鄭艷芳

親子閱讀又稱為親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。3-6歲的兒童正處于語言發(fā)展的敏感期，在此階段，讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，親子閱讀無疑是最好的方式之一。通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。正值全國人民萬眾一心、抗擊疫情期間，許多家長有充裕的時間陪伴孩子進(jìn)行閱讀活動，那么，如何正確引領(lǐng)家長進(jìn)行親子閱讀呢？

一、明確親子閱讀的優(yōu)勢

幼兒期是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時期，而親子閱讀，正是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的良好方法之一。對于孩子來說，每一次的閱讀，都是一次發(fā)現(xiàn)之旅，能幫孩子打開了一個充滿未知的世界。親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，發(fā)展其語言能力、想象力、創(chuàng)造力以及獨立思考問題的能力，為今后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，在親子互動的過程中，提升親子關(guān)系，體會父母對自己的親情和愛。

二、更新親子閱讀觀念是前提

在親子共讀的過程中，有部分家長錯誤地認(rèn)為閱讀就是要讓孩子通過讀書明白其中的道理，多認(rèn)識幾個字而已。家長這樣功利性的想法，會導(dǎo)致孩子失去閱讀興趣，百害而無一利。親子共讀的“共”不只是時間和空間上在一起，更是家長與孩子之間心靈的交融、理解和互動的過程。對孩子而言，閱讀是本能，是游戲，只要可以舞動、品嘗、觸摸、傾聽、觀察，感知周圍的各種訊息，這就是孩子的閱讀。繪本大師松居直也認(rèn)為：“圖畫書不是拿來學(xué)習(xí)的，而是用來感受快樂的。”

三、營造家庭閱讀氛圍很重要

美國教育家霍力斯.曼曾說“一個沒有書的家，就像一間沒有窗戶的房子?！贝_實如此，一個到處能看到書的家庭才可能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。要想讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，營造家庭閱讀氛圍很重要。首先是物質(zhì)環(huán)境，要為孩子建構(gòu)一個小窩，創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，吸引孩子進(jìn)來閱讀;其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動，激發(fā)閱讀興趣。建議家長每天固定時間、地點和孩子一起溫馨地看圖書、講故事，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)親子閱讀方法是關(guān)鍵

繪本是由封面、環(huán)襯、扉頁、正文、封底、書脊等元素組成。它是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，無論是封面還是環(huán)襯、扉頁都有很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)，只有讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對文本有進(jìn)一步的理解。

1.從封面開始講故事

封面是圖畫書的臉，是作者精心設(shè)計，最引人注目的，既有書名又有圖畫，書名說出了一個大概故事，圖畫畫出了故事中的主人公和主要故事情節(jié)。只要我們仔細(xì)觀察封面就可以猜出它講了一個什么故事。因此，進(jìn)行親子閱讀時一定要從封面開始閱讀，還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行猜故事。

2.藏在環(huán)襯里的秘密

環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過。實際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時還會提升主題。如，《螞蟻和西瓜》的環(huán)襯上一排排的螞蟻們正穿著小靴子奮力向前跑，他們要跑到哪里去呢？要去做什么呢？有了這樣的疑問，孩子的好奇心就被激發(fā)了，會進(jìn)一步吸引他們繼續(xù)向后翻頁。

3.會講故事的扉頁

扉頁就是環(huán)襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。如，《螞蟻和西瓜》的扉頁上，綠色的背景下，用黃色的線條勾勒出一家人坐在草地上野餐的場景，野餐后遺留的一塊大西瓜交代了《螞蟻和西瓜》故事中西瓜的出處，更增加了故事的合理性。

4.值得反復(fù)閱讀的正文

毋庸質(zhì)疑，正文一定是孩子精讀的部分?？衫L本的正文部分究竟是應(yīng)該由家長讀給孩子聽，還是放手讓認(rèn)識了幾個字的孩子自己去讀呢？

圖畫書把太多的東西都悄悄隱藏起來了，留待你去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去感受。所以，親子閱讀時，家長不要急于給孩子讀文字，盡可能留更多的時間引導(dǎo)孩子有序觀察畫面，讓孩子發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)，并講出來，然后再聲情并茂給孩子讀文字。

5.多元表達(dá)親子閱讀感受

讀故事、聽故事是輸入的過程，是孩子認(rèn)知的過程。再讓孩子在理解、認(rèn)知的基礎(chǔ)上表達(dá)出來，那就是輸出的過程。圖畫書看完之后，只是親子閱讀的第一步。接下來，家長和孩子可以采用多中方式進(jìn)行表現(xiàn)圖畫書的內(nèi)容?？梢圆捎美L畫、做手工的活動，可以采用親子分角色表演故事，還有開放式的故事結(jié)尾，讓孩子創(chuàng)造性地續(xù)編等系列的游戲活動。把繪本內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)出來，這樣才能讓孩子更好地理解故事內(nèi)容，發(fā)展綜合能力。

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。曾有名人說過：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，因為我有一位讀書給我聽的媽媽?！蔽蚁Ｍ覀兊募议L都是一位喜歡讀書給孩子聽的父母，用最自然的聲音引導(dǎo)孩子們走進(jìn)圖畫書的世界，感受快樂，獲得經(jīng)驗，養(yǎng)成習(xí)慣。