摘?要：在新形勢背景下，我國高校大學生黨建思政教育工作迎來新的挑戰(zhàn)，尤其是在當今中國蓬勃發(fā)展，取得舉世矚目的成就的背景下，我國的外語類高校黨建育人工作更要精益求精，但是外語類高校開展黨建育人工作的過程中也存在一些不足。本文在此基礎上，討論了我國外語類高校黨建育人工作現(xiàn)存的問題，并且以上海外國語大學為例，結合當前的教育形式提出了黨建育人模式的新理念。我國外語類高?？梢酝ㄟ^搭建對應的教育平臺和體系來完成學生的黨建教育工作，進而發(fā)揮黨建工作應有的育人作用。

關鍵詞：外語類高校?黨建?黨建育人

外語類高校是我國人才培養(yǎng)的重要基地，也是我國對外人才交流的重要平臺，是為當今社會培養(yǎng)人才的搖籃，但是隨著我國大學生傷害事件的揭露以及像港獨事件的發(fā)酵，顯現(xiàn)出我國高校對于在校大學生思想政治教育的不足，因此我國的外語類高校也要以此為鑒，通過正確的黨建教育工作有效地避免此類事件的再次出現(xiàn)，進而確保在校的大學生能夠擁有一個正確的人生、思想、價值觀。本文以上海外國語大學為例，論述了我國外語類高?，F(xiàn)行黨建思政教育工作的不足，并探討了如何應用合理、科學的教學育人新模式來提升黨建育人水平，進而保證外語類高校黨建教育工作的順利實施。

上海外國語大學（以下簡稱“上外”），是新中國成立后興辦的第一所高等外語學府，是我國省部共建、首批世界一流學科建設的全國重點大學。但是，目前上外的黨建育人工作效果尚存在不足，黨建育人模式需要進一步的探索完善，本文在此基礎上進行了相關的論述。

一、黨建思想政治工作的作用

黨建思想政治工作對于我們來說并不陌生，它的主要方向就是宣傳黨的方針政策，進一步的提升黨員的自身素養(yǎng)，貫徹黨的相關指示，同時承擔著教育群眾的任務。在新中國成立之初，該工作也具有一定的戰(zhàn)略堡壘作用，對于我國抵抗外敵入侵作用巨大，意義顯著。新中國建設時期，它具有促進組織作風優(yōu)良的功能。進入了新時代，其發(fā)揮的作用有了改變，功能進一步的創(chuàng)新，開始發(fā)揮著思想道德素質提升的作用。在今天，這也是一項必不可少的工作，對于保證社會穩(wěn)定，提高我國高校的國際競爭力也具有重要的意義。

黨建思想政治工作不僅僅涉及思想方面，也是提升外語類高校管理和發(fā)展的關鍵性因素，是進一步提高外語類高校整體管理能力和教育水平的主要手段，也可以促進我國外語類高校全面深化變革、減少矛盾。在新時期，黨建思想政治工作也不可以懈怠，它所能創(chuàng)造的不僅僅是精神財富，同樣可以為外語類高校間接地創(chuàng)造出物質財富。在與時俱進的今天，我國外語類高校要正確地認識到做好該項工作的重要意義，認識到該工作在外語類高校中的重要作用，為中國的偉大復興貢獻相應的力量。

二、黨建思想政治工作的必要性

1.是加強外語類高校黨的政治建設的必然要求

黨建政治工作不可懈怠，它是我國特有的政治資源，并且也是核心競爭力之一，對于我國的各類高校的發(fā)展促進意義顯著，當然這一工作也是中國特色現(xiàn)代高校的重要標志。因此我國的外語類高校必須強化自身的內部黨政建設，這不僅僅是我國優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，而且也是其根源和靈魂的升華，是建設自身獨有優(yōu)勢的重要基礎。新時代下的外語類高校黨建育人建設不能只重視建設，還必須要重視黨建思想政治工作的普及以及對應體系的架構，這樣才能夠有效的解決黨建邊緣化以及淡化、虛化等問題。

2.是推進外語類高校改革的重要保障

就目前而言，我國的眾多外語類高校進入了發(fā)展瓶頸期，位于我國經(jīng)濟中心上海的上外也不例外。而進一步強化黨的領導，加強自身對于黨建育人模式的探索，能夠推動我國外語類高校走出瓶頸，也就是通過黨建育人工作的進一步探索來促進自身的改革。并隨著其深入，外語類高校內部各類矛盾將會進一步地涌現(xiàn)和被解決。當今社會競爭激烈，我國外語類高校所面臨的競爭壓力也在不斷增加，這一時期就需要黨建思想政治教育工作幫助其進行整頓，促進其完善。只有堅持黨建思想政治工作，不斷地強化，外語類高校才能夠統(tǒng)一思想，共同度過改革發(fā)展關鍵期。

3.是促進外語類高校發(fā)展的強大動力

黨建思想政治工作是外語類高校進一步發(fā)展的保證，必不可少。該工作是外語類高校發(fā)展的動機和內燃機，它能夠進一步的穩(wěn)定高校自身，避免像香港各類高校出現(xiàn)的港獨以及排外等問題發(fā)生，強化高校內部學生的素質，提高其內部凝聚力，進而保證學生和高校形成一個有機的整體進而有效的應對外部的侵襲。

三、黨建育人工作存在的問題

1.重視程度不足

外語類高校開展黨建思政教育不僅可以為學生提供正確的思想以及價值觀指引，而且還可以保證學生接受更加全面的教育。然而研究發(fā)現(xiàn)，我國的部分外語類高校在開展此類教育時存在一定的誤區(qū)，以教學為主、黨建為輔的極個別現(xiàn)象也是層出不窮，這種教育方式就使我國外語類高校的思想教育工作被改變了性質，太過于舍本逐末，沒有認識到黨建育人工作的本質，將目標作為硬性指標，這樣就會導致高校在面對此類問題時，難以制定行之有效的解決措施，這一點上外也是在所難免。并且我國部分外語類高校黨建教育過于形式化，僅進行文件內容宣講，完成教學任務，沒有任何的深化以及針對實際問題的詳細講解，缺乏實際的教育意義。

2.教育形式單一

我國外語類高校像上外因為涉及對外較多，所以其教育模式多超前，但是其黨建教育卻還是應用傳統(tǒng)的教育模式，缺乏創(chuàng)新，形式單一，多以完成上級任務為目標，強行灌輸相關的理論知識，教育不生動，沒有結合實際，也沒有引以為戒的典型案例，教學內容方面較為單一。而且內容更新慢，與當今社會實際的發(fā)展趨勢脫節(jié)，難以引起學生的共鳴。這樣固定式的教學方法，對于當今思想前衛(wèi)，能夠緊隨時代潮流的上外學生來說缺乏吸引力。我國過去的那種聽報告、記錄、寫感想的黨建教育方式對于當今大學生來說很難產(chǎn)生靈魂的共鳴，這就會使黨建、思政教育和大學生的現(xiàn)代化教育矛盾重重，問題不斷，進而不利于相關工作的開展。

3.部門職能混淆

我國高校的黨組織多是以學校、組織部、院系等為主線，黨建實權多是集中在各高校的組織部內，這就直接導致了和學生關系最為密切的院系組織被邊緣化，再加之各部門職能權力的混淆，就會造成管理層和基層職能出現(xiàn)定位不清的問題。當面對一些原則性問題時，多部門共管卻不能一起擔責，問題解決的時效性不佳，并且還會造成責任推諉、部門復雜化等問題。對學生的黨建教育多是以強制性教導為主，極易引發(fā)學生的逆反情緒。黨建育人未能以學生為主體，滲透式教育欠缺，加之部門不協(xié)調，嚴重影響高校的黨建育人工作的有效落實。

四、新形勢下黨建育人模式新探索

隨著我國綜合國力的提升，外語類高校的教育工作也是得到了本質上的提升，然而很多外語類高校的黨建教育卻沒有跟隨這一發(fā)展的趨勢，傳統(tǒng)教育方式盛行，難以與時俱進，因此本文探究了新形勢下外語類高校如何有效的開展黨建育人工作，提出以下幾點思考。

1.與外語類高校實際相結合

我國外語類高校在緊抓自身教育建設的同時，還要逐步建立與之匹配的黨建工作體系，規(guī)范工作，盡可能地標準化、規(guī)范化作業(yè)，形成自身的魅力。同時外語類高校還要關注和踐行國家的相關政策戰(zhàn)略，以人為本建立適應自身發(fā)展需求的黨建育人新模式以及制度，明確職責。同時，要進一步的掌握外語類高校學生的實際情況，解決他們的思想問題，并且不斷加強疏導和管理，進而保證自身隊伍的純潔性。要及時地疏導問題學生，強化管理，有條件的外語類高校可以設置專人進行這一工作，切實落實我國的相關政策。

2.協(xié)同教育

高校的黨建思政教育，兩者相輔相成，實際內容多共通之處，而且二者的教育目標也相近，因此外語類高校的相關教師在規(guī)劃教學方案時，可以將二者加入?yún)f(xié)同理念，進行協(xié)同性教育，這樣外語類高校就可以對各項教學、活動、實踐等內容形成統(tǒng)一的方向性正確指導，保證黨建育人的系統(tǒng)性。當然高校還需進一步將自身的黨建育人工作進行目標、開放、創(chuàng)新等形式的發(fā)展，進而借此來完善自身的黨建育人體系。

（1）目標型發(fā)展

外語類高校的目標型發(fā)展應該以學生為主體，根據(jù)社會需求全面培養(yǎng)學生，同時還要結合當今時代的發(fā)展趨勢進行針對性的黨建實際教學內容的調整優(yōu)化，這樣高校才可以進一步地夯實自身的黨建思政教育基礎。當然過于的標新立異也是不可取的，要融合當今的時代性、創(chuàng)新性等具有代表性的教學理念，擺正自身的教育定位，以保證自身的教育符合社會的主體發(fā)展趨勢，給學生以最正確的思想指引。

（2）開放型發(fā)展

在黨建育人方面，上外開放型發(fā)展就做得比較好，可以根據(jù)自身學生的特性進行針對性的教育以及開發(fā)指導，按照學生不同的層面進行黨建育人滲透，當然這都是在一定指向性目標的前提下進行，進一步縮短學生的認知差距，保證他們可以共同成長，完成主體式教育。當然隨著我國信息大爆炸，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，因此我國的開放型發(fā)展也要緊隨時代潮流，建構相應的學習平臺，將好的教育資源上傳到線上平臺，使師生間的交流更頻繁，知識傳播的時效性更迅速。

（3）創(chuàng)新型發(fā)展

上外本身就是將創(chuàng)新教育貫穿始終，所以黨建育人工作也要如此。高校黨建教育的創(chuàng)新型發(fā)展要根據(jù)自身實際應用特點進行系統(tǒng)的調整優(yōu)化，不要為了傳授而傳授，為了授課而授課，黨建育人不僅是完成任務，在學生的人生規(guī)劃中也是起到了決定性的作用。因此應用創(chuàng)新研究融合當今時新的多種教學模式，博采眾長，豐富自身的黨建育人工作內容，開展特色教學，才能提升學生的學習興趣，為后期工作的開展打下更好的基礎。

3.搭建黨建育人教育平臺

隨著我國各種數(shù)字化媒體平臺的興起，黨建教育工作也不能落后，通過融合型教育平臺的架構，教育資源可以集成化利用，協(xié)調教育資源，實現(xiàn)最優(yōu)配置。而我國的外語類高校想要成功的搭建黨建教育平臺，就要從校內、校外兩方面來實現(xiàn)。

（1）校內教育方面

在校內教育方面，外語類高校不僅僅是要通過這一平臺來實現(xiàn)相關的信息資源的共享，而且還可以增加相關教師的知識儲備，加強師生之間的交流，提升教師的執(zhí)教能力，使他們能夠深入的了解學生的日常需求，進而針對性地對學生進行更加科學化、系統(tǒng)化的教導，以保證他們可以養(yǎng)成正確的思維習慣。并且高校還要根據(jù)自身的實際能力來制定教學模式，使更多學生參與其中，進而保證黨建育人工作有序開展。

（2）校外教育方面

在校外教育方面，開放式教育擁有自身的獨特優(yōu)勢，這也就意味著外語類高校需要與社會各界及時溝通，協(xié)調各方資源，在保證學生安全的前提下，進行時效性更新，增加學生的社會體驗，進而保持自身教育的先進性。

4.構建部門合作體系

外語類高校內部的組織機構較多，職能效用各異，但是黨建育人工作是需要這些部門協(xié)調共同努力的，所以就需要著手構建對應的協(xié)同化部門合作體系，具體問題具體分析，深入學生群體之中，結合學生特性等來針對性開展黨建教育。構建校園協(xié)同教育機制，正確劃分各部門的職能，明確任務，有效監(jiān)管，均衡配置，保證黨建育人的制度性、規(guī)范性。

5.與外語類高校文化相結合

我國的外語類高校都具有其自身獨特的高校文化，而黨建思想政治教育工作也要和這些文化相結合，創(chuàng)建一個氣氛積極向上、風清氣正的黨建學習氛圍。外語類高校可以完善相關的黨建文化設施，深入推行文化角建設。

結語

總的來說，我國的高校大學生黨建教育工作還是比較到位的，我國的外語類高校黨建育人建設成果也是十分顯著，但是相對而言，黨建育人工作在各外語類高校中尚存在相關重視度較低、教學形式過于單一、職能混淆等問題，所以本文在此基礎上，針對現(xiàn)存問題提出了一些可行性的建議。希望能為外語類高校黨建育人工作做出微薄的貢獻，達到提升高校大學生黨建思政水平的目的，促進黨建育人工作進行教育改革以及創(chuàng)新，使黨建育人可以在外語類高校的教育工作中和其他學科一樣同步開展，協(xié)調共進，最終達到促使當代大學生全面發(fā)展的目標。

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作者簡介

胡娟（1988—），女，漢族，江西上饒人，就業(yè)指導中心項目主管，思政講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。