高長云

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)整體教學(xué)中占據(jù)著重要地位，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，新時(shí)期小學(xué)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革更新，機(jī)遇和挑戰(zhàn)隨之而來。將信息技術(shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的助力，為營造良好教育環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育觀念、深化教育思想提供了條件。信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以節(jié)省不必要的教學(xué)資源浪費(fèi)、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的缺陷。本文主要對信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0152-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)生最先接觸到有關(guān)于邏輯方面的課本知識，相對比其他學(xué)科數(shù)學(xué)邏輯性較高、枯燥乏味性特征突出，小學(xué)生受到年齡閱歷等相關(guān)因素制約，對學(xué)好數(shù)學(xué)知識有著不小的阻礙和挑戰(zhàn)。因此需要學(xué)校和老師借助信息技術(shù)的顯著優(yōu)勢，樹立新時(shí)期的教育教學(xué)目標(biāo)并堅(jiān)定執(zhí)行，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。選取新穎、先進(jìn)的教學(xué)方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到更高水平的發(fā)展。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著社會的全面發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)成為新型的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了顯著的教學(xué)便利條件，但在實(shí)際運(yùn)用中，存在著老師應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯栴}?？茖W(xué)技術(shù)水平每天都在發(fā)展進(jìn)步，部分老師明顯的跟不上時(shí)代發(fā)展腳步，不能將信息技術(shù)和課堂教學(xué)完美融合，仍然過度依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式手段，這為信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)造成了極大的阻礙。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)的組織老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，做優(yōu)秀的知識傳遞者，讓老師承擔(dān)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

2.將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化

首先，老師要充分利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)性把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)例相結(jié)合，在課前備課時(shí)根據(jù)本課知識內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)劃有聯(lián)系的教學(xué)情景，通過信息技術(shù)的多媒體媒介展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的課堂專注度和學(xué)習(xí)興趣。其次，老師可以將生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的常見情境借助信息技術(shù)對學(xué)生展示，寓教于樂，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。最后，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)設(shè)置游戲互動教學(xué)，讓老師與學(xué)生、家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通過游戲教學(xué)加強(qiáng)交流互動，提高數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)和生活中的滲透。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的注意力容易受到周圍環(huán)境事物的影響，學(xué)習(xí)專注度有待培養(yǎng)提高。而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有明顯的抽象性、嚴(yán)肅性、枯燥性特點(diǎn)，小學(xué)生不易對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)保持長時(shí)間的專注，會存在注意力分散、學(xué)習(xí)效率不高的問題，這時(shí)老師就可以借助信息技術(shù)，用音頻、視頻、動畫等新穎的教學(xué)方式來凝聚學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。老師要堅(jiān)持在實(shí)際教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)大的資源庫和檢索功能優(yōu)勢，充分調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還要注重運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)際操作性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更深刻的知識體會和記憶。

4.用信息技術(shù)彌補(bǔ)教材體系不足

在數(shù)學(xué)教材中部分知識體系需要實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)效果，但是因?yàn)榭臻g和時(shí)間的條件約束，小學(xué)生不能親身感受到知識的實(shí)踐操作，也就阻礙了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)。利用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教材進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)可以突破時(shí)間和空間的阻礙，為課堂教學(xué)構(gòu)建一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的情境，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的魅力。數(shù)學(xué)沒有其他學(xué)科有生動的教學(xué)案例，公式的運(yùn)用和立體概念的理解都需要學(xué)生自己多加練習(xí)和理解，容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，此時(shí)老師可以用信息技術(shù)為學(xué)生展示可見、可聽的教學(xué)案例，減輕數(shù)學(xué)知識的抽象化和復(fù)雜化，讓數(shù)學(xué)知識簡易化的向?qū)W生傳遞。

5.將信息技術(shù)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合

在對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行授課講解時(shí)，老師大多采用的教學(xué)方式是對學(xué)生進(jìn)行無差別知識灌輸，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生受到老師數(shù)學(xué)思維的影響，缺少自主的思考空間，很難有自己對知識重點(diǎn)難點(diǎn)的見解體會。為了改變此現(xiàn)狀，需要老師將信息技術(shù)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)相結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)時(shí)可以采用多媒體媒介進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識演示和講解，用音視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)、靜態(tài)動態(tài)場景等先進(jìn)技術(shù)直觀的展示知識的構(gòu)成，直接有效的幫助學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識理解記憶。

信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是一蹴而就的事情，需要學(xué)校和老師堅(jiān)定目標(biāo)和信念，長期積累經(jīng)驗(yàn)，積極探討信息技術(shù)有效助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式、爭取在實(shí)踐教學(xué)中最高效率的應(yīng)用操作，老師要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，真正的做到將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，結(jié)合學(xué)生具體情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提升整體的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧新華.淺析信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017，（12）：202.