（美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)-林肯-音樂學(xué)院 68508）

劉 焱 （沈陽音樂學(xué)院-現(xiàn)代音樂學(xué)院 110000）

相比于北京、上海等發(fā)達地區(qū)，我國的東北并不具備龐大的爵士樂消費群體和爵士樂的人才儲備。但是近些年，沈陽音樂學(xué)院，吉林藝術(shù)學(xué)院，還有大連地區(qū)的爵士音樂工作者為積極推廣東北爵士樂的發(fā)展做著不懈的努力，并且借鑒了以爵士樂在上海音樂學(xué)院的發(fā)展為成功案例，逐漸學(xué)習(xí)和總結(jié)出了一套適用于東北地區(qū)的爵士樂發(fā)展之路。筆者認(rèn)為，針對爵士樂在東北地區(qū)的發(fā)展應(yīng)從三個方面進行研究：爵士教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、藝術(shù)實踐。因地制宜地做好推廣東北爵士樂的工作，應(yīng)形成以高等院校音樂學(xué)院為試點單位，然后面向東北各大專院校甚至是初中高中推廣爵士樂教育，讓爵士樂遍地開花，走進東北千家萬戶。

一、爵士教學(xué)

通過國內(nèi)外成熟的教學(xué)經(jīng)驗，爵士大樂隊?wèi)?yīng)當(dāng)作為音樂院校爵士樂發(fā)展的基礎(chǔ)和教育核心。首先開設(shè)爵士大樂隊合奏課，可以同時讓17人以上的學(xué)生進行系統(tǒng)的爵士樂排練，這樣可以讓很多學(xué)生同時了解爵士樂的演奏風(fēng)格，演奏方法和團隊配合能力。最初階段讓學(xué)生接觸一些本尼·古德曼、貝西伯爵和艾靈頓公爵等爵士音樂家的經(jīng)典的搖擺風(fēng)格的曲目。在爵士即興演奏上，讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)即興演奏方法，比如說布魯斯，大調(diào)，小調(diào)和經(jīng)典比波普樂句。經(jīng)過一段時間排練，在學(xué)生掌握這些曲目和風(fēng)格的情況下，再對爵士大樂隊進行更加精細的排練，讓學(xué)生接觸一些比較近現(xiàn)代的爵士曲目和風(fēng)格。比如說像是泰德·瓊斯，巴迪·里奇和吉米·西斯的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生充分掌握這些近現(xiàn)代大師曲目的風(fēng)格，演奏手法和即興技巧。同時，讓學(xué)生掌握更多的即興演奏方法，比如說比波普，多利亞，混合利地亞，五聲音階和數(shù)字音列的運用。接下來，讓學(xué)生接觸一些現(xiàn)代的爵士風(fēng)格和爵士曲目，比如說瑪麗亞·施耐德，和艾瑞克·理查德爵士大樂隊的作品。在鞏固前面提到的即興演奏方法的基礎(chǔ)上，可以向?qū)W生講解一些五聲音階，旋律小調(diào)和數(shù)字音列的離調(diào)即興方式。這三個階段需要系統(tǒng)有效的對學(xué)生進行彩排和細心講解，讓學(xué)生形成完整的學(xué)習(xí)模式，同時培養(yǎng)出爵士大樂隊的階梯隊伍。

當(dāng)然，爵士小樂隊的排練也不能忽略，筆者認(rèn)為通過小樂隊的排練，教師能給予對學(xué)生的個人興趣的支持和培養(yǎng)，同時強化其所喜好的風(fēng)格的即興演奏能力。首先，排練爵士經(jīng)典曲目是首要任務(wù)，其次讓學(xué)生根據(jù)意愿發(fā)展自己所喜歡的爵士樂的方向和風(fēng)格。例如，有的學(xué)生特別喜歡比波普風(fēng)格的爵士樂，教師便可以指導(dǎo)學(xué)生排練一些查理·帕克，菲爾·伍茲和迪茲·吉萊斯皮的樂曲同時加強此類型即興演奏的研究。有的學(xué)生喜歡放克風(fēng)格的爵士曲風(fēng)，那就指導(dǎo)學(xué)生多排練一些像馬西奧·帕克，艾迪·海瑞斯和朗尼·斯密斯博士演奏的樂曲和加強此類型即興演奏的研究。再比如說，有的學(xué)生對現(xiàn)代風(fēng)格的爵士樂曲和風(fēng)格特別感興趣，則引領(lǐng)他們演奏和學(xué)習(xí)克里斯·波特，馬克·特納和克里斯·齊克的作品和即興演奏風(fēng)格。這樣，相同專業(yè)水平、相同興趣的同學(xué)們可以共同在老師的指導(dǎo)下進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和排練，這也更有利于學(xué)生充分定位和發(fā)展自己的演奏方向和風(fēng)格。

另外，在爵士教學(xué)上注重讓學(xué)生對爵士史的掌握是非常重要的。因為國內(nèi)的爵士教材和影像資料非常稀缺，很多學(xué)生在初中高中時期喜歡在網(wǎng)站上研究某位爵士大師的風(fēng)格或是某個爵士風(fēng)格的曲目，但不能形成系統(tǒng)和全面的知識體系。這就導(dǎo)致了即使有的學(xué)生能如數(shù)家珍般的講述自己崇拜的爵士大師的名字和作品，但卻疏于了解這些大師在什么時期起的作用，并對后來爵士樂的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響知之甚少了。因此，強化學(xué)生的爵士史教育是非常重要的。系統(tǒng)和有效的學(xué)習(xí)爵士史和了解不同時期爵士大師的風(fēng)格和曲目，會讓學(xué)生有一個完整的框架學(xué)習(xí)爵士樂。這樣才會更加容易的發(fā)現(xiàn)自己喜歡的大師和風(fēng)格，然后對自己喜愛的爵士曲風(fēng)和爵士大師再進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

眾所周知，爵士樂的關(guān)鍵組成因素是進行演奏，關(guān)于怎樣對學(xué)生進行系統(tǒng)的爵士即興教學(xué)，筆者認(rèn)為在傳統(tǒng)爵士即興演奏上有三種爵士樂曲形式：12小節(jié)的爵士布魯斯，32小節(jié)的經(jīng)典搖擺曲目和調(diào)式爵士。讓學(xué)生在了解這三種形式和聲走向的同時，讓其了解一些爵士大師對這些曲目的一些即興方式。比如說桑尼·羅林斯演奏的《Tenor Madness》是Bb調(diào)布魯斯，漢克·莫布利演奏的《This I Dig of You》是32小節(jié)的經(jīng)典搖擺曲目，約翰·柯川 演奏的《Impressions》是調(diào)式爵士。這些大師和其演奏的樂曲都具有很好的代表性。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對這些爵士大師的學(xué)習(xí)和對這三種爵士樂曲形式的了解，將會很好的掌握爵士即興基礎(chǔ)以及拓展爵士風(fēng)格和曲目。在此之上，教師可以引領(lǐng)學(xué)生再深度研究爵士樂的相關(guān)領(lǐng)域：約翰·柯川創(chuàng)作后期的先鋒音樂，韋恩·蕭特打破傳統(tǒng)和聲走向的經(jīng)典曲目，麥克·布瑞克五聲調(diào)式和旋律小調(diào)的運用，克里斯·波特的無調(diào)性即興和數(shù)字音列即興方式的研究。

二、學(xué)術(shù)交流

上音在開展有關(guān)爵士樂學(xué)術(shù)交流方面給我同仁開了個好頭，例如“第三屆中國現(xiàn)代爵士樂教學(xué)研討會”給國內(nèi)的各大藝術(shù)院校一個很好的展示和學(xué)習(xí)交流的機會。位于東北地區(qū)的藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)組織更多有關(guān)爵士的學(xué)術(shù)交流活動，并歡迎更多優(yōu)秀的爵士樂人才到這里大展拳腳。在國內(nèi)方面，音樂學(xué)院應(yīng)將加大力度邀請國內(nèi)頂尖的爵士演奏家和教育家到學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流，同時也積極參加國內(nèi)爵士音樂節(jié)和爵士研討會。

另外，我們也希望邀請國外的爵士教育家演奏家來到我們學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流，把國外的先進教學(xué)理念和思想帶入東北，帶入高校教學(xué)和排練工作中。東北地區(qū)所組織的爵士音樂會和大師班將提供更多機會讓老師和學(xué)生都有機會向國外的專家學(xué)者們進行學(xué)習(xí)和交流。最后我們也希望培養(yǎng)出一些學(xué)生達到一定的專業(yè)水準(zhǔn)，可以到歐美國家繼續(xù)深造，獲得更多的學(xué)習(xí)和演出經(jīng)驗。等到學(xué)成回國，投入中國爵士教育的發(fā)展和普及。這樣的“引進來”和“走出去”，會對東北爵士教育的推廣和提高學(xué)校的知名都有很積極地影響和推動作用。

三、藝術(shù)實踐

現(xiàn)在很多國內(nèi)大專院校只注重書本上的教育，但卻忽略了演出實踐對學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展的重要性。作為一個音樂教育者，筆者認(rèn)為學(xué)生的演出實踐才是他們能成功邁向社會最重要的基石。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，鼓勵他們怎么與社會和市場接軌才是至關(guān)重要的。學(xué)?？梢越M織一些無償慰問演出，以此來提供給學(xué)生演出的機會，鼓勵學(xué)生參與商業(yè)演出，讓學(xué)生敢于并積極地與觀眾接觸。這樣既可以讓學(xué)生獲得寶貴的演出經(jīng)驗，又同時獲得聽眾的反饋，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從經(jīng)驗中調(diào)整和提高自己的演奏水平和音樂方向的定位。

另一方面，希望通過一些音樂平臺，給爵士樂演奏者或?qū)嵙?xí)生提供一些固定的時間段和演出地點。例如即興派對既可以鍛煉學(xué)生，又可以培養(yǎng)爵士聽眾，還可以讓營業(yè)者從中獲取利潤。良好的演出機制和固定的演出平臺，會讓爵士氛圍在東北地區(qū)生根發(fā)芽。在不久的將來，隨著東北爵士樂市場的成熟，地區(qū)性的大型爵士演出和爵士音樂節(jié)也會接踵而至。東北地區(qū)的高校也愿意為此向全國輸送優(yōu)秀的爵士人才，這樣的良性循環(huán)會對我國爵士樂的發(fā)展有深遠意義。

從爵士教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、藝術(shù)實踐，三維一體來實現(xiàn)全面推廣東北爵士樂的發(fā)展是非?？尚械模枰姓J(rèn)的是，我們還需要一段路要走。但東北的爵士氛圍和爵士人才儲備上都逐漸向著良性的方向發(fā)展。上海音樂學(xué)院給各大藝術(shù)院校做了一個模范榜樣，其爵士樂發(fā)展從十幾年前的生根發(fā)芽，到普及上海市的爵士教育，到推動全國爵士教育的發(fā)展。上音所走的路給全國各大院校一個很好的示范和積極的影響。雖然說有很多困難擺在東北和其他地區(qū)爵士教育者面前，但東北音樂人持之以恒的信念讓我們堅信爵士樂會在東北乃至全國壯大起來，讓爵士樂的鮮花開滿祖國大地。