章萍萍 太湖縣圖書館

引言：科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)國家創(chuàng)新和發(fā)展的基石。作為一個(gè)不發(fā)達(dá)地區(qū)的貧困縣，公民的科學(xué)素質(zhì)偏低主要原因是科普知識推廣不到位，科技場館建設(shè)滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基層群眾的需求。這種情形之下，“圖書館+科普”服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。它整合了圖書館與科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的兩方面資源，充分利用圖書館免費(fèi)公益的特點(diǎn)，與公共文化服務(wù)有機(jī)結(jié)合，成為了太湖縣科普教育的重要組成部分。

一、“圖書館+科普”文化服務(wù)品牌建立的基礎(chǔ)

（一）圖書館基本情況

太湖縣圖書館堅(jiān)持以科普教育為己任，成立了科技志愿服務(wù)隊(duì)，有10名兼職志愿者，積極開展新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)。在科普推廣方面圖書館一是完善硬件設(shè)施，設(shè)置了科技咨詢室、少兒科普活動(dòng)室及科普展廳，保證科普教育具備的必要條件。二是從軟件建設(shè)上豐富科普教育內(nèi)涵，依托原有的圖書館文化服務(wù)品牌，與科協(xié)聯(lián)合舉辦“科學(xué)大講堂”、“科普活動(dòng)周”等活動(dòng)，持續(xù)性地開展科普展覽、講座等系列活動(dòng)。三是融合紙質(zhì)、數(shù)字資源，充分發(fā)揮館藏資源的效用率，采用“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營、進(jìn)機(jī)關(guān)” 等方式，致力于科普教育服務(wù)，使圖書館這一“知識寶庫”為“知識噴泉”，最大限度地滿足了讀者對科學(xué)知識需求，科普教育的作用逐年遞增，取得了較好的效果。

（二）圖書館科普教育的人力、財(cái)力保障

1.成立“圖書館+科普”閱讀推廣工作小組，明確崗位職責(zé)，確定專人負(fù)責(zé)，對讀者反映的科普方面的問題和建議，及時(shí)解答，及時(shí)向上反映，妥善處理。

2.有固定的對外開放時(shí)間，每周開放時(shí)間不少于20小時(shí)。

3.每年投入年度經(jīng)費(fèi)3%的專項(xiàng)資金用于科普活動(dòng)。

4.結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館及村基層點(diǎn)實(shí)際，制定活動(dòng)計(jì)劃，依托科普服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，針對群眾的科普需求，每年組織一定規(guī)模的群眾性科普活動(dòng)不少于5 次。

5.每年定期對科普設(shè)備及設(shè)施進(jìn)行檢查維護(hù)，確保了各項(xiàng)科普活動(dòng)正常開展。

二、“圖書館+科普”文化服務(wù)品牌活動(dòng)發(fā)展

（一）“太湖講壇”引領(lǐng)科普

“太湖講壇”倡導(dǎo)科技知識及科普教育推廣，宣傳普及健康保健和養(yǎng)生常識。已累計(jì)舉辦健康養(yǎng)生及科學(xué)知識專題講座6場，受眾每期達(dá)200余人，取得了一定的社會(huì)效益。

（二）殘疾人科普閱讀推廣

1.利用圖書館“殘障讀者活動(dòng)日”，向殘障讀者解讀科普知識，使其掌握科學(xué)養(yǎng)生及日常生活知識，切實(shí)有效保障殘疾群體基本文化權(quán)益、提高他們對公共文化服務(wù)的獲得感。每年為60多位殘障讀者服務(wù)800多余人次。

2.開展殘疾人精準(zhǔn)扶貧工作，為湯泉鄉(xiāng)50多位殘疾人送去“盲人聽書機(jī)”設(shè)備，使數(shù)字文化資源走進(jìn)農(nóng)村與扶貧、扶志和扶智相充分結(jié)合，助力鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶貧。

（三）整合平臺(tái)做好科普宣傳工作

1.結(jié)合文化共享工程，通過黨員遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，開展科普視頻展播，傳遞農(nóng)業(yè)科技信息，把共享工程、黨員學(xué)習(xí)教育、科技信息普及三項(xiàng)有機(jī)結(jié)合，提升黨員群眾科學(xué)意識。

2.充分發(fā)揮“農(nóng)家書屋”的作用，每年為各基層點(diǎn)配送健康優(yōu)質(zhì)的科普信息資源，科技知識促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收，助力脫貧攻堅(jiān)。

3.走進(jìn)園區(qū)為農(nóng)民工服務(wù)。根據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工對農(nóng)業(yè)科學(xué)、技能培訓(xùn)、大眾創(chuàng)業(yè)等圖書所需較多，圖書館及時(shí)采購這類科普圖書，送到農(nóng)民工手中，為他們增產(chǎn)增效、提升技能助上一臂之力。

（四）少兒科普閱讀推廣

1.利用少兒親子閱讀推廣活動(dòng)，開設(shè)科普課堂，讓孩子獲取更多科普知識的同時(shí),吸引少兒讀者走進(jìn)圖書館,共享閱讀樂趣，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。年均有600多位小讀者及其父母參加。

2.以“全國科普日”“科技活動(dòng)周”為載體，開展科普推廣活動(dòng)。

（1）舉辦主題為“體驗(yàn)科學(xué) 快樂成長”的暑期科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展科學(xué)調(diào)查、科學(xué)體驗(yàn)和科學(xué)探究，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐意識，發(fā)展科學(xué)探究能力，幫助青少年養(yǎng)成“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣。

（2）為孩子們展示了科普大篷車展品、機(jī)器人、四軸飛行器（無人機(jī)）、科學(xué)表演、AR科普圖書、VR眼鏡等科普展品。

三、“圖書館+科普”文化服務(wù)品牌建設(shè)與發(fā)展成效

太湖縣圖書館創(chuàng)設(shè)的“圖書館+科普”文化服務(wù)品牌活動(dòng)有效地?cái)U(kuò)大了科技文化教育的參與面，培養(yǎng)基層群眾的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，得到了社會(huì)與民眾的一致認(rèn)可：2016年太湖縣圖書館被縣科協(xié)命名為“社區(qū)科普館”； 2017年，被縣科協(xié)認(rèn)定為“太湖縣科普教育基地”； 2018年被安慶市社區(qū)科普大學(xué)授予“2017年安慶市社區(qū)科普大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)”榮譽(yù)稱號，三名小學(xué)員被授予2017年度優(yōu)秀學(xué)；稱號。2019年再次被安慶市科普大學(xué)授予“2018年安慶市社區(qū)科普大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)”榮譽(yù)稱號，志愿者教師李章琴榮獲2018年“安慶市社區(qū)科普大學(xué)優(yōu)秀教師”稱號。2020年被太湖縣科協(xié)命名為“2019-2020年度科普示范單位”，被安慶市科技評為“2019年度優(yōu)秀科技志愿服務(wù)隊(duì)”。

今后，太湖縣圖書館將繼續(xù)創(chuàng)新提升科普工作的理念方式和服務(wù)能力，增加讀者參與科普活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將進(jìn)一步密切與科協(xié)組織的聯(lián)系，推進(jìn)科普中國社區(qū)e站資源落地應(yīng)用，持續(xù)推進(jìn)社區(qū)科普工作信息化、科普組織網(wǎng)絡(luò)化、科普活動(dòng)常態(tài)化、科普設(shè)施多樣化、科普管理制度化，為我縣爭創(chuàng)“全國科普示范縣”做出積極貢獻(xiàn)。