沈潔

【摘要】語(yǔ)文是中華民族文化的精髓，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是對(duì)文化精髓的一種傳承，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作文在語(yǔ)文學(xué)科中具有舉足輕重的地位，學(xué)好作文在一定程度上就相當(dāng)于學(xué)好了語(yǔ)文。初中語(yǔ)文是學(xué)生在他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)相當(dāng)重要的階段，如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何學(xué)好作文，提升作文教學(xué)的有效性已經(jīng)變得愈發(fā)重要。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 教學(xué)? 效率

【中圖分類號(hào)】G633.34 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0093-01

1.學(xué)好作文的重要性

作文在語(yǔ)文學(xué)科中是分值比重非常大的一道題，近年來(lái)由于我國(guó)國(guó)家以及社會(huì)開(kāi)始對(duì)文史類課題研究的深入，對(duì)文史類課題的重視，作文分值的比重在歷年考試中越來(lái)越重要。這恰好給我們一個(gè)啟示，在飛速發(fā)展的中國(guó)，只憑借分?jǐn)?shù)論成敗的日子漸漸會(huì)成為過(guò)去，寫文章的水平往往會(huì)成為一個(gè)新的比較點(diǎn)。特別是近年來(lái)特別火的百家講壇等節(jié)目，使得我國(guó)的傳統(tǒng)文化越發(fā)被重視，這給我們一個(gè)信號(hào)——學(xué)好中華文化，寫好作文，在今后的日子里將會(huì)非常有用。很多人探討過(guò)提升初中語(yǔ)文作文策略，本文將重點(diǎn)闡述兩點(diǎn)。

2.老師主導(dǎo)提升語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略

2.1教師采取先進(jìn)的教學(xué)方法

作為傳道授業(yè)解惑者，教師采取的教學(xué)方式方法，都能深刻的影響教學(xué)的有效性。教師在平時(shí)課堂的教學(xué)中可以采取更為先進(jìn)的教學(xué)方法。例如：教案法。將學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)、重要、難點(diǎn)歸納總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，提高學(xué)生的效率。比如在初中作文中很重要的一個(gè)作文類型：議論文。系統(tǒng)的教導(dǎo)學(xué)生議論文的結(jié)構(gòu)和格式，幫助學(xué)生最快速的掌握各種作文所需要具備的格式及得分點(diǎn)。當(dāng)然，老師根據(jù)不同的學(xué)生，也要學(xué)會(huì)因人而異、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，采取差異化的教學(xué)方法，也能提升語(yǔ)文作文教學(xué)的效率。在教師教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，自身也應(yīng)該具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)能力，能夠精通各種作文類型的寫作技巧，熟讀各類經(jīng)典文章，寫出優(yōu)秀的文章供學(xué)生學(xué)習(xí)。并且能夠與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起發(fā)展。加強(qiáng)自己的修煉，提高自身的專業(yè)及綜合能力。

2.2“背”與“記”的重要性

確定教學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)方法之后，要開(kāi)始落實(shí)一些真正能夠提高學(xué)生作文基礎(chǔ)的東西。教師應(yīng)該搜集一些有質(zhì)量的優(yōu)秀作文，為學(xué)生講解其思路，了解其結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會(huì)作者思想，最后在理解全文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生加以背誦。關(guān)于實(shí)時(shí)的新聞，教師也應(yīng)該摘出部分給學(xué)生講解實(shí)時(shí)發(fā)生的事件的內(nèi)容以及表達(dá)的含義并幫助學(xué)生在作文中合理的加以應(yīng)用。另外，優(yōu)秀的名人名言，民間諺語(yǔ)，甚至經(jīng)典的電影臺(tái)詞。教師可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)將這些可能會(huì)用上的句子和例子積累好，并通過(guò)自己的理解要懂得在合適的語(yǔ)言背景下合理的運(yùn)用這些優(yōu)美的文章片段和句子。在這個(gè)過(guò)程中，老師起的作用是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生理解的作用。背跟記其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的事情，但是簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持到底無(wú)疑是困難的。量的積累會(huì)引起質(zhì)的變化，學(xué)生通過(guò)積累，到了一定的階段就會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。再將學(xué)生的積累合理有效的運(yùn)用到學(xué)生的作文學(xué)習(xí)上面去，學(xué)生的語(yǔ)文作文提升無(wú)疑是巨大的，而因?yàn)檫@些積累，也能夠使學(xué)生在課堂上面舉一反三，有效的提高了語(yǔ)文作文課堂教學(xué)。

2.3策略的作文課堂實(shí)際運(yùn)用

在一篇作文的寫作中，由于各個(gè)學(xué)生所積累的程度與方向大不相同，于是出現(xiàn)了這樣的情況。在課堂中老師要求描寫一篇作文關(guān)于人的意志堅(jiān)定品質(zhì)的作文。精通成語(yǔ)的同學(xué)想到：愚公移山、水滴石穿等成語(yǔ);精通詩(shī)句的同學(xué)想到：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓;熟悉名人名言的同學(xué)會(huì)想到：無(wú)論命運(yùn)多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望——霍金。根據(jù)每個(gè)學(xué)生掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)以及背記重點(diǎn)的側(cè)重的不同，老師可以因材施教，教學(xué)生如何把自己的東西很好的運(yùn)用到文章中來(lái)。

3.學(xué)生配合教師提升語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)效率

3.1 認(rèn)真完成老師布置的要求與任務(wù)

通常在作文學(xué)習(xí)中，教師會(huì)要求學(xué)生仿寫或者存在周記和作文等的情況。學(xué)生應(yīng)該積極完成教師布置的任務(wù)和要求，并且在這一過(guò)程中學(xué)生不可以敷衍了事，要用心體會(huì)、理解和學(xué)習(xí)。只有雙方配合才能將效率提到最高。

3.2生活應(yīng)該留心

藝術(shù)源于生活。在作文的學(xué)習(xí)中，題材例子異常重要。學(xué)生在日常生活中應(yīng)該多多思考，多多留心，具備與眾不同的慧眼，用心去體會(huì)，用心去學(xué)習(xí)。這樣，在真的面臨寫文章的時(shí)候，學(xué)生也能夠胸有成竹。而且，在運(yùn)用這些生活中活生生的例子的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的文章無(wú)疑是動(dòng)人與吸引人的，通過(guò)這點(diǎn)再去了解老師的課堂也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

3.3博覽群書

學(xué)習(xí)永無(wú)止境。學(xué)生想要學(xué)好作文，教師想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)作文的效率，學(xué)生就必須讀書。書讀得多了文章自然也就寫得快了。

4.結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)永無(wú)止境，學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。語(yǔ)文尤其是作文學(xué)習(xí)方面，堅(jiān)持讀書堅(jiān)持背誦，持之以恒，相信學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)作文。而通過(guò)以上的方法也可以更好的提升初中語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊偉欣.探析提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性策略[J]. 都市家教月刊，2014（7）：1.