李瑞雯 陳建明

摘?要：廣州市教研院在STEM理念上，借鑒國際和國內(nèi)科學(xué)教學(xué)理念和相關(guān)研究的成果，提出STEEN科學(xué)教育理念。以野鳥觀察為代表的自然觀察活動，可以很好地實現(xiàn)與STEEN教育理念無縫對接。

關(guān)鍵詞：STEEN教育理念?野鳥觀察活動?科學(xué)課程標準

20世紀九十年代以來，各種前沿教學(xué)思想或理念一直在更新著教師們的教學(xué)觀，而STEM無疑是當(dāng)前科學(xué)教育界最熱門的一個詞。隨著研究逐步深入，廣州市教育研究院在STEM理念上，借鑒當(dāng)前國際和國內(nèi)科學(xué)教學(xué)理念和相關(guān)研究的成果，提出STEEN科學(xué)教育理念。這是一個融合了自然、環(huán)境教育在內(nèi)的本地化教育理念，選擇符合學(xué)科核心關(guān)切和本土教學(xué)實際需求的5個基本要素來體現(xiàn)科學(xué)教育的主要內(nèi)容，包括科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、環(huán)境Environment和自然Nature。其基本意涵為：自然是科學(xué)學(xué)習(xí)的素材，科學(xué)尋求對自然世界的理解;技術(shù)運用科學(xué)發(fā)現(xiàn)的知識和原理，通過工程設(shè)計的方法滿足社會的需求;同時，在此過程中，滲透環(huán)境觀，提高環(huán)境意識和環(huán)保態(tài)度。野鳥觀察校本課程是基于新課標和STEEN教育理念下開展的一項有價值的研究。本文將從三個方面進行闡述。

一、基于新課標下的STEEN教育理念是小學(xué)科學(xué)教育新方向

在2017版《小學(xué)科學(xué)課程標準》指出：小學(xué)科學(xué)課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情;發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力;了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。在現(xiàn)行的八套教育部審核通過的教材，他們各具特色，圍繞新課標編排了許多有效、新穎而且社會實踐性強的內(nèi)容。新課標中增加的“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標”在新教材中有了很好的體現(xiàn)。

例如：教科版低年部教材中有植物種植、飼養(yǎng)與觀察小動物，而且還有為小動物做一個家等學(xué)習(xí)內(nèi)容;粵教科技版中年部教材中有觀鳥、飼養(yǎng)與觀察昆蟲等學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何把科學(xué)、技術(shù)、工程、環(huán)境和自然有效結(jié)合起來是現(xiàn)行教材對教師的一個新挑戰(zhàn)。借助校本課程時間開展對STEEN教育理念探究是一次新嘗試，同時更成為小學(xué)科學(xué)教育的新方向。

二、野鳥觀察校本課程里的學(xué)案內(nèi)容是依托新課標而設(shè)定

在野鳥觀察校本課程學(xué)案的編寫過程中，內(nèi)容和目標都是依托新課程標準。STEEN教學(xué)理念主要指向“生命科學(xué)”和“技術(shù)與工程”兩個領(lǐng)域。在生命科學(xué)領(lǐng)域里共有六個主要概念，其中有五個主要概念是可以通過野外觀察的學(xué)習(xí)方法而習(xí)得。例如：目標7.地球上生活著不同種類的生物。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)尋訪鳥，掌握觀鳥技能和知道鳥的知識，從而體會到地球上生活著不同種類的生物。再如：目標11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳，課程中學(xué)習(xí)鳥的繁殖方式、筑巢，知道動物都能生長發(fā)育，繁殖后代。

在“技術(shù)與工程領(lǐng)域”知識目標中有三個主要概念，其中17與18兩個主要概念分別指向利用工具發(fā)明、設(shè)計和制造產(chǎn)品，學(xué)生需要在做中學(xué)才能體會到“做”的成功和樂趣，并養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習(xí)慣。野鳥觀察學(xué)案中，編者讓學(xué)生掌握了鳥的生活方式、繁殖方式后，就開始在課堂上做人工鳥巢、淋浴池和喂水器，把前面所學(xué)習(xí)到的知識與技能相結(jié)合，而這種生動科學(xué)課堂能有效激發(fā)起學(xué)生對自然的好奇心和探究熱情。

三、STEEN理念指導(dǎo)下開展的野鳥觀察校本課程更具特色

野鳥觀察是指在自然環(huán)境中利用望遠鏡等觀測記錄設(shè)備， 在盡可能避免驚擾鳥類的情況下，對野生鳥類及其生存環(huán)境進行觀察記錄的一種科學(xué)性質(zhì)的戶外活動。戶外觀鳥活動的內(nèi)容一般包括觀察鳥類的形態(tài)、鳴叫、等特征并據(jù)此辨別鳥的種類，觀察鳥類的取食、棲息、繁殖遷徙等行為，了解鳥類與其生存環(huán)境的關(guān)系，在一定區(qū)域內(nèi)鳥類種群的動態(tài)變化等。鳥是人類的好朋友，也是大森林的守護神，鳥類是自然界的精靈，也是環(huán)境好壞的重要標志。在科學(xué)課標的7.2中指出：學(xué)生要能說出生活中常見動物的名稱及其特征，能夠根據(jù)某些特征對動物進行分類;要讓學(xué)生懂得珍愛生命、保護身邊的動植物，要知道人與自然必須和諧相處。近年來，參加觀鳥活動的中小學(xué)生也越來越多。因此，基于課標和STEEN理念指導(dǎo)開展野鳥觀察校本課程研究是很有價值的。

野鳥觀察校本課程主要學(xué)習(xí)對象是中年部的學(xué)生，內(nèi)容是學(xué)習(xí)鳥類知識技能和到戶外觀鳥，還拓展了許多與鳥相關(guān)的主題。課程內(nèi)容分成三個單元，每個單元有四個內(nèi)容。第一單元是觀鳥的知識，內(nèi)容有鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、鳥的生態(tài)類群、觀鳥的歷史和意義、觀鳥的時間和地點;觀鳥的技能，內(nèi)容有觀鳥前要準備什么、怎樣參加觀鳥活動、如何對野鳥進行觀察和記錄;第三單元是愛鳥和護鳥，內(nèi)容有撰寫與鳥類有關(guān)的自然筆記或觀鳥日記，制作與鳥類有關(guān)的作品（如鳥浴池、喂鳥器、鳥巢等）。在整個野鳥觀察課程實施的過程中，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護環(huán)境、人與自然和諧相處的觀念態(tài)度，更好地實現(xiàn)課標中對科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境學(xué)段目標的要求。

結(jié)語

STEEN教育理念，它不僅打破了常規(guī)課堂教學(xué)法，同時，把學(xué)生帶領(lǐng)到一個真實自然世界中做持續(xù)探究，并通過觀察、動手設(shè)計和制作，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?；赟TEEN理念的野鳥觀察課程，不僅讓學(xué)生掌握了野鳥觀察的知識和技能，而且還形成愛護崇尚自然、愛護生命的良好品質(zhì)。

參考文獻

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