榮秀娟

摘?要：隨著科技的進(jìn)步，我國早已進(jìn)入了信息時代，近年來，以微信、微博等社交網(wǎng)絡(luò)為代表的新型媒體技術(shù)快速發(fā)展。自媒體以它簡單、高效、操作方便等優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用。自媒體時代的到來不僅拓寬了表達(dá)觀點(diǎn)的渠道，還豐富了網(wǎng)絡(luò)信息的來源。大學(xué)生正處于穩(wěn)定價值觀的階段，自媒體走入了大學(xué)生的校園生活，如何培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是輔導(dǎo)員的重點(diǎn)工作。本文通過了解自媒體的相關(guān)概念，剖析在自媒體下大學(xué)生價值觀的特點(diǎn)，探討如何在自媒體時代培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強(qiáng)引導(dǎo)重塑大學(xué)生的價值觀。

關(guān)鍵詞：自媒體時代?輔導(dǎo)員?大學(xué)生?培育網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?路徑

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，以微信、微博、QQ等自媒體通信軟件通過網(wǎng)絡(luò)被廣泛普及，人人都使用，在潛移默化中，我們都成為媒體人，都進(jìn)入了自媒體時代。在所有的“網(wǎng)民”中，學(xué)生占的比例最大，自媒體以它簡單、方便、傳播快等特點(diǎn)為學(xué)生們提供資訊，深受學(xué)生們的喜愛。但是，自媒體對學(xué)生價值觀的影響也很大，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用自媒體，培養(yǎng)學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

一、自媒體的內(nèi)涵與特點(diǎn)

自媒體又稱公民媒體或者個人媒體，是經(jīng)過數(shù)字化與全球知識體系相結(jié)合，讓普通人能夠分享身邊事物或者新聞的平臺。通過對其網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化相結(jié)合的手段，與全球知識體系相連接，向大眾傳遞信息的新媒體的總成。即使是普通民眾也可以利用自媒體發(fā)表自己的所見所聞。自媒體具有平民化、互動性強(qiáng)、傳播速度快、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念

1.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容

媒介素養(yǎng)包括對各種媒體信心的收集、解讀、辨析、傳播以及使用的能力，是現(xiàn)代公民個人素養(yǎng)的一部分，在自媒體時代，媒體素養(yǎng)體現(xiàn)在原創(chuàng)信息的撰寫、編輯以及發(fā)布等能力。而網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)正是從媒介素養(yǎng)衍生而來，它是指對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的特征以及影響有所認(rèn)識，并能夠適應(yīng)且順從移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，能夠熟練地使用移動網(wǎng)絡(luò)以及操作信息檢索評估的能力，能夠科學(xué)、合理的使用網(wǎng)絡(luò)各種功能，并能夠分辨網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的優(yōu)劣，對有害的傳播內(nèi)容加以規(guī)避。同時，能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取自身所需的有利信息。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)內(nèi)容包含網(wǎng)絡(luò)基本操作的能力、自我管理網(wǎng)絡(luò)行為的能力、獲取信息的能力、對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容鑒別的能力以及網(wǎng)絡(luò)倫理道德、網(wǎng)絡(luò)完全等。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、評價、分析、傳播以及檢索等。其內(nèi)容包括五個方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平較強(qiáng)、有較嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)守法習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)安全意識較高、高尚的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的能力等。

三、自媒體時代下大學(xué)生的價值觀

首先，自媒體多元化、開放性以及包容性等特點(diǎn)，形成了多元化的價值觀，這種多元化的價值觀能夠培養(yǎng)大學(xué)生互學(xué)互鑒、共存共進(jìn)的價值觀，同時，也要辯證的去看待價值多元化帶來的價值沖突與差異，當(dāng)主流價值觀遭受到?jīng)_擊時就會導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)利己主義、功利主義以及享樂主義、實用主義等價值觀。

其次，由于自媒體具有個性化、自主性等特點(diǎn)，大學(xué)生會崇尚個性化發(fā)展、追求個性解放以及人格的獨(dú)立，并要求實現(xiàn)自我價值。很多大學(xué)生以自我為中心，在對事物進(jìn)行評價以及決定如何取舍時會將自我的價值放置于主體地位，主觀決定價值標(biāo)準(zhǔn)，追求個人價值最大化。

第三，自媒體的平民化、門檻低以及交互性強(qiáng)、操作簡單等特點(diǎn)使得無論男女老少、任何職業(yè)或者任何身份的人都能成為自媒體的傳播者。但由于自媒體的發(fā)布者魚龍混雜，發(fā)布的內(nèi)容良莠不齊，還存在著很多發(fā)表個人偏見、泄憤等非理性的言語。大學(xué)生正處于價值觀形成、從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時期，部分大學(xué)生在判斷對錯、辨別是非的能力還較薄弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容以及社會上不良風(fēng)氣的影響，使他們的價值觀產(chǎn)生動搖。因此，對培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)至關(guān)重要。

四、自媒體時代下輔導(dǎo)員開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育工作

大學(xué)輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常生活、思想教育以及工作管理的指導(dǎo)者、組織者以及實施者，是大學(xué)生成長的人生導(dǎo)師和知心朋友，他們會關(guān)注學(xué)生所遇到的問題并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在自媒體時代下，輔導(dǎo)員應(yīng)適應(yīng)新事物，與時俱進(jìn)，組建一支高效的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育隊伍，不僅要提升輔導(dǎo)員對自媒體開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的能力，還要開展對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的工作，增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的水平、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的意識以及網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)法律意識等，還要培養(yǎng)學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提高網(wǎng)絡(luò)自我管理的能力，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升、傳播正能量。

在輔導(dǎo)員培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)知識與技能時，對網(wǎng)絡(luò)信息能夠做到客觀的分析、正確的理解，用辯證的思維去評價網(wǎng)絡(luò)信息。在日常學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員可以利用自媒體舉辦各種活動，例如：評選最佳網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大學(xué)生、優(yōu)秀博文比賽、網(wǎng)絡(luò)知識競賽等。在無形中提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

與此同時，利用自媒體傳遞給大學(xué)生正確的價值觀，以輔導(dǎo)員和班主任為主，開設(shè)班級微博或公眾號，通過發(fā)布或者轉(zhuǎn)發(fā)文章，與學(xué)生建立良好的互動，隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極健康、向上的網(wǎng)絡(luò)輿論。

結(jié)語

總而言之，輔導(dǎo)員是學(xué)生成長道路的引路人，自媒體時代，輔導(dǎo)員培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是非常重要的。同時，輔導(dǎo)員也應(yīng)與時俱進(jìn)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升運(yùn)用自媒體的能力，利用自媒體的優(yōu)勢培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

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