李潔

【摘要】工匠精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一，其在高職教育人才的培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用與傳承有著重要的影響。本文主要闡述了高職教育中工匠精神培養(yǎng)的重要性，并針對(duì)培育過(guò)程中存在的各種問(wèn)題提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議，期望為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 人才培養(yǎng)? 工匠精神? 問(wèn)題與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0012-02

引言

簡(jiǎn)單來(lái)講，所謂的“工匠精神”其實(shí)指的是工匠對(duì)質(zhì)量精益求精、對(duì)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)以及對(duì)技藝創(chuàng)新的精神與價(jià)值取向，是一種將事情做好、實(shí)現(xiàn)做到極致的欲望，而在高職院校人才培育過(guò)程中，又可將其理解為文化知識(shí)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)欲望，而這種精神的滲透從某方面來(lái)講，不僅能有效地提高高職院校的人才培育質(zhì)量和培育效率，對(duì)于國(guó)家整體發(fā)展而言其發(fā)揮的作用也是不可代替的，但由于現(xiàn)階段部分高職院校教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固的影響，在進(jìn)行人才培育時(shí)，仍采取傳統(tǒng)的培育手段，卻忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)精神培育的重視，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展造成了極為不利的影響，故而探究人才培養(yǎng)的新路徑成為了現(xiàn)階段高職院校教育工作者的核心發(fā)展方向。

一、工匠精神在高職院校人才培育中的重要作用

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步，綜合性人才需要用什么方式培育，才能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求呢？李克強(qiáng)總經(jīng)理在二零一六年政府工作報(bào)告中指出，將“工匠精神”的滲透工作納入其中，這也是工匠精神首次在政府工作報(bào)告中出現(xiàn)，而從某方面來(lái)講，重拾工匠精神自然無(wú)法離開職業(yè)教育，究其原因不僅是因?yàn)楣そ尘竦臐B透能從根本上有效地提升人才的專業(yè)技藝，進(jìn)而為其職業(yè)情懷的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)，而此外基于工匠精神開展人才培養(yǎng)工作也是經(jīng)濟(jì)常態(tài)對(duì)高職教育的新需求，對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展也有著不可替代的重要性。

二、工匠精神在高職院校人才培育中的優(yōu)化策略

從目前來(lái)看，隨著城市化、工業(yè)化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于人才的需求量不斷提高，而高職院校作為人才培育的重要場(chǎng)所，社會(huì)各界人士也在積極關(guān)注和監(jiān)督其人才的培養(yǎng)質(zhì)量及效率，但不可否認(rèn)的是，由于培育機(jī)制的缺失、培育手段的單一以及師資力量不足等問(wèn)題的存在，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)過(guò)程中專業(yè)技能不高、綜合素養(yǎng)較差等情況屢見(jiàn)不鮮，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展造成極為不利影響的同時(shí)，也嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的進(jìn)步，所以為從根本上有效地解決上述問(wèn)題，將“工匠精神”滲透到人才培育的過(guò)程中成為了現(xiàn)階段高職院校的核心發(fā)展方向，具體而言其采取的主要措施有：

（一）建立健全完善的人才培育機(jī)制

從目前來(lái)看，在當(dāng)前多元化的產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，人才作為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，如何保障其作用的充分發(fā)揮成為了現(xiàn)階段高職院校人才培育的重要方向。而經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)不斷的探索實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在高職院校人才培育過(guò)程中，只有堅(jiān)持立德樹人，提高工匠精神傳承與培育的重視力度，在一定程度上才能顯著地提高人才培育質(zhì)量和培育效率，才能為國(guó)家的不斷的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行人才教育培訓(xùn)過(guò)程中，一方面培高職院校需從根本上提高對(duì)工匠精神之于人才培育的重要性，從而將其作為思想指引，為后續(xù)各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)造良好條件，而另一方面為從根本上保障工匠精神傳承和發(fā)展的有效性，確保其培育價(jià)值的充分發(fā)揮，建立健全完善的人才培育機(jī)制，并將學(xué)生工匠精神以及職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng)滲透到整個(gè)培育過(guò)程中也是當(dāng)前高職院校的核心發(fā)展方向。

（二）豐富人才培育模式，保障“工匠精神”的傳承與發(fā)揚(yáng)

在當(dāng)前高職院校人才培育過(guò)程中，所培養(yǎng)的人才專業(yè)技能不高、綜合素養(yǎng)較差等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，而通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題深入分析可知，導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的主要原因大多是因?yàn)槿瞬排嘤Ｊ降膯我换虼藶閺母旧嫌行У亟鉀Q上述問(wèn)題，豐富人才培育模式，拓展“工匠精神”的傳承渠道成為了當(dāng)前高職院校培育工作人員的核心發(fā)展方向，具體來(lái)看就是在進(jìn)行人才的培育過(guò)程中，一方面由于“工匠精神”是精益求精的職業(yè)精神和對(duì)職業(yè)執(zhí)著的態(tài)度，為此在進(jìn)行滲透培育的過(guò)程中，需進(jìn)一步深化校企合作成為了當(dāng)前高職院校的主要工作，此外在進(jìn)行培育的過(guò)程中，為從根本上提高培育的質(zhì)量和效率，高職院校還可通過(guò)采取多元化的方式，如——專題講座、實(shí)踐學(xué)習(xí)等，加深學(xué)生對(duì)于工匠精神的理解和領(lǐng)悟，進(jìn)而為其真正掌握與精通專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而另一方面在進(jìn)行人才培育的內(nèi)容方面，高職院校也需進(jìn)行不斷地完善和創(chuàng)新，換言之在當(dāng)前人文社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，高職院校不僅要從根本上提高對(duì)人文教育的重視，還需注重對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣與敬業(yè)精神的培養(yǎng)，以期在確保其各項(xiàng)培育工作順利開展的基礎(chǔ)上，為人才的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。隨著近年來(lái)社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)于人才的需求也在不斷增加，其培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率，也受到了社會(huì)各界人士廣泛的關(guān)注、重視，但不可否認(rèn)的是，由于當(dāng)前各種問(wèn)題的存在，人才培養(yǎng)過(guò)程中專業(yè)技能不高、綜合素養(yǎng)較差等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，進(jìn)而對(duì)社會(huì)的整體發(fā)展帶來(lái)了極為不利的影響，故而將“工匠精神”充分滲透到高職培教育人才培養(yǎng)過(guò)程中成為了現(xiàn)階段高職院校的核心發(fā)展方向。

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