邢怡

摘要：物流行業(yè)的快速發(fā)展促使物流企業(yè)迫切需要高質(zhì)量的物流管理專業(yè)人才，對此中職院校要以學生的就業(yè)活動為核心提升中職院校物流管理專業(yè)的教學質(zhì)量，對此應當以就業(yè)為導向設置課堂內(nèi)容、從中職學生基本特點出發(fā)設計教材、提升物流管理師資隊伍的整體素質(zhì)同時對教學方法進行靈活創(chuàng)新。

關鍵詞：學生就業(yè);中職教學;物流管理

一、中職院校物流管理教學現(xiàn)狀分析

（一）學生基本特點分析

中職院校的學生相對于部分高中生來說學習能力偏弱，但是往往具有更強的動手實踐能力，盡管學生對于基礎知識的掌握程度相對較弱，但是學生的智力水平并不差，中職院校的學生往往思維活躍并且善于接受新鮮事物，對于環(huán)境的適應能力強，具有良好的獨立生活能力，同時中職院校的學生往往富有表現(xiàn)欲望，以往得到更多的認可和肯定。在學習規(guī)劃和管理中中職院校的學生往往缺乏明確的目標導向，因此教師要注意挖掘?qū)W生的潛力，堅持正確引導，不能在傳統(tǒng)模式下進行“填鴨”教學，而是要充分利用中職院校學生動手實踐能力強的特點，在實踐中完成教學目標。

（二）物流管理教學中的問題分析

目前中職院校物流管理專業(yè)在教學過程中主要存在以下三方面的問題：第一，教學活動目標不夠清晰。很多中職院校設置物流管理專業(yè)的根本原因是迎合當前物流行業(yè)快速發(fā)展的趨勢，但是在專業(yè)設置前并沒有進行詳細的市場調(diào)查和分析，導致針對中職院校在物流管理教學上出現(xiàn)單一化的現(xiàn)象，專業(yè)教學目標不夠清晰;第二，忽視對學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。盡管目前很多中職院校都采取校企合作的方式組織學生在畢業(yè)之前進行實習，提高學生的實踐工作能力，但是學生大多是在小型物流企業(yè)的基層崗位進行實習，接觸的業(yè)務活動十分有限。另外很多企業(yè)并沒有落地執(zhí)行“師帶徒”的政策，企業(yè)員工對于實習生的指導十分有限，導致學生的實習活動成為紙上談兵;第三，人才培養(yǎng)和就業(yè)崗位連接不緊密。盡管目前物流企業(yè)對于物流專業(yè)人才的需求十分緊迫，但是企業(yè)重點關注創(chuàng)新型以及技術型人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前中職院校的物流管理專業(yè)教學活動過于重視理論教學，對學生技術能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)相對較弱，導致中職院校物流管理專業(yè)學生就業(yè)優(yōu)勢的缺乏。

二、基于學生就業(yè)的中職物流管理專業(yè)教學分析

（一）以就業(yè)為導向設置課堂內(nèi)容

中職院校物流管理在教學過程中首先要明確教學的性質(zhì)，確定學生的就業(yè)導向，從就業(yè)目標出發(fā)設置相應的教學目標，強化對學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，從而提高學生在人才競爭中的核心競爭力。首先教學管理人員要對就業(yè)市場上的物理管理人才需求情況進行調(diào)查和分析，以物流管理知識應用以及就業(yè)實踐能力培養(yǎng)為核心對課程內(nèi)容進行合理設置，保證課程設置難度的合理性。教學實踐中教育工作者還應當動態(tài)監(jiān)測學生的學習情況，對課程內(nèi)容進行實時更新和優(yōu)化，堅持與時俱進。

（二）從中職學生基本特點出發(fā)設計教材

盡管當前國內(nèi)物流管理專業(yè)的教材還沒有統(tǒng)一的標準，但是很多院校都是簡單地復制其它院校的教材設計，加之中職院校在教學過程中存在重理論而輕實踐的現(xiàn)象，導致院校在物理管理專業(yè)教材的選擇上過于枯燥晦澀，嚴重影響學生對于物流管理專業(yè)知識學習興趣的提高。對此中職院校教育管理人員要從學生基本特點出發(fā)，結合當前物流企業(yè)對于人才的基本需求來確定教材的內(nèi)容。需要注意的是在教學內(nèi)容確定上教育工作者要積極與物流企業(yè)管理者進行充分的溝通，豐富物流管理教材的基本內(nèi)容，提升教學的實用性。同時在教材設定過程中要盡可能地提升教材的趣味性，豐富教材中的教學案例，盡可能通過豐富有趣的案例來引導中職院校學生樹立學習的自信心。

（三）提升物流管理師資隊伍的整體素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)和能力在很大程度上決定著教學的效果和質(zhì)量，因此中職院校應當在現(xiàn)有條件支持下進一步提升物流管理專業(yè)師資隊伍的綜合素質(zhì)。第一，適當增加對師資團隊建設的投入比例。中職院校應當定期組織專業(yè)的教師培訓活動，引導教師不斷更新教學思想和理念，適應物流行業(yè)的快速發(fā)展;第二，中職院校對于具有教學培養(yǎng)潛力的教師可以適當提供出國深造學習的機會，將中西方職業(yè)教育思想結合起來;第三，中職院校要在物流管理專業(yè)教師中間建立完善的監(jiān)督考核制度，將考核工作和教師的薪資收益適當結合起來。中職院?？梢酝瑫r建立優(yōu)勝劣汰的競爭制度，鼓勵物流管理專業(yè)教師不斷充實自己。

（四）對教學方法進行靈活創(chuàng)新

物流管理專業(yè)在教學上具有一定的特殊性，教師在教學過程中必須要注意對學生學習興趣的調(diào)動，創(chuàng)新教學手段和教學方法，提升教學的效果。本文主要以案例教學法和角色扮演法為核心展開論述。

在物流管理案例教學中，教師首先要明確教學案例選擇的科學性和合理性，選擇案例要盡可能地與學生學習生活情況緊密結合起來，教學案例在融合物流管理專業(yè)知識的同時具有一定的開放性和新穎向。比如物流活動劃分一課中，教師可以選擇學校桌椅購銷過程進行案例分析，幫助學生供應、生產(chǎn)以及銷售物流之間的關系。

在角色扮演教學中教師可以通過小組學習的方式幫助學生理解相關知識。比如在貨運代理課程中教師可以安排學生分別扮演代理人、物流公司、收貨人等，幫助學生更深刻理解物流貨運的相關知識。

三、結語

近幾年，電子商務快速發(fā)展極大地促進了社會物流行業(yè)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡購物的便捷性更加大了人們對于物流產(chǎn)業(yè)的依賴，為現(xiàn)代化物流行業(yè)發(fā)展帶來了新的機遇，物流管理專業(yè)也逐漸成為國家職業(yè)教育中的熱門專業(yè)。本文以當前中職教育中的物流管理專業(yè)教學基本情況為核心進行探討，針對物流管理專業(yè)教學中存在的問題提出相應的教學建議，希望為教育工作者提供新的工作思路，從而實現(xiàn)物流管理中職院校教學質(zhì)量的全面提升。

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