卞曉成

受新冠肺炎疫情的影響，全國(guó)中小學(xué)春季學(xué)期延期開學(xué)，在這段特殊的時(shí)期，我校開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)我?guī)椭^大的就是使用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系，在這里我談一下自己的心得體會(huì)。

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖，又稱思維導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。它簡(jiǎn)單有效，能準(zhǔn)確表達(dá)關(guān)鍵信息，是一種實(shí)用的思維工具。思維導(dǎo)圖關(guān)鍵在于導(dǎo)，可以用關(guān)鍵詞來引導(dǎo)我們對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行歸納、分析、整理和總結(jié);思維導(dǎo)圖還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。

二、思維導(dǎo)圖為什么那么有效

在日常生活中，我們對(duì)于圖片信息的記憶和注意程度遠(yuǎn)大于純文字信息，這是我們的天性。因?yàn)槲覀冊(cè)趯?duì)圖片進(jìn)行記憶時(shí)更容易找尋到關(guān)鍵詞，而且我們可以根據(jù)關(guān)鍵詞展開聯(lián)想從而記憶更多的信息。根據(jù)這些特點(diǎn)，思維導(dǎo)圖是一種利用關(guān)鍵詞、圖像和顏色相結(jié)合的技巧，充分反映各個(gè)層次的主題關(guān)系，建立圖像和文本的記憶鏈接的方法。同時(shí)思維導(dǎo)圖省略了因語言組織而浪費(fèi)的時(shí)間，所以這是一個(gè)既有趣又高效的思考工具和助記工具。

三、如何手繪思維導(dǎo)圖

1、畫中心。先把紙放在一邊，這樣寬度會(huì)更大。把主題畫在紙的中央。主題要盡量簡(jiǎn)短，為了讓主題更加醒目可以用水彩筆書寫或繪制具有代表性圖畫。

2、填主枝。確定主題后，從圖像中心開始，畫出一些向四周輻射的粗線條。每條線都可以用不同的顏色。這些分枝代表關(guān)于你的主題所要表述的內(nèi)容。分支的多少可以根據(jù)具體的主題來確定，但是建議不要過多。分支的繪制也要求內(nèi)容簡(jiǎn)潔，可以用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，也可以采用圖文結(jié)合的方式。這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念的時(shí)候，關(guān)鍵詞一出現(xiàn)就會(huì)跳出來。

3、添分枝。在添加分枝時(shí)，分枝的醒目程度不應(yīng)超過主枝，這樣才會(huì)顯得主次分明。

在分枝添加完畢后，下一步可以根據(jù)分支的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，直至達(dá)到個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)為止。

在細(xì)化結(jié)束后，我們還可以針對(duì)重點(diǎn)的目標(biāo)進(jìn)行標(biāo)明。例如：我制作了一個(gè)授課章節(jié)的思維導(dǎo)圖，在完成細(xì)化這一步后，我還可以在思維導(dǎo)圖上把這一章節(jié)的重、難點(diǎn)或?qū)W生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)明，那么當(dāng)我再次使用這張思維導(dǎo)圖時(shí)就能夠提高閱讀導(dǎo)圖的效率了。

四、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用

1、教學(xué)設(shè)計(jì)。一般我們的教學(xué)設(shè)計(jì)都有著固定的內(nèi)容，那么我們就可以嘗試使用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。這樣可以讓我們把更多的精力放在我們需要主要體現(xiàn)的授課部分上，如：新課的講述、重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)或突出主題的板書設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)潔、高效，教師也更容易突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，更好的把握整體內(nèi)容。

2、板書設(shè)計(jì)。利用思維導(dǎo)圖，我們可以將枯燥的教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為色彩，易于記憶，形象生動(dòng)。這不僅提高了教師的板書寫作速度，而且方便了學(xué)生抄寫筆記和復(fù)習(xí)參考文獻(xiàn)。

3、小結(jié)和復(fù)習(xí)。在知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)過程中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生梳理知識(shí)，加深理解，提高記憶效果。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己的思維導(dǎo)圖，這有助于學(xué)生鍛煉思維品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

五、繪制思維導(dǎo)圖的誤區(qū)

思維導(dǎo)圖是一種可視化思維的方法。這是一個(gè)簡(jiǎn)單、有效和實(shí)用的思維工具。我建議多畫些圖片和圖形，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間和精力。心智圖不必一定是杰作，心智圖必須是一幅美麗而有力的圖畫。他們之間的選擇取決于具體情況。

總體而言，思維導(dǎo)圖的制作是可繁可簡(jiǎn)的，一般我們?cè)谥谱鱾€(gè)人使用的思維導(dǎo)圖時(shí)采用純文字和簡(jiǎn)單線條相結(jié)合的方式即可，如果是上課的板書或下發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)資料，建議先制作底稿，然后運(yùn)用你的想象力，去改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖，最終制作出一份精彩的作品。