何周華

【摘 要】本文論述以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)教育，提出從教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、網(wǎng)絡(luò)思維等五個方面，用社會主義核心價值觀激發(fā)大學(xué)生意識形態(tài)教育的能動作用，引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)教育的環(huán)境建設(shè)，凝聚大學(xué)生意識形態(tài)教育的文化內(nèi)涵，構(gòu)建大學(xué)生意識形態(tài)教育的實踐載體，引導(dǎo)大學(xué)生意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 ?引領(lǐng) ?大學(xué)生 ?意識形態(tài)教育 ?維度 ?教育引導(dǎo) ?文化熏陶

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）04C-0031-03

黨的十九大報告指出：“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求?！蹦芊褡龊靡庾R形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。高校堅持“德育為先，育人為本”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為目標(biāo)，通過社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生主流意識形態(tài)教育，對推動大學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生健康成長具有重要的現(xiàn)實意義。在社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)教育實踐中，應(yīng)該注重把握好教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、網(wǎng)絡(luò)思維等五個維度。

一、教育引導(dǎo)：用社會主義核心價值觀激發(fā)大學(xué)生意識形態(tài)教育的能動作用

在以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)教育的過程中，無論采取什么樣的教育方式與手段，社會主義核心價值觀都應(yīng)該始終處于教學(xué)軸心位置，對意識形態(tài)教育內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)率、整合、引領(lǐng)，用社會主義核心價值觀激發(fā)大學(xué)生意識形態(tài)教育的能動作用。高校意識形態(tài)教育工作者可從以下兩個方面入手增強(qiáng)意識形態(tài)教育的實效性。

一方面，圍繞社會主義核心價值觀安排意識形態(tài)教育的內(nèi)容。在具體教學(xué)實踐中，要緊緊圍繞社會主義核心價值觀安排教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法，使大學(xué)生能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀產(chǎn)生全面、深刻的理解，進(jìn)一步消化吸收課堂中教師講授的理論知識，將知識性認(rèn)識上升到價值觀認(rèn)識的層面，增強(qiáng)大學(xué)生的價值判斷與理解能力。要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，選擇最能貼合他們興趣與需求的教學(xué)內(nèi)容，將我國最近幾年各個領(lǐng)域建設(shè)中所取得的優(yōu)異成績、實踐成果等上升到價值觀層面，透過這些成績使大學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)的繁榮、技術(shù)的突破、工業(yè)的發(fā)展、體制的改革背后所蘊含的百折不撓、自強(qiáng)不息、精誠合作等精神，與他們一起分析生產(chǎn)力的發(fā)展會受到哪些因素的制約，進(jìn)一步明確在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，政府、市場分別扮演著什么樣的角色、起到什么樣的作用。當(dāng)大學(xué)生對國情、社情、民情有了一定程度的了解，他們的價值導(dǎo)向就會越來越明晰，能產(chǎn)生積極建設(shè)祖國的熱情。這樣，理論知識和理想信念就會自然地融合在一起，提升意識形態(tài)教育的趣味性、形象性。

另一方面，用社會主義核心價值觀組織意識形態(tài)教育的主題。意識形態(tài)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，不可能在一朝一夕之間取得良好的教育效果，而應(yīng)該貫穿于整個大學(xué)期間，滲透于所有的教育細(xì)節(jié)當(dāng)中。要樹立正確的育人觀，將社會主義核心價值觀教育置于所有育人工作的首位，從生活中捕捉一些與社會主義核心價值觀一致的內(nèi)容，弘揚正能量，鼓勵大學(xué)生不斷地提高自己的綜合素質(zhì)與能力，爭取實現(xiàn)和諧、全面發(fā)展。在育人過程中，要充分發(fā)揮情感、意志的作用，選擇一些具有深厚價值內(nèi)涵的內(nèi)容，從學(xué)生身邊的感人故事入手，使大學(xué)生受到熏陶與感染，使他們逐漸變得有理想、有追求、有信仰。更為關(guān)鍵的是，要一以貫之地對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時矯正他們的各種不良行為，發(fā)揮出導(dǎo)向的輻射帶動作用，達(dá)到規(guī)范言行的目的。

二、輿論宣傳：用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)教育的環(huán)境建設(shè)

在進(jìn)行意識形態(tài)教育過程中，要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)教育的環(huán)境建設(shè)，提升意識形態(tài)話語權(quán)。在育人實踐中，應(yīng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，贏得話語權(quán)、輿論主導(dǎo)權(quán)，借助社會主義核心價值觀獲取更多的信息與理論知識，與大學(xué)生一起分析當(dāng)代社會生活中的熱點話題，找到合適的切入點，擺事實、講道理，占據(jù)輿論高地、把握話語權(quán)。

首先，基于社會主義核心價值觀的視角分析問題，從新聞、網(wǎng)絡(luò)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、思政、社會科學(xué)等方面入手，用社會主義核心價值觀把這些內(nèi)容聯(lián)結(jié)到一起，形成巨大的教育影響力。在這一過程中，要站在超學(xué)科的理論高度，從社會主義核心價值觀出發(fā)，豐富意識形態(tài)教育的內(nèi)涵，使馬克思主義與歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多個學(xué)科融為一體，構(gòu)建融合發(fā)展的大格局，營造良好的教育氛圍。

其次，基于社會主義核心價值觀的視角有效提高意識形態(tài)話語傳播的精準(zhǔn)性。在對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育時，要提高教育內(nèi)容與學(xué)生需求的貼合性，借助微觀生活瑣事展現(xiàn)時代風(fēng)采，揭示歷史哲學(xué)走向，用社會主義核心價值觀化解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的疑惑，給予他們強(qiáng)大的人文關(guān)懷，產(chǎn)生“宏觀大氣、微觀細(xì)致”的教育效果。在選擇教育內(nèi)容時，要將目光投向一些內(nèi)容鮮活、能體現(xiàn)出時代特色的內(nèi)容，既要符合社會主義核心價值觀，又要與學(xué)生的需求相匹配。

最后，基于社會主義核心價值觀的視角設(shè)置合理有效的議題。從當(dāng)前我國高校意識形態(tài)教育情況看，最需要做到的一點就是做大做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論平臺。在網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展過程中，一定要以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，占據(jù)主動地位。在教育實踐中，要以多種方式與大學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛好，了解他們產(chǎn)生了哪些方面的困惑，知道他們最需要得到的是什么，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維設(shè)置議題，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)討論，切實提高輿論引導(dǎo)能力。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，意識形態(tài)的輿論掌握核心已經(jīng)發(fā)生了改變，由過去的“誰來說”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢f什么”，在這種情況下，要基于社會主義核心價值觀對各種議題的輕重緩急進(jìn)行排序，調(diào)整話語內(nèi)容，優(yōu)化引領(lǐng)方式，提高意識形態(tài)的感染力、熏陶力。

三、文化熏陶：用社會主義核心價值觀凝聚大學(xué)生意識形態(tài)教育的文化內(nèi)涵

在孕育校園文化過程中，要突出高校精神文化培育的焦點，在傳播先進(jìn)文化、傳導(dǎo)主流價值觀的同時，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的個人信仰、價值取向、思維習(xí)慣、行為方式等，凝聚大學(xué)生意識形態(tài)教育的文化內(nèi)涵，以文化軟實力提升意識形態(tài)教育效果，增強(qiáng)學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同，使他們能自覺踐行社會主義核心價值觀。

在高校意識形態(tài)教育過程中，校園文化占據(jù)著重要的地位，應(yīng)將社會主義核心價值觀教育與校園文化建設(shè)融為一體，充分發(fā)揮校園文化這種軟約束力的作用，對大學(xué)生的成長進(jìn)行熏陶和引領(lǐng)。對于“90后”“00后”大學(xué)生而言，他們的意識形態(tài)尚不穩(wěn)定，在所有的社會成員中，是最活躍的一部分，很容易受到他人的蠱惑。為了避免這種情況的發(fā)生，學(xué)校要多組織一些格調(diào)高雅、內(nèi)容健康、形式活潑的校園文化活動，對學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合性評價，使之處于提升態(tài)勢當(dāng)中。也可以將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的形式，如動漫、演講、主題辯論賽、故事、照片展板、愛國詩歌、書畫作品展等，使學(xué)生感受到社會主義核心價值觀就在自己身邊，與自己的學(xué)習(xí)和生活具有密不可分的聯(lián)系。此外，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄、微信公眾號的優(yōu)勢，向?qū)W生推送一些積極向上的內(nèi)容;成立校園服務(wù)站，以豐富多彩的實踐活動為載體，將學(xué)生的發(fā)展需求與意識形態(tài)教育融為一體，使學(xué)生感受到來自學(xué)校的尊重、關(guān)懷，幫助他們實現(xiàn)自我價值。

伴隨著大量科技成果在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，傳統(tǒng)文化傳播管理模式中的許多問題逐漸浮出水面，新媒體、自媒體等在文化傳播中發(fā)揮出越來越重要的作用。高校要充分利用這一優(yōu)勢，對大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生的思想，使他們對社會、學(xué)校有正確的認(rèn)識，對主流意識形態(tài)產(chǎn)生更加透徹的理解，在教師的鼓勵下創(chuàng)作各種有助于弘揚正能量、反映社會主義核心價值觀的“微作品”，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺與其他同學(xué)一起分享，努力傳播社會正能量。但網(wǎng)絡(luò)平臺中的信息泥沙俱下，其中不乏一些反動言論，一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行腐蝕，肅清高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步。因此，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，采用關(guān)鍵詞過濾的方法，攔截各種不利于大學(xué)生成長的內(nèi)容，切斷不良信息的傳播渠道。同時，運用法治化的手段管理校園文化傳播，通過監(jiān)管與引導(dǎo)的優(yōu)勢互補，營造良好的文化氛圍，向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀，增強(qiáng)他們的道德判斷力，提升大學(xué)生的審美情趣、意志品格等。

四、實踐養(yǎng)成：用社會主義核心價值觀構(gòu)建大學(xué)生意識形態(tài)教育的實踐載體

在意識形態(tài)教育過程中，要努力將社會主義核心價值觀與大學(xué)生的生活融合在一起，內(nèi)化為他們的精神追求，外化為自覺行動，用社會主義核心價值觀構(gòu)建大學(xué)生意識形態(tài)教育的實踐載體。實踐養(yǎng)成，就是要通過各種形式的活動，讓學(xué)生在參與、互動的過程中獲得良好的情感體驗，進(jìn)而獲得良好的價值認(rèn)知，具備辨別是非、判斷謬誤的能力，增強(qiáng)思想認(rèn)識的正確性。因此，要拒絕簡單、生硬、直接的說教，通過多樣化的教育方式使學(xué)生成為社會主義核心價值觀的推動者，推進(jìn)大學(xué)生意識形態(tài)教育。

首先，組織各種內(nèi)涵豐富的文體活動。近年來，我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，對社會發(fā)展產(chǎn)生了一定的積極影響，有助于提升人口素質(zhì)，但也使畢業(yè)生面臨著激烈的社會競爭，不少學(xué)生產(chǎn)生迷茫、彷徨，精神狀態(tài)不佳。怎樣將學(xué)生的力量凝聚到一起，怎樣讓他們變得有追求、有個性，這成為擺在高校教育工作者面前最重要的課題。不少高校組織形式多樣、內(nèi)涵豐富的文體活動，如藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)等，借助這些校園實踐活動，將學(xué)習(xí)、藝術(shù)、人文融合在一起，培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，使大學(xué)生變得有品位、有格調(diào)。

其次，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行道德實踐。在育人工作開展的過程中，要始終把誠信建設(shè)當(dāng)成主線，扭轉(zhuǎn)誠信缺失的局面。一是以多種方式向大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使他們老老實實做人、踏踏實實做事，忠誠于黨、忠誠于社會，使利他、助人、禮讓、崇善等品質(zhì)在學(xué)生思想深處扎根;二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，無論是晉升職務(wù)，還是職稱評聘等方面，都要將職業(yè)道德作為重要的考量內(nèi)容，尤其要對各種學(xué)術(shù)不端行為敢揮重拳，使教師用自己的言行影響學(xué)生，讓大學(xué)生能在良好的環(huán)境下成長;三是加大對教師隊伍和行政人員的管理力度，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識，使他們深入學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生遇到了哪些困難，在學(xué)生最需要得到幫助的時候向他們伸出援手;四是加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育與引導(dǎo)，加大對各種舞弊行為的懲罰力度。

最后，鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)活動。作為特殊的青年群體，大學(xué)生素質(zhì)高、使命感強(qiáng)，要通過主流意識形態(tài)教育，培育大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)國家的熱情。大學(xué)生中的大部分人都懷有一顆感恩社會的心，愿意做一些有意義、有價值的事情回報社會，希望通過自己的努力發(fā)揚光大志愿精神。隨著高校精神文明建設(shè)的深化，志愿服務(wù)的內(nèi)容不斷拓寬，呈現(xiàn)出專業(yè)化、知識化的特點，因此要擴(kuò)大志愿服務(wù)在大學(xué)生群體中的覆蓋面，鼓勵大學(xué)生充分發(fā)揮自己的知識特長，為社會提供服務(wù)，在接觸與了解社會的過程中培育社會主義核心價值觀。

五、網(wǎng)絡(luò)思維：用社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

網(wǎng)絡(luò)具有鮮明的互動性、包容性、自由性，是高校意識形態(tài)教育的新載體，為各項教育活動的開展提供了大量的資源，有效拓寬了意識形態(tài)教育渠道，但也使得教育環(huán)境日益向著復(fù)雜化的方向發(fā)展。在信息社會，高校應(yīng)用社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，占領(lǐng)輿論高地，創(chuàng)造輿論強(qiáng)勢。

首先，發(fā)揮校園網(wǎng)站、官方微信公眾號的優(yōu)勢，利用各種自媒體，以靈活多樣的形式向廣大師生宣講社會主義核心價值觀，推送先進(jìn)政治思想和理論知識，讓先進(jìn)的思想、正確的信念融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，促使主流意識形態(tài)真正入腦入心。與此同時，要敏銳地把握網(wǎng)絡(luò)輿論傾向，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，通過正確的輿論導(dǎo)向宣揚中國聲音，促使主流意識形態(tài)在大學(xué)生中得到廣泛認(rèn)同。

其次，打造一支高水平的網(wǎng)絡(luò)管理隊伍。成立網(wǎng)絡(luò)安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建起多部門聯(lián)動的工作體系，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)進(jìn)行頂層設(shè)計。要選拔一些政治覺悟高、素質(zhì)過硬、技術(shù)精湛的專業(yè)人員，對網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行全天候監(jiān)控，爭取在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并及時反饋給相關(guān)人員。此外，組建網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)隊伍，成立網(wǎng)絡(luò)文明社團(tuán)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳活動，及時正面回?fù)艟W(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的負(fù)面信息，起到維護(hù)主流意識形態(tài)突擊隊的重要作用。

最后，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，拓寬思想政治教育范圍，提高思想政治教育的科技含量，提升意識形態(tài)教育的質(zhì)量與效率。借助視頻、圖像、音頻等形式，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，將靜態(tài)、枯燥的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的內(nèi)容，拒絕粗暴生硬的說教式教育方式，提高教育效果。此外，在校園網(wǎng)站中開設(shè)“心理咨詢”“就業(yè)指導(dǎo)”等板塊，安排專人負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑解惑，以社會主義核心價值觀幫助學(xué)生打開心結(jié)，彌補傳統(tǒng)教育的不足，提高意識形態(tài)教育的有效性，不斷增強(qiáng)教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邱仁富.社會主義核心價值觀培育研究[M].上海：上海大學(xué)出版社，2015

[2]韓震.社會主義核心價值觀新論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015

[3]胡夢妮，李茜.試論以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校主流意識形態(tài)建設(shè)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2017（10）

【基金項目】2015年廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究課題“高職學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀研究”（2015LSZ020）階段性成果;廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項課題“高職院校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究”（2015JA05）階段性成果

【作者簡介】何周華（1981— ），女，廣西柳州人，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部教師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 王 一）