu)闃藴?，因此，跆拳道評價標準方面還存在單一的問題;在評價方式方面，主要通過理論考試與競技比賽的形式進行測評，評價方式也存在單一化問題。這種統(tǒng)一的評價標準與評價方式難以對學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況進行全面了解，尤其是對于一些基礎(chǔ)較差、進步幅度較慢的學(xué)生而言，由于擔心難以取得良好的成績，很容易產(chǎn)生自卑與逃避等消極心理，不利于其學(xué)習(xí)效果的提升。

2? 高校跆拳道教學(xué)問題的解決對策

2.1 優(yōu)化跆拳道教學(xué)環(huán)境與師資隊伍

針對當前我國高校專業(yè)跆拳道教學(xué)場地與訓(xùn)練設(shè)施不足的問題，高校應(yīng)該加大對專業(yè)教學(xué)場地與設(shè)施的資金投入與建設(shè)力度，同時還應(yīng)該分配相關(guān)專業(yè)人員加強對場地的維護，積極購置齊全的專業(yè)訓(xùn)練設(shè)施，并加大對訓(xùn)練設(shè)施的更新與維護工作。除此之外，高校還應(yīng)該加大對跆拳道師資隊伍的建設(shè)與優(yōu)化，主要可以從2個方面來進行：首先，積極引進更多專業(yè)水平高的跆拳道教師。其次，由于高校專業(yè)跆拳道教師主要來源于體育院校的跆拳道專業(yè)學(xué)生，因此，體育院校應(yīng)該進一步增大招生規(guī)模，積極推進跆拳道專業(yè)教學(xué)改革，加強與高校之間的聯(lián)系，加大跆拳道專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。

2.2 改革高校跆拳道教學(xué)方式

針對當前我國高校跆拳道教學(xué)方式單一的問題，可以從以下幾個方面著手解決：首先，在高校跆拳道教學(xué)中，體育教師應(yīng)該充分考慮不同學(xué)生的個體差異性進行針對性教學(xué)，例如，對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，體育教師可以加強他們身體素質(zhì)的訓(xùn)練，以為之后的技能提升奠定堅實的基礎(chǔ)。對于身體素質(zhì)較好、學(xué)習(xí)能力強且對跆拳道有著高度熱情的學(xué)生，可以適當增加課程內(nèi)容的難度，以促進學(xué)生技能水平的進一步提升。其次，體育教師應(yīng)該積極采用多樣化的教學(xué)方法進行教學(xué)，例如，可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)直觀性、便捷性、信息量豐富等優(yōu)勢，運用多媒體教學(xué)法進行教學(xué)，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放跆拳道表演視頻與比賽視頻，一方面可以豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，另一方面，便于學(xué)生對跆拳道知識與技術(shù)動作進行直觀的學(xué)習(xí)，從而有助于其學(xué)習(xí)效果的提升。

2.3 完善高校跆拳道教學(xué)評價體系

針對當前我國高校跆拳道教學(xué)評價體系不夠完善的問題，高校應(yīng)該從評價標準與評價方式兩大方面來進行改革，首先，評價標準方面，不應(yīng)該僅僅以動作的規(guī)范程度、基本技能的掌握程度及理論成績的優(yōu)良為其評價標準，而是應(yīng)該注重考核標準的多樣化，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進步幅度、出勤情況等都納入評價體系中。其次，評價方法方面，應(yīng)該注重定性評價與定量評價、過程性評價與終結(jié)性評價、他評與自評等多種方式相結(jié)合的方式進行綜合性評價。

參考文獻

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