郭燕蕾

摘?要：現(xiàn)代學(xué)徒制主要是職業(yè)院校和企業(yè)雙方通過深度協(xié)作的方式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與綜合素質(zhì)為目標(biāo)的現(xiàn)代人才培養(yǎng)的新模式。論文就試點單位在實施現(xiàn)代學(xué)徒制過程中存在問題展開了認(rèn)真的研究和分析，進(jìn)而具有針對性地提出了幾點應(yīng)對措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校?現(xiàn)代學(xué)徒制?存在問題?有效措施

引言

現(xiàn)今我國職業(yè)教育發(fā)展中正在推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，其需要職業(yè)院校不斷深化生產(chǎn)和教育二者的有效融合的重大舉措。現(xiàn)在正值全面轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，職業(yè)院校實施現(xiàn)代學(xué)徒制是時代發(fā)展的必由之路。因此，應(yīng)當(dāng)積極從當(dāng)前我國國情出發(fā)，不斷積極借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)徒制經(jīng)難驗，進(jìn)一步發(fā)展成本符合中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的新模式、新方法。

一、試析當(dāng)前我國職業(yè)院校在實施現(xiàn)代學(xué)徒制過程中存在問題

1.企業(yè)單位方面積極性較差

從企業(yè)的角度來進(jìn)，其主要目的就是為了最大化的獲得企業(yè)利益及收益。當(dāng)企業(yè)得以實現(xiàn)了利益最大化才能更好地實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，企業(yè)也才最考慮到企業(yè)價值最大化。而職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制的實施不僅需要企業(yè)單位在人力方面投入大量資源，而且在物力資源方面也要有較大的投放才可以，這樣一來就會導(dǎo)致企業(yè)的運(yùn)營成本在大幅度增加。與此同時，企業(yè)所投入的這些大量人力及物力資源還需要很長一段時間之后才可能取得一定的回報或成績。另外，這種所謂的回報對于企業(yè)來講其實是一個未知的東西，存在極大的不確定性。因此，由于各種因素的影響而致使現(xiàn)代學(xué)徒制的實施對企業(yè)實現(xiàn)最大化利潤和收益造成了直接性的影響，以至于企業(yè)對于學(xué)徒制實施的積極性偏低。

2.社會各界對于現(xiàn)代學(xué)徒制的實施的不認(rèn)可

在職業(yè)院校中實施現(xiàn)代學(xué)徒制是其發(fā)展過程中的必經(jīng)之路，與此同時，國家對于現(xiàn)代學(xué)徒制的實施在政策方面也有著一定的支持。但現(xiàn)代學(xué)徒制在我國開展的時間并不長，在宣傳方面做得還不到位，從而致使社會各界對于現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展這一模式的認(rèn)識和了解比較少，從而對這種現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的方式還保持一種懷疑的態(tài)度。在這種環(huán)境下想要大多數(shù)人投入到現(xiàn)代學(xué)徒制的實施過得中去是十分困難的。另外，在我國對于職業(yè)教育方面的認(rèn)可程度也并不高，大多數(shù)人認(rèn)為只有在畢業(yè)后考取公務(wù)員或是當(dāng)辦公室白領(lǐng)才是最好的發(fā)展。而對于職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生來講，他們絕大多數(shù)都屬于技術(shù)型人才，而社會各界普遍認(rèn)為這主要是因為他們的學(xué)習(xí)成績不佳而導(dǎo)致的。

3.在人才個性化培養(yǎng)方面較為欠缺

就目前來看，國內(nèi)實施的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)可以說都是依據(jù)原本規(guī)定的好相應(yīng)計劃方案來進(jìn)行落實和培養(yǎng)的，這種人才培養(yǎng)計劃標(biāo)準(zhǔn)的制定往往是結(jié)合企業(yè)單位各崗位需求來進(jìn)行設(shè)置的。這種崗位需求的設(shè)置通常和職院方面的基本理論課程相呼應(yīng)的，在這種環(huán)境下學(xué)生往往都是按照其培養(yǎng)計劃來修完自身學(xué)業(yè)的，因此，學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程與其相關(guān)崗位需求是相吻合的，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到很好的崗位基本專業(yè)知識和技能，但往往對于學(xué)生興趣及愛好的崗位知識及技能并不能實現(xiàn)更深入地研究和探討。從而導(dǎo)致了學(xué)生存在統(tǒng)一發(fā)展的現(xiàn)象，而致使學(xué)生難以實現(xiàn)個性化發(fā)展的需求。

二、探討職業(yè)院校實施現(xiàn)代學(xué)徒制的有效措施

1.充分激發(fā)的調(diào)動企業(yè)單位實施現(xiàn)代學(xué)徒制的積極主動性

由于職業(yè)院校實施現(xiàn)代學(xué)徒制過程中會直接影響到企業(yè)實現(xiàn)利益最大化，從而致使企業(yè)方面對于這一模式的實施積極性普遍較低。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)計劃和企業(yè)利潤最大化的目標(biāo)的實現(xiàn)存在一定的沖突，因此，院校方面和企業(yè)方面應(yīng)當(dāng)一同努力尋找雙方的契合點，盡可能地實現(xiàn)雙方共贏。其實院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的價值最大化目標(biāo)兩者是吻合的，并不存在沖突。企業(yè)價值最大化可以很好地實現(xiàn)企業(yè)健康可持續(xù)且穩(wěn)定發(fā)展，而人才儲備則是企業(yè)發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性要求?？梢姡挥挟?dāng)現(xiàn)代學(xué)徒制下的問題得到解決后才能更好地為企業(yè)人才儲備提供有力支持和保障，與此同時就需要企業(yè)積極主動解決自身的相關(guān)問題。所以，院校和企業(yè)雙方應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合企業(yè)自身所需人才培養(yǎng)目標(biāo)且具有針對性地制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃與方案。與此同時還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的考核和獎勵制度，以全面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量方面進(jìn)行科學(xué)有效地監(jiān)督和管理。

2.適當(dāng)增設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制專項學(xué)位

就目前來看，國內(nèi)高等院校主要設(shè)立了本科和?？苾纱髮W(xué)位。而在本科學(xué)位中又分為本科、碩士及博士三個不同的等級。對于專科學(xué)位并沒有做相應(yīng)的劃分。對于職業(yè)教育來講，只能以專升本的方式來實現(xiàn)學(xué)生繼續(xù)深造的學(xué)習(xí)目標(biāo)和心愿。然而在這種情況下的后續(xù)培養(yǎng)則往往歸屬于普通本科教育當(dāng)中去了。但就現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才模式來講，其與專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)要求是完全符合的。因此，可以適當(dāng)為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式搭建與本科學(xué)位相并行的專業(yè)學(xué)位平臺，進(jìn)而有效提升現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的認(rèn)可。

3.積極搭建現(xiàn)代學(xué)徒制智慧教育平臺

在人才個性化培養(yǎng)過程中，現(xiàn)代學(xué)徒制智慧教育平臺的搭建有著十分重要的作用和意義。在現(xiàn)代學(xué)徒制智慧教育平臺中包含了學(xué)生信息管理、管理及成績分析以及大數(shù)據(jù)下課程推薦等多個模塊組成。當(dāng)學(xué)生入學(xué)后便可以開展統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程教學(xué)，且在各個章節(jié)學(xué)習(xí)完成后還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，只有當(dāng)檢測成績合格后方可展開下一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)過程中還可以有效地結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況來為學(xué)生進(jìn)一步推算相關(guān)適宜的工作崗位，還可以生成學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)報告并向?qū)嵙?xí)企業(yè)進(jìn)行推薦。與此同時，企業(yè)也可以以學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)報告作為依據(jù)來對學(xué)生進(jìn)行選擇。

結(jié)語

總體來講，現(xiàn)代學(xué)徒制的實施其實是職業(yè)院校和企業(yè)雙方的深度協(xié)作，其主要是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目的的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，同時也是職業(yè)院校在當(dāng)今時代發(fā)展的必由之路。因此，只有確實解決現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展過程中存在問題，才能全面實現(xiàn)人才專業(yè)化培養(yǎng)的真正目標(biāo)，進(jìn)一步實現(xiàn)院校與企業(yè)雙贏目標(biāo)。

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