⊙ 鄭長安

2019年12月，由（全國）教育書畫協(xié)會和（全國）教育書畫協(xié)會高等書法教育分會主辦，江蘇言恭達文化基金會協(xié)辦的“2019·中國高等書法教育論壇”在北京高等教育出版社舉行。本次論壇以“書法身份與文化立場”為主題，圍繞中國高等書法教育的現(xiàn)狀，結(jié)合當代社會文化生態(tài)的現(xiàn)實問題，針對高等書法教育存在的問題和對策、高等書法教育的美學品格、書法審美體系建設(shè)和書法文化傳播等備受關(guān)注的問題展開探討。來自北京大學、清華大學、北京師范大學、首都師范大學、中國傳媒大學、北京語言大學、四川大學、中南大學、南京藝術(shù)學院、鄭州大學、河北大學、山東大學、西南大學、華東師范大學、西安工業(yè)大學等65所高等書法教育分會理事單位代表和全國各地高校師生、論文入選作者、媒體朋友200余人參加了本次論壇。

本次論壇分開幕式、主旨演講、專家對話、平行分論壇、閉幕式5個環(huán)節(jié)。

一、張保慶、楊承志、韓永進、謝和平、周文彰、蘇士澍、姚喜雙、崔希亮、蘇雨恒、言恭達等出席開幕式，并共同開啟論壇啟動儀式。教育部原黨組副書記、常務(wù)副部長、（全國）教育書畫協(xié)會會長張保慶在講話中指出，本次論壇是全國教育書法界的一次高端的學術(shù)活動，希望高等書法教育分會在繼承、弘揚和引領(lǐng)中國書法事業(yè)的發(fā)展上作出積極貢獻。高等書法教育分會會長、清華大學教授言恭達致開幕詞，他指出本次論壇是高等書法教育分會成立以來的首次重要的高端學術(shù)活動，是認真貫徹習近平總書記關(guān)于教育文化一系列論述和全國教育大會精神的積極實踐，充分體現(xiàn)了高等書法教育的文化自覺、文化自信與文化自強，也是當代高等書法教育工作者勇于呼喚時代擔當?shù)姆e極體現(xiàn)。我國高等書法教育專業(yè)教育伴隨著共和國70年的進程，培養(yǎng)了大量的書法教育型、研究型和實踐型的書法文化人才，為黨和國家的教育事業(yè)作出了重大的貢獻，書寫了當代藝術(shù)史，令人矚目。中國書法家協(xié)會主席蘇士澍在賀信中說，本次論壇將對我國高等書法教育的全面發(fā)展如何守正創(chuàng)新，與時代同頻共振，特別是對當下書法生態(tài)的理論指導具有重要的現(xiàn)實意義和學術(shù)價值。開幕儀式上，清華大學美術(shù)學院中國藝術(shù)學理論研究所等18所院校和單位加入本會團體會員，被授予第二批理事單位。高等書法教育分會常務(wù)副會長、首都師范大學教授解小青主持開幕式。

二、下午論壇主旨演講環(huán)節(jié)，共有9位嘉賓各自陳述了對當代高校書法學科建設(shè)的觀點。中國工程院院士、四川大學原校長、（全國）教育書畫協(xié)會副會長謝和平教授作《淺議高校書法教育》的主旨演講，對高校書法教育的目的和意義、思考和責任進行了闡述，指出書法藝術(shù)教育已經(jīng)成為建設(shè)一流大學的內(nèi)在要求和本質(zhì)所在；一流大學應(yīng)該提供藝術(shù)與科學融合的全面教育，要通過人文藝術(shù)教育，特別是書法藝術(shù)教育完善學生的人文修養(yǎng)和人文境界；書法對增強世界上每一個華人的文化認同感至關(guān)重要；加強書法教育，有助于增長學生的知識、提升藝術(shù)水平、培養(yǎng)修養(yǎng)、情懷和境界的全面發(fā)展能力。

北京語言大學原校長、中國書法國際傳播研究院院長、（全國）教育書畫協(xié)會副會長崔希亮教授作《中國書法國際傳播與漢語國際教育》的主旨演講?；卮鹆吮本┱Z言大學成立中國書法國際傳播研究院，研究的問題是傳播什么？向誰傳播？通過什么路徑來傳播？主要任務(wù)是做國際傳播、學術(shù)研究、培養(yǎng)人才。中國書法國際傳播和漢語國際教育主要從教育的維度拓展。高等院校、科研機構(gòu)、文化中心、民間組織和孔子學院，是中國書法傳播的重要機構(gòu)。要培養(yǎng)專門的傳播人才，第一要懂書法，第二要懂外語。重點要編寫適合在海外進行傳播的書法教材，解決語言的分歧問題，要向外國留學生普及中國書法藝術(shù)。

江蘇師范大學教授李昌集的主旨演講從歷史維度坐標的視角，指出論壇主題可從兩個層面考慮。一是社會身份角度，書法是文人文化，是精英文化。中國古代的雅文化和俗文化的交點交織以及它的交流，是中國古代書法藝術(shù)生成發(fā)展的重要機制。如帖學、碑學的分類，是書法藝術(shù)格局和語言的交錯交融。二是字如其人的層面，書法重視技術(shù)，也關(guān)乎藝術(shù)。古代文人賦予的書法文化內(nèi)涵及其身份，在當代有新的深刻變化。高等書法教育的重任之一就是要培養(yǎng)書法教育教師，要倡導博雅課程，即通識課程。

首都師范大學教授葉培貴作《選擇的傳統(tǒng)：對當代書法的一個觀察》的主旨演講，針對書法的傳統(tǒng)，譬如雅文化、俗文化以及介于雅和俗之間的文化，闡述對書法身份的影響。譬如，宋朝人的書法觀念與明清和市場充分結(jié)合的書法觀念不一樣，也跟晉唐人的觀念不一樣。這樣宋朝人形成了一個關(guān)于文人書法的立場、定義和一個身份的限定。到清朝，書法跟商業(yè)充分深度結(jié)合，產(chǎn)生了職業(yè)性書畫家，其立場也產(chǎn)生了變化。現(xiàn)在追求書法學科變成一級學科，其底座在哪里？能否承擔起歷史上書法文化的厚度和廣度？都值得思考。

河北大學教授劉宗超作《復興書法精英傳統(tǒng)》的主旨演講，強調(diào)書法所依賴的文化在三個方面發(fā)生較大變化。一是工具之變。硬筆替代毛筆，書法的群眾基礎(chǔ)在逐漸消解，走向?qū)I(yè)化。二是語言之變。由文言文到白話文再到網(wǎng)絡(luò)語言。三是文化之變，由繁體字到簡體字再到拼音文字。致使書法作為傳統(tǒng)文化的精英身份受到很大沖擊。怎樣恢復書法的文化身份及其應(yīng)承擔的文化責任，要讓毛筆盡量在書法家手中回到實用中去，提倡自作詩詞，保持民族語言文字的尊嚴。并對藝術(shù)院系書法專業(yè)的發(fā)展提出了建議。高等書法教育的文化擔當要貫徹立德樹人的根本宗旨，強化大藝術(shù)觀，兼顧文人藝術(shù)、宗教藝術(shù)、民間藝術(shù)、宮廷藝術(shù)四條線的不同區(qū)分。

南京藝術(shù)學院教授黃惇作《書法的歷史身份》的主旨演講，指出書法作為藝術(shù)的身份，歷史久遠，東漢時書法已是社會公認的藝術(shù)，在中國傳統(tǒng)各種藝術(shù)中，書法是最早進入自覺的藝術(shù)之一。這是從書家、書論、師承、流派、社會接受度諸多方面判斷的。近代，引進西方教育機制后，上海美專在1919年起在師范科設(shè)立中國畫專業(yè)，1921年正式設(shè)立中國畫專業(yè)，書法、篆刻成為中國畫專業(yè)中的基礎(chǔ)必修課程，這是中國現(xiàn)代高等教育體制中出現(xiàn)最早的中國畫教育和書法篆刻教育。他梳理了改革開放以來，書法學科設(shè)置的情況，指出門類升級后的“書法”與“中國畫”脫離“繪畫”成為二級學科，有利于保護好中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，體現(xiàn)了民族文化的自信，使之成為中華民族偉大復興歷程的一個組成部分。

蘇士澍、姚喜雙、陳池瑜、劉恒、呂金光、曹建、朱天曙七位嘉賓專家對話現(xiàn)場，主持人周學主持對話

中國傳媒大學教授劉守安作《中國書法與當代社會》的主旨演講，指出中國書法作為“藝術(shù)”“學術(shù)”和大眾廣泛參與的文化“活動”，進入當代中國社會。書法在當代社會的“身份”、性質(zhì)、功能與價值，與其在傳統(tǒng)社會大不相同。這個變化是由歷史進程所決定的。在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，實際上面對的是書法藝術(shù)家、書法研究者和書法愛好者三個不同的群體，要以積極的態(tài)度推動中國書法的發(fā)展，又要認識我們處在文化多元、藝術(shù)多樣的開放的中國與世界中，避免將中國書法的意義和價值過分拔高。

北京師范大學教授倪文東作《高等書法教育教學定位與人才培養(yǎng)的幾個問題》的主旨演講，強調(diào)高等書法教育的核心和關(guān)鍵是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵則是教學定位。他分四部分論述。一是發(fā)展勢頭很猛，喜憂參半。截至2018年年底，招生書法學專業(yè)本科生的院校已經(jīng)發(fā)展到130多所，但學生就業(yè)問題較大。二是學科定位偏低，影響發(fā)展。綜合院校及師范院校的書法專業(yè)，與美術(shù)院校或藝術(shù)院校的書法專業(yè)，在課程設(shè)置方面主要向文化和文學，還是向大美術(shù)靠近？三是教學定位不同，各有優(yōu)勢。聚焦在書法專業(yè)是培養(yǎng)寬口徑、綜合性的書法工作者還是培養(yǎng)書法藝術(shù)家。四是師資力量懸殊，參差不齊。

中南大學教授向彬作《文化自信語境下的當代書法發(fā)展》的主旨演講，指出在文化自信的新時代社會主義時期，書法的創(chuàng)作、展覽、審美、教育、交流等諸多方面，都要體現(xiàn)出文化自信的時代特征。新時代的書法家要以深厚的文化修養(yǎng)、高尚的人格魅力、文質(zhì)兼美的作品贏得尊重，成為先進文化的踐行者、社會風尚的引領(lǐng)者，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現(xiàn)價值。

主旨演講環(huán)節(jié)先后由青年主持人周學和高等書法教育分會常務(wù)副會長、北京大學教授王岳川主持。

三、專家對話環(huán)節(jié)，由中國書法家協(xié)會主席蘇士澍，原國家語言文字應(yīng)用管理司司長、學者姚喜雙，清華大學美術(shù)學院教授、美術(shù)史論家陳池瑜，中國文聯(lián)書法藝術(shù)中心主任劉恒，四川大學教授、書法研究所所長呂金光，西南大學教授、書法史論專家曹建，北京語言大學教授、中國書法國際傳播研究院執(zhí)行院長朱天曙七位嘉賓進行了一場深刻的專家對話。青年主持人周學主持對話。

書法身份因為時代不同，承擔的使命、職責也是不同的。身份的確立，取決于文化立場。姚喜雙對書法進課堂作了闡述，高等書法教育責任重大，培養(yǎng)專門的書法教師才能解決、落實書法真正進課堂的問題。進入新時代，人們對美好生活的需求，推動了我們的書法發(fā)展。朱天曙認為近年來中國書法在國內(nèi)發(fā)展非常迅速，但因為語言上的差異、文化上的差異，給書法的國際傳播帶來了很多困難。既要有專業(yè)的書法知識，還要有很多文化背景知識，特別是語言知識。為此，專門成立了中國書法國際傳播研究院，連續(xù)開辦三屆中國書法國際傳播論壇，一要加強書法創(chuàng)作和本體研究，二要和漢語國際教育有機結(jié)合，三要和世界藝術(shù)、世界藝術(shù)史研究有機結(jié)合。曹建就書法史教學進行深入對話。書法在整個學科體系當中的地位，影響書法教學的開展。陳池瑜認為中國書法從甲骨文到隸書、草書、楷書等是創(chuàng)新的，中國文化集中在毛筆里，繪畫用毛筆畫，詩文用毛筆寫，書法用毛筆來創(chuàng)作。中國是善于記錄自己藝術(shù)史的國家。書法品評要結(jié)合特點，始終不脫離具體的感性的作品，是傳統(tǒng)文化藝術(shù)理論最重要的特點，形成了以品評為中心拉動藝術(shù)史和藝術(shù)理論這兩個輪子。呂金光指出，高校書法教育傳統(tǒng)模式一般是先從楷書、隸書、篆書、行草書開始。以他的創(chuàng)作體會和高校教學培養(yǎng)實踐，認為應(yīng)該先從行草書、草書入手，有助于提煉線條、點畫的靈動性、靈活性，激發(fā)學書興趣，開闊藝術(shù)視野，提高審美能力。劉恒認為，書法身份從漢代開始到現(xiàn)在有2000多年，從古到今，書法不是一個單純的藝術(shù)形式，涉及到書法的文化屬性。書法是人文藝術(shù)而不是簡單的視覺藝術(shù)。高等書法教育推動了書法研究的深入發(fā)展。蘇士澍指出，書法事業(yè)發(fā)展形勢大好，有近200所高校開展書法教育，對加強文化自信具有重要意義。他強調(diào)寫好中國字，做好中國人刻不容緩，呼吁書法進課堂。中華民族自尊自立要從孩子寫漢字、學書法開始。

四、平行分論壇共四場，均由高等書法教育分會四位副會長主持。西安工業(yè)大學教授于唯德主持《當代高等書法教育的現(xiàn)狀、存在問題和對策》分論壇。南京藝術(shù)學院教授李彤主持《書法生態(tài)變遷視域下的書法身份闡釋》分論壇。鄭州大學教授李逸峰主持《文化自信與時代審美體系建設(shè)》分論壇。北京師范大學教授鄧寶劍主持《藝文兼?zhèn)渑c高等書法教育的美學品格》分論壇。各分論壇組織充分，與會的教授和專家進行了集中而深入的研討，可見與會代表的精心準備，充分展現(xiàn)了高等書法教育學者們的學術(shù)研究方向與精湛研究成果。

五、在閉幕式上，高等書法教育分會會長、清華大學教授言恭達作論壇總結(jié)。

他總結(jié)了此次論壇的幾個特點。一是主題鮮明、立意深遠。論壇圍繞當下高等書法教育的現(xiàn)狀、存在問題與對策，站在國家大教育的戰(zhàn)略層面，提出了當代書法藝術(shù)在社會生活中的身份確認與現(xiàn)代化進程中東西方文化觀念激烈碰撞下民族文化立場的明晰。二是策劃新穎，形式豐富。本次論壇分設(shè)了主旨演講、專家對話與平行分論壇陳述三套環(huán)節(jié)，讓更多的參會師生都能獲得發(fā)表意見與建議的機會；同時也更有利于各位按照自己提供論文的內(nèi)容“對號入座”，發(fā)表觀點，交流互動，有益于論壇所設(shè)立的議題深化。三是參與廣泛，建言獻策。本次論壇從老一輩專家學者到新一代在校師生踴躍撰文，共商藝事，形成了高校書法學科建設(shè)各方聯(lián)動、同謀發(fā)展的情勢。

本次論壇引人注目的成果之一，是向全國高校發(fā)布了《倡議書》。《倡議書》呼吁全國高校師生在新時代弘揚中華美育精神，創(chuàng)造高等書法教育新成果。一是以文化身份認知書法精神。深入挖掘中國書法的文化價值內(nèi)涵，強化對書法中國身份與文化立場的全面認識，是時代賦予我們高等書法教育工作者的歷史重任。二是以美育理想引領(lǐng)書法教學。遵循藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，以美育人，以美化人，以美培元，積極投身全面深化高校美育綜合改革，弘揚中華美育精神。三是以引領(lǐng)社會風尚為責任擔當。明確高等書法教育感應(yīng)時代、感悟生活、感知民生的社會擔當。四是以科學定位完善學科建設(shè)。高等書法教育的核心是書法文化的時代創(chuàng)造與教育理念的與時俱進。要深刻把握新時代中國特色社會主義文藝思想，明確高等書法教育的定位與作用。

主辦本次論壇的高等書法教育分會，是隸屬國務(wù)院批準、教育部主管的（全國）教育書畫協(xié)會，由全國46所書法專業(yè)院校作為首批理事單位共同發(fā)起，于2019年6月16日在北京正式成立。本次論壇是該協(xié)會成立以來的首次大型學術(shù)活動。