程梅

家長(zhǎng)們常說(shuō)，孩子的英語(yǔ)成績(jī)提不上去，因?yàn)樗麄儾粫?huì)讀，不會(huì)寫，聽不懂，寫不到，久而久之不喜歡英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)興趣，眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，確實(shí)是對(duì)英語(yǔ)缺少興趣，甚至有的同學(xué)從內(nèi)心里面排斥英語(yǔ)，拒絕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們甚至在上英語(yǔ)課時(shí)睡覺寫其他學(xué)科的作業(yè)。但是作為老師的我們要想方設(shè)法地讓孩子們喜歡英語(yǔ)，激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，時(shí)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性我們大家都有目共睹。如何激發(fā)學(xué)生愉快輕松地學(xué)英語(yǔ)，是每位英語(yǔ)教師不斷探索的問(wèn)題。那么，到底怎樣才能讓孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣呢？今天，我跟大家分享一下自己的親身經(jīng)歷。

我是一名普通的90后鄉(xiāng)村老師，走上講臺(tái)的那一刻，我信心十足，告訴自己一定要讓每位同學(xué)都學(xué)好英語(yǔ)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。于是課前認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上好每節(jié)課，課后，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地批閱作業(yè)，心想著，這么嚴(yán)格要求自己，學(xué)生的成績(jī)也肯定不錯(cuò)。可實(shí)踐證明，自己的付出沒有收到預(yù)期的效果，孩子們考的一塌糊涂。于是，我痛定思痛，和班上幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)好，表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)做了細(xì)致入微的探討，與他們的交流讓我感到意外，說(shuō)班上有的同學(xué)根本不認(rèn)真學(xué)，作業(yè)也都是抄的，甚至從內(nèi)心已經(jīng)放棄了學(xué)英語(yǔ)。聽到這樣的話，確實(shí)讓我失落了好一陣子，然而我并沒有因此失去信心，我決定一定要找到這些孩子問(wèn)一問(wèn)為什么不喜歡學(xué)英語(yǔ)？在和那些學(xué)困生交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)并不是孩子一開始就不喜歡，他們對(duì)新知識(shí)還是特別感興趣的，問(wèn)題在于接觸了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)課本所呈現(xiàn)的內(nèi)容好像并不實(shí)用，似乎孩子所想表達(dá)的內(nèi)容和所想看到的東西并沒有涉及到，還有一部分孩子甚至告訴我，每個(gè)單詞都不一樣，我根本不知道怎么讀，更別提背單詞了？還有的同學(xué)告訴我，從來(lái)不喜歡背單詞，太麻煩了……

孩子們提出的各種問(wèn)題也確實(shí)讓我為難，如若不能幫他們一起克服這些問(wèn)題，那么狀況一定會(huì)越來(lái)越糟糕，但不論是成績(jī)好一點(diǎn)的，還是成績(jī)差一些的，在問(wèn)到：說(shuō)句良心話，告訴老師是否愿意和我一起重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，重新接納英語(yǔ)，一起學(xué)好英語(yǔ)？他們有些懷疑，有些猶豫，有些不確定，我盯著他們繼續(xù)看著，等著他們那句即將脫口而出的話，他們：想學(xué)好就怕來(lái)不及了，他們的眼里都閃爍著光芒，那是對(duì)知識(shí)的渴求，是對(duì)想成為更好的自己的一種期望。那神情告訴我一定要讓孩子們喜歡上我的英語(yǔ)課，喜歡上英語(yǔ)這門課。于是我經(jīng)常觀察每一位孩子的業(yè)余愛好以及他們所擅長(zhǎng)的學(xué)科。上每節(jié)課之前，除了備書上的內(nèi)容，我還會(huì)特意準(zhǔn)備一些有關(guān)英語(yǔ)的小故事，引起他們的興趣;除故事之外，就是盡量用孩子們所擅長(zhǎng)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行串燒，比如在教讀單詞的時(shí)候，要求學(xué)生聯(lián)想拼音的拼讀法：task、perform，document，有的時(shí)候也會(huì)用他們認(rèn)識(shí)的單詞讓他們猜讀法，如：produce，product，project由此可知道pro的發(fā)音，那給出pronunce這個(gè)新單詞時(shí)，學(xué)生就可以自己讀了，比如在講到He has no homes句子翻譯的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)這個(gè)句子可以用語(yǔ)文當(dāng)中的哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述一下呢？“無(wú)家可歸”學(xué)生們脫口而出，在講到英語(yǔ)時(shí)態(tài)的時(shí)候，我會(huì)提到數(shù)軸，當(dāng)問(wèn)到數(shù)軸的基本要素時(shí)對(duì)他們個(gè)個(gè)來(lái)說(shuō)都是小菜一碟，于是我講：原點(diǎn)所在的位置表示現(xiàn)在，相當(dāng)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正方向所表示的部分是將來(lái)，可以表示為將來(lái)時(shí)態(tài)，負(fù)半軸所表示的方向?yàn)檫^(guò)去，可以用一般過(guò)去時(shí)態(tài)表示，若從過(guò)去一直持續(xù)到現(xiàn)在為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)……學(xué)生們聽的很認(rèn)真，也覺得我這個(gè)會(huì)數(shù)學(xué)的英語(yǔ)老師很厲害。在講到關(guān)于運(yùn)動(dòng)這一單元時(shí)，我會(huì)把孩子們喜歡的籃球明星展示在課件上，比如：科比，喬丹，詹姆斯，姚明，易建聯(lián)……極大地調(diào)動(dòng)了很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)到你最喜歡的明星時(shí)，我也會(huì)展示楊洋、韓寒、易烊千璽……借此鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣;同時(shí)，和孩子們不定時(shí)的交流，針對(duì)不同的孩子，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在他們及時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有認(rèn)同感，成就感，最后要求他們身臨其境，尤其是在表演對(duì)話和聽力訓(xùn)練的時(shí)候，讓他們學(xué)會(huì)模仿，學(xué)生覺得很有意思，當(dāng)聽到學(xué)生說(shuō)：這節(jié)課怎么這么快，上英語(yǔ)課太有意思了……諸如此類的話時(shí)，我的內(nèi)心覺得無(wú)比很開心，一切努力都值得。我告訴他們：學(xué)習(xí)是個(gè)持之以恒的不斷努力的過(guò)程，要注重過(guò)程，堅(jiān)持努力，一定會(huì)達(dá)到想要的結(jié)果。

作為老師若能做到想學(xué)生之所想，愛學(xué)生之所愛，急學(xué)生之所急，幫學(xué)生之所需，充分讓學(xué)生相信你，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么學(xué)生與我們都能遇見更好的自己。學(xué)生與老師風(fēng)雨同舟，幾經(jīng)波折，若能相輔相成，讓彼此在教與學(xué)中都能找到成就感，幸福感，那便不會(huì)“相忘于江湖”而真正實(shí)現(xiàn)了“一朝為人師，永生再難忘”。