資 靜

（廣西藝術(shù)學(xué)院,廣西南寧 530022）

一、意大利古典聲樂作品在教學(xué)過程中應(yīng)用的意義

意大利是一個有著悠久音樂歷史的國家，古典主義時期的意大利的藝術(shù)歌曲，除了在藝術(shù)內(nèi)容上反映了當(dāng)時的時代特點以外，在演唱技巧上也以科學(xué)的發(fā)聲技巧樹立了良好的典范。當(dāng)今在全世界范圍內(nèi)的聲學(xué)作品中，意大利的古典聲樂作品在教學(xué)過程中發(fā)揮出來的能量和潛力更具獨特性，并且對于提升學(xué)生的聲樂水平也有著獨一無二的不可替代性。[1]在意大利古典聲樂作品的教學(xué)活動中，教師通過精心選取專業(yè)曲目來給學(xué)生的演唱，這不僅能夠豐富學(xué)生們的聲樂知識，而且還能帶來其他的多個方面的好處。具體闡述如下：

（一）豐富學(xué)生的知識庫

教師能夠通過教授意大利古典聲樂作品來讓學(xué)生們?nèi)チ私庖獯罄?dāng)時代的經(jīng)濟、政治和人文特點，巴洛克時期在歐洲乃至世界音樂史上屬于一個承上啟下的重要轉(zhuǎn)折點，這與當(dāng)時歐洲整體的社會體制有封建主義變?yōu)橄蛸Y本主義過渡有著密切的聯(lián)系，而意大利古典聲樂作品就是在該時期逐漸萌芽并越來越壯大，所以當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)意大利古典聲樂作品時，有助于幫助他們?nèi)チ私庾髌穭?chuàng)作的時代背景，從而加深學(xué)生們對于作品的理解以及整個歐洲音樂史的發(fā)展，加深學(xué)生們對于歐洲音樂，尤其是意大利古典聲樂在發(fā)展過程中的各種改變和各種進步。

（二）提高學(xué)生的聲樂能力

通常來講，當(dāng)一名演唱者能夠熟練地掌握母音的發(fā)音的技巧時那么他就能夠發(fā)出悅耳動聽深入人心的聲音，當(dāng)一名演唱者能夠熟練地掌握字音的發(fā)音技巧時，那么他能夠發(fā)出更讓人心醉的聲音，所以母音和子音的演唱技巧對于演唱者，尤其是初學(xué)者來說具有重要的作用。意大利語中的發(fā)音多以母音為主子音其次，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱時，以意大利語為開端來進行鍛煉有助于他們掌握母音和子音的演唱技巧，讓他們在反復(fù)的鍛煉和演唱的過程中形成一套系統(tǒng)的適合自身的演唱方法和演唱技巧。但是像德語和法語與意大利語就有較大的不同，這兩種語言母音和子音數(shù)量并不如意大利語的多，但是鼻音的發(fā)音次數(shù)要求的較多，這就對于演唱者尤其是初學(xué)者來說是一個不小的挑戰(zhàn)。[2]

對于演唱者尤其是初學(xué)或初次接觸演唱的人來說，如何演唱出深入人心且悅耳動聽的歌曲，對于他們樹立演奏歌唱的信心和掌握歌唱的技巧具有重要的意義。當(dāng)教師借助意大利古典聲樂作品來讓學(xué)生們進行演唱時，能夠幫助他們有效地掌握演唱技巧，并且熟練應(yīng)用演唱技巧來演唱出一曲更加較為順暢且有耳動聽的歌曲。與此同時，教師介入意大利古典聲樂作品來進行教學(xué)，有利于讓學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生在歌唱的過程中細(xì)致觀察并體會自己喉頭穩(wěn)定以及訓(xùn)練各種母音轉(zhuǎn)換時咽腔部位的位置。由于意大利古典音樂作品整體的旋律更趨于穩(wěn)定和自然，其中起伏較大的部分從整體上來看占據(jù)的比例相對較低，所以演唱者在演唱意大利古典音樂曲目時，更容易鍛煉自己的聲樂技巧也更容易去了解其中演唱的細(xì)節(jié)，來提高自己的聲樂演唱能力。大多數(shù)的意大利古典聲樂作品基本上都要求，演唱者使用自己的中聲區(qū)來進行演唱，不會過多的要求學(xué)生來讓自己的音域足夠的寬從而使用聲樂作品的要求，因此這就降低了演唱的難度，幫助演唱者尤其是初學(xué)或初次接觸演唱的人來迅速上手，并且快速地進入狀態(tài)。[3]除了以上所述以外，意大利古典聲樂作品在教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠幫助學(xué)生去深刻體會并認(rèn)真分析音高和音程，幫助學(xué)生們?nèi)チ私庾约涸谀囊粋€聲部是最擅長的，從而引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛力，規(guī)避自己的缺點和劣勢，發(fā)揮自己的優(yōu)勢來讓演唱的過程更加深入人心。

（三）提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

由于多數(shù)意大利古典聲樂作品整體的風(fēng)格更加簡潔，但其中蘊含著豐富的情感元素，學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱意大利古典聲樂作品時，就能不斷的體會其中豐富的情感，從而提升自己的音樂素養(yǎng)。學(xué)生在演唱意大利古典聲樂作品時，容易將各種各樣的情感有效的融合在一起，從而再通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹磉M行表達，尤其是作品中的文字與曲調(diào)有效的融合在一起，能夠給學(xué)生更加深刻的體會。學(xué)生在演唱意大利聲樂作品時很容易就受到其中豐富情感的文字的影響，而有效的釋放自己的天賦，將自己所學(xué)的演唱技巧以及在演唱過程中應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)的情感，有效的融合在一起讓學(xué)生懂得深入體會作品中的情感，并且有效表達自己的感受。但仍值得注意的是學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱意大利古典聲樂作品時，需要有效地將其中的音樂旋律與情感相互密切結(jié)合在一起，對于一部作品中出現(xiàn)的多次重復(fù)性的內(nèi)容要盡力去詮釋，并且每一個重復(fù)的部分都蘊含著不同的情感，都需要學(xué)生在練習(xí)以及正式的演唱過程中釋放不同的情緒，這就要求演唱者在實際的演唱過程中懂得合理運用自己的情緒，并且適當(dāng)提升自己的節(jié)奏感。如果學(xué)生在演唱的過程中，不能夠有效地掌握其中的旋律和節(jié)奏，那么他將很難把握該演唱作品的主旨以及精髓，所以這就要求了學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)意大利聲樂作品中，整體的演唱節(jié)奏和需要的演唱技巧，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。[4]

（四）有利于學(xué)生掌握使用伴奏的技巧

伴奏是歌曲中的重要組成部分，它對于提升歌曲的感染力和豐富，歌曲的內(nèi)涵具有重要的作用，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)意大利古典音樂作品時，更容易的掌握使用伴奏的技巧，提高與鋼琴伴奏的合作能力。從整體上看，意大利古典聲樂作品的伴奏，更加規(guī)整和流暢，與旋律的配合更加緊密，學(xué)生在演唱的過程中能夠受伴奏的影響而有效地將自己的情緒釋放出來，并融合的演唱的過程中，所以意大利古典聲樂作品的伴奏能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱以及正式的演唱過程中受其影響而找準(zhǔn)歌唱的節(jié)奏，以及關(guān)鍵的情感釋放點，并且也將教學(xué)過程中學(xué)到的演唱技巧淋漓盡致地展現(xiàn)在演唱的過程。

二、意大利古典聲樂作品在教學(xué)中的應(yīng)用舉措

（一）注重氣息領(lǐng)域的科目訓(xùn)練

意大利古典聲樂作品要求演唱者在演唱的過程中需要注重自己的氣息運用，由于聲樂作品的節(jié)奏和旋律都較為流暢，所以演唱者應(yīng)當(dāng)合理的分配自己的氣息以及有效地掌握旋律，這是演唱出悅耳動聽的歌曲的前提。在意大利古典聲樂作品的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生首先從深入了解該作品的結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)上來入手，學(xué)會讓學(xué)生去控制自己的呼吸節(jié)奏，把握作品的旋律，進而找準(zhǔn)氣息運用的技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱意大利古典聲樂作品時，想要發(fā)出悅耳動聽的聲音就需要控制好自己的氣息，將自己的氣息與旋律密切地結(jié)合在一起，如果不能夠有效地控制好自己的氣息那么也就很難發(fā)出悅耳的聲音。[5]例如一部分意大利的古典聲樂作品其中的音符和自流動的都比較快，所以當(dāng)學(xué)生們在嘗試演唱以及深入學(xué)習(xí)的過程中，就能夠受其的影受其影響而不斷鍛煉自己的氣息，運用合理分配自己的氣息，在演唱的過程中不斷提高自己，運用自己體系的能力和有效把握節(jié)奏的能力，讓學(xué)生在演唱的過程中，深刻體會兩者之間的密切結(jié)合，從而獲得輕快又明亮的聲音。

（二）注重各聲區(qū)切換的訓(xùn)練

當(dāng)教師在使用意大利古典聲樂作品開展教學(xué)活動時，需要注重學(xué)生對于各個聲區(qū)內(nèi)容和特點的了解程度，讓學(xué)生們能夠熟練地掌握各個聲區(qū)的實際內(nèi)容，并且突出的特點，讓學(xué)生能夠熟練地掌握各個聲區(qū)要求自身需要具備的演唱技巧。在實際的教學(xué)過程中，教師一般會讓學(xué)生以中等音量開始進行訓(xùn)練，以便讓學(xué)生能夠快速地進入狀態(tài)，發(fā)出更加松弛且自然的聲音之后，便通過提高難度讓學(xué)生變換聲區(qū)進入另一個聲區(qū)來體會其中的要求，所以教師在使用意大利古典聲樂作品開展教學(xué)活動時，能夠便于學(xué)生掌握各個聲區(qū)的實際內(nèi)容，并且有效的去判斷其中的主要要求，讓自己去熟練地掌握其中的演唱技巧。當(dāng)歌唱的旋律逐步向上進行置換聲區(qū)時學(xué)生們應(yīng)當(dāng)明確，接下來需要以混聲為主的中聲區(qū)向以假聲為主的高聲區(qū)過渡，這就要求學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€聲區(qū)的演唱技巧熟練的進行掌握，并且有效地進行發(fā)揮，更好地演繹意大利古典聲樂作品的內(nèi)容。

（三）注重體會演唱風(fēng)格

對于初學(xué)者來說，教師在使用意大利古典聲樂作品開展教學(xué)活動時，一般會選擇一些難度適中的作品，讓學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)體會其中的演唱風(fēng)格并且感受其中的情感。因此教師在選取作品時，就要讓學(xué)生們?nèi)ド羁汤斫庠撟髌匪w現(xiàn)出來的整體情感，并且對于其中的風(fēng)格也要有著深入的把握，讓學(xué)生們首先從整體上去感受該作品，想要向外界傳達什么樣的信號之后，便讓學(xué)生運用自己所學(xué)的音樂技巧以及將自己的情感有效地融合在一起來進行演唱，這更有助于學(xué)生去有效把握意大利古典聲樂作品整體的演唱風(fēng)格。[6]學(xué)生們在學(xué)習(xí)演唱意大利古典聲樂作品時，就能夠?qū)Ω髯髌返木唧w風(fēng)格，以及在演唱過程中使用的演唱技巧有著更為透徹的理解，并且也能夠?qū)υ撟髌返膭?chuàng)作過程中，創(chuàng)作者的實際情感流露把握其中的精髓，從而有效地進行詮釋。

三、總結(jié)

綜上所述，意大利古典聲樂作品整體的音域適度強弱變化并不明顯，適合學(xué)生練習(xí)聲樂基本功，有助于提高他們的聲樂技巧和音樂素養(yǎng)。但是教師在教學(xué)過程中仍然要讓學(xué)生們?nèi)ド钊肫饰鲆獯罄诺渎晿纷髌返膬?nèi)涵，有效掌握其中的節(jié)奏以及旋律，控制自己的氣息來配合演唱，從而不斷提高教學(xué)的效果，以及讓學(xué)生靈活運用課堂上所學(xué)的演唱技巧不斷提高自己的演唱能力。