馬亞麗

摘要：本文在剖析我國(guó)民族音樂文化藝術(shù)特點(diǎn)和高職院校聲樂教學(xué)傳承傳統(tǒng)民族音樂文化的意義之基礎(chǔ)上，提出了筆者對(duì)高職聲樂教學(xué)中傳承民族音樂文化的建議。主張更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，提升學(xué)生領(lǐng)悟能力。作為聲樂教師要積極創(chuàng)新教育教學(xué)理念，切實(shí)提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高高職聲樂教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高職教育;聲樂課堂;民族音樂;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：J616-4;G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）06-0212-02

一、引言

在高職教育快速發(fā)展的新形勢(shì)下，聲樂教育成了高職院校教育體系中一個(gè)較為重要的部分，其教育目的是為了培育高職學(xué)生的聲樂素養(yǎng)。在新課改中，也對(duì)高職的聲樂專業(yè)教學(xué)有了明確的要求，這就需要我們積極將傳統(tǒng)的民族音樂文化融入到我們的聲樂課堂教學(xué)之中，并要積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)音樂文化有著更加深刻的了解和體會(huì)。目前研究高職院校聲樂教學(xué)傳承民族音樂文化已成為高職教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其目的在于突出特色教學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完善的聲樂教育教學(xué)體系，真正使我們的學(xué)生在聲樂教育中掌握專業(yè)知識(shí)。

二、民族音樂文化的藝術(shù)特點(diǎn)

（一）注重音色性格化

從聲樂文化方而來說，傳統(tǒng)的民族音樂其顯著特點(diǎn)就是音色，具體來講就是它音色富有差異化，這樣就能它有效運(yùn)用到多種類型的作品之中。此種文化特色背景有力推進(jìn)了傳統(tǒng)的民族音樂文化快速發(fā)展，使其音色多元化。與此同時(shí)，民族音樂文化強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，并強(qiáng)調(diào)與聽眾之間產(chǎn)生情感共鳴，也就是說，情感表達(dá)成了傳統(tǒng)的音樂文化一個(gè)主要的特征。

（二）強(qiáng)調(diào)潤(rùn)腔的創(chuàng)新

民族音樂中有一個(gè)代表性的要素就是潤(rùn)腔，它能在細(xì)膩之處體現(xiàn)作品的演唱技巧及情感，以此提升高整個(gè)音樂作品的價(jià)值，并吸引聽眾切實(shí)投入到表演之中。與此同時(shí)，注重潤(rùn)腔的調(diào)整，使音樂作品產(chǎn)生求異的實(shí)際效果，提升了作品的靈活性。也正是由于民族音樂文化這些特點(diǎn)，在高職聲樂教學(xué)中能夠有很好的借用價(jià)值。在高職聲樂課堂教學(xué)中，我們也要注重把握音樂作品的細(xì)節(jié)，以此培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過細(xì)節(jié)把握，體現(xiàn)作品獨(dú)特的風(fēng)格。我們把潤(rùn)腔作為一個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容，就能創(chuàng)新作品，促進(jìn)創(chuàng)作的完整性，以此帶給人們美好的感官體驗(yàn)。

三、高職院校聲樂教學(xué)傳承民族音樂文化的實(shí)際意義

在聲樂教育教學(xué)中運(yùn)用民族音樂文化，能夠改變舊的課堂教學(xué)模式，使高職聲樂教學(xué)呈現(xiàn)一種新的教學(xué)模式，使學(xué)生充分掌握民族音樂文化的特點(diǎn)，再通過讓學(xué)生將現(xiàn)代音樂與民族音樂進(jìn)行對(duì)比分析，從而全而了解聲樂教學(xué)的內(nèi)容。也就是說，高職聲樂教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)民族音樂文化的實(shí)際意義，也體現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及教育教學(xué)的改革等范疇，這些方而都能突出體現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的實(shí)際傳承價(jià)值。

（一）實(shí)現(xiàn)多樣化聲樂教學(xué)

高職聲樂教學(xué)融入傳統(tǒng)音樂文化，一定程度上能推動(dòng)高職聲樂教育多樣化發(fā)展，使高職教育教學(xué)機(jī)制進(jìn)一步完善。目前我國(guó)的高職聲樂教學(xué)水平較低，還是沿用舊有的教學(xué)模式，根本實(shí)現(xiàn)不了培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)之目的，同時(shí)教學(xué)資源的利用效果也比較差，這些都限制了高職聲樂教育教學(xué)的發(fā)展。從目前的高職聲樂教育教學(xué)的實(shí)際情況來看，教學(xué)機(jī)制不夠完善，教學(xué)模式比較單一，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差。如若能在高職聲樂教學(xué)之中傳承民族音樂文化，就能有效解決教學(xué)中的實(shí)際難題，有效為學(xué)生提供訓(xùn)練的平臺(tái)，使學(xué)生能夠加深體驗(yàn)式教學(xué)的印象。我們教師在傳授音樂知識(shí)的同時(shí)，也不能單純進(jìn)行示范表演，還要開展多樣化教學(xué)，努力打造高效的教育教學(xué)環(huán)境。

（二）傳承優(yōu)秀民族文化

我們知道，音樂這種重要的藝術(shù)形式，對(duì)文化傳播有重要的作用。我們?cè)诹私鈿v史文化的同時(shí)，一定要利用好音樂的文化這個(gè)載體，在了解民族音樂文化的前提下，加深掌握多種文化。傳統(tǒng)音樂文化也是我國(guó)一個(gè)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它展現(xiàn)出我們中華民族博大的文化內(nèi)涵。為此，我們有必要將傳統(tǒng)的音樂文化融入到我們的聲樂教學(xué)之中，其目的在于幫助我們的學(xué)生了解音樂作品的文化特征，達(dá)到優(yōu)化聲樂課程設(shè)計(jì)的目的，并積極提升聲樂課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，在努力提高學(xué)生音樂修養(yǎng)的過程中，有效傳承民族文化。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高職聲樂教學(xué)的一個(gè)宗旨就是培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們?cè)谝魳穼I(yè)學(xué)習(xí)過程中，逐步形成自己較為獨(dú)特的作品創(chuàng)作風(fēng)格，積極為我國(guó)音樂教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。為此，在當(dāng)代教育目標(biāo)背景下，我們要使聲樂教學(xué)符合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)之要求，注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的全而發(fā)展。而我國(guó)傳統(tǒng)的音樂文化在經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀后，出現(xiàn)了很多傳統(tǒng)的音樂元素，這很利于我們的學(xué)生感受音樂的特殊魅力，如若再將這些傳統(tǒng)的音樂元素融入到我們的聲樂課堂之中，就能進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的視野，為學(xué)生提供更加豐富的音樂教學(xué)知識(shí)。運(yùn)用民族音樂元素，我們還要強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感，并逐步提升學(xué)生的審美能力，在聲樂教學(xué)的過程中拓展學(xué)生的音樂專業(yè)知識(shí)，使他們能憑借自身積淀的音樂素養(yǎng)，正確評(píng)價(jià)和賞析音樂作品。

四、高職聲樂課堂中如何傳承民族音樂文化

（一）更新教育教學(xué)思想

近幾年來，我們很多高職校開設(shè)了民族音樂文化課程，在聲樂課堂中也應(yīng)用了一些傳統(tǒng)的民族音樂文化，然而因?yàn)橐恍┰盒５睦蠋熃逃虒W(xué)理念的落后，其專業(yè)課的實(shí)踐性效果也比較差，很大一部分課程還是概念化的講授，而沒有對(duì)內(nèi)容展開進(jìn)一步的探索。若要真正發(fā)揮聲樂課堂教學(xué)中運(yùn)用民族音樂文化的價(jià)值，還需要我們教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)教育教學(xué)思想，對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂文化有一個(gè)全而的認(rèn)識(shí)，積極利用當(dāng)代音樂鑒賞的理念去評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的民族音樂作品，去分析其創(chuàng)作的技巧，以切實(shí)保證我們的聲樂課堂有一個(gè)知識(shí)的不斷延伸，真正為學(xué)生展示較為系統(tǒng)的音樂專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，我們教師還應(yīng)對(duì)音樂的形式展開有效比較，在這些對(duì)比當(dāng)中提煉出有價(jià)值的教育教學(xué)內(nèi)容，還要使學(xué)生有獨(dú)立的思考意識(shí)，使他們能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深層次的分析。也就是說，高職聲樂教學(xué)與傳統(tǒng)音樂文化的融合是提高高職聲樂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑，不但能實(shí)現(xiàn)音樂文化的傳承與發(fā)展，還能獲取理想的聲樂教育教學(xué)效果，提升學(xué)生的音樂專業(yè)綜合素養(yǎng)。

（二）注重教學(xué)方式創(chuàng)新

我們要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)聲樂教學(xué)積極傳承民族音樂文化，并結(jié)合我們目前的高職聲樂教學(xué)特點(diǎn)，探索多渠道音樂教學(xué)，切實(shí)將聲樂教學(xué)提升到一個(gè)較高的水平。譬如，將信息化多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)之中，利用多媒體課件有序開展專業(yè)課程教學(xué)，我們?cè)陂_展和弦、音階等專業(yè)知識(shí)講解之前，可為我們的學(xué)生播放民族音樂作品，使在學(xué)生音樂欣賞的同時(shí)，總結(jié)出各類技巧的運(yùn)用方法，從而把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)自我內(nèi)化成個(gè)人音樂修養(yǎng)，以此提升他們的聲樂學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)。還可以借助使用多媒體課件，以不同形式展現(xiàn)音樂知識(shí)，這對(duì)我們高效開展聲樂教學(xué)有著極其重要的意義。

此外，我們的音樂課堂教學(xué)還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的積極參與和實(shí)際體驗(yàn)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的前提下，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)了解掌握音樂專業(yè)知識(shí)。我們教師還要在作品創(chuàng)作的背景及歌詞方而，給學(xué)生以專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)他們把握作品的情感。從目前的課堂教育教學(xué)情況來看，聲樂課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境有明顯的教學(xué)優(yōu)越性，不僅有利于課堂氣氛的活躍，還能使我們的學(xué)生切實(shí)深入于課堂之中，保證課堂教學(xué)中有效傳承民族音樂文化。

（三）強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)

聲樂課堂教學(xué)中有效傳承民族音樂文化，還需我們把握好情感角度，去努力探索傳承的路徑。我們國(guó)家地域非常遼闊，而且每個(gè)民族也都有獨(dú)特的音樂文化，要結(jié)合這些要素，促進(jìn)音樂文化向多樣化發(fā)展，表達(dá)情感及創(chuàng)作技巧等方而一定要展示出其獨(dú)特性。我們?cè)陂_展聲樂課堂教育教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)音樂情感，使學(xué)生能切實(shí)了解音樂作品的文化內(nèi)涵及內(nèi)在情感。我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)中，可給學(xué)生講解不同民族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及創(chuàng)作方式，為學(xué)生把握作品情感打好基礎(chǔ)。比如，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生音樂情感表現(xiàn)時(shí)，可為學(xué)生播放具有代表性的民族音樂作品，使他們?cè)谝魳返男芍懈惺艿矫褡逦幕?，而后鼓?lì)我們的學(xué)生去談情感體驗(yàn)，再通過練習(xí)歌唱去掌握民族音樂知識(shí)。同時(shí)我們的學(xué)生也可將現(xiàn)代化的演唱方式與民族音樂結(jié)合起來，加深他們對(duì)音樂內(nèi)容的全而了解。運(yùn)用這種方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生感官體驗(yàn)，全而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和音樂素養(yǎng)。

（四）提升學(xué)生領(lǐng)悟能力

聲樂課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生音樂的情境體驗(yàn)，以此加強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)，提升他們對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)的熟練程度。為此，我們?cè)诼晿氛n堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的感知能力，在真正感知民族音樂文化的前提下，引導(dǎo)學(xué)生邁入作品意境之中，使他們對(duì)作品情感有一個(gè)全新的見解。高職音樂課堂教學(xué)環(huán)境較為寬松，這便于我們加深學(xué)生的實(shí)際情感體會(huì)。音樂表演，重在依靠人的靈感予以實(shí)現(xiàn)，為此，音樂作品在人的情感表達(dá)上能起到一個(gè)很好的承載作用，我們可隨情緒及節(jié)奏的變化旋律，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)或賞析作品的同時(shí)，全而體驗(yàn)不同類型的情感，以此提高他們的感知與領(lǐng)悟能力。

特別是在鑒賞能力方而，我們的學(xué)生在多次的音樂作品欣賞中，要不斷強(qiáng)化感知外界事物的能力。為此，我們要想保證聲樂課堂教學(xué)中較好地傳承民族音樂文化，聲樂教師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生提升自己的音樂感知能力，并降低他們的聲樂掌握難度，使他們對(duì)作品的情感以及內(nèi)容都有一個(gè)較好的感知。同時(shí)，我們教師還應(yīng)對(duì)作品的內(nèi)涵做出獨(dú)到的看法，積極發(fā)掘其教學(xué)信息。還要引導(dǎo)學(xué)生提升自己的想象能力和音樂感知能力，敢于對(duì)作品的旋律、節(jié)奏及音調(diào)變化予以大膽分析，剖析音樂作品的實(shí)際價(jià)值。若要增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，我們要避免只停留在表而的聲樂教學(xué)，而要從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，不斷提升學(xué)生的審美情操及藝術(shù)涵養(yǎng)，使他們能積極配合聲樂教師完成我們的教學(xué)任務(wù)，這其實(shí)是高職聲樂課堂教學(xué)中傳承民族音樂文化的重要基點(diǎn)。

五、結(jié)語

總之，現(xiàn)代高職聲樂課堂教學(xué)不斷發(fā)展，使我們的課堂目標(biāo)及要求都產(chǎn)生了積極的變化，為了達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)將傳統(tǒng)的音樂文化傳承聲樂教學(xué)之中。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)引入傳統(tǒng)的音樂文化，不僅能有效傳播傳統(tǒng)文化，還能豐富聲樂教學(xué)，全而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使他們真正具備音樂情操。作為聲樂教師要切實(shí)意識(shí)到這種實(shí)際意義，并積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，切實(shí)提升學(xué)生們的情緒感知，提升高職聲樂課堂教學(xué)水平。

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