劉慧若　劉琳萱　劉湘　付建鑫

摘 要 高校校園文化紀(jì)念品以高校校園特色文化為核心、以承載紀(jì)念為意義、以學(xué)校標(biāo)識(shí)和學(xué)校代表性景物為題材、以實(shí)物產(chǎn)品為載體，有效地傳達(dá)高校校園文化與價(jià)值觀，體現(xiàn)高校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)、歷史積淀。

關(guān)鍵詞 校園文化 實(shí)物產(chǎn)品 紀(jì)念品藝術(shù)美創(chuàng)意特色

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校紀(jì)念品的定位

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，本身?yè)碛袣v史積淀、文化底蘊(yùn)、獨(dú)特的地域特色及鮮明的辦學(xué)理念，在一定程度上形成了較強(qiáng)的社會(huì)影響力，推廣和宣傳文化對(duì)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)具有積極的意識(shí)。以東北石油大學(xué)為例，通過(guò)東油特色文化的深入挖掘，打造具有東油特色的文化標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意紀(jì)念品，不僅有助于傳播東油校園文化、傳承教育理念、提高東油知名度，更能彰顯校園文化底蘊(yùn)，是塑造東油文化影響力的重要組成部分。東北石油大學(xué)校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與推廣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和歸屬感，提高學(xué)校的知名度，更能塑造良好的人文形象，同時(shí)可以借助校園文化紀(jì)念品更好的宣傳優(yōu)美的校園風(fēng)光與文化特色，對(duì)活躍地方的紀(jì)念品市場(chǎng)、促進(jìn)學(xué)校地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的意義。

2校園文化紀(jì)念品的內(nèi)涵意義

2.1傳承發(fā)展歷史

隨著時(shí)間的推移以及高等教育的不斷改革發(fā)展，高校在不同的時(shí)間階段體現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵與文化特色，高校文化紀(jì)念品應(yīng)該展現(xiàn)不同時(shí)期的校園文化。校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)可以將學(xué)校歷史發(fā)展用“可觸摸”的方式展現(xiàn)出來(lái)，用全新的語(yǔ)言傳承學(xué)校發(fā)展歷程。

2.2宣傳文化活動(dòng)

健康的校園文化活動(dòng)，可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)。校園文化是以校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、圖書(shū)館、校園書(shū)店等物質(zhì)載體為基礎(chǔ)的，大學(xué)紀(jì)念品是校園品牌文化的濃縮，能有效引領(lǐng)和促進(jìn)著校園文化的弘揚(yáng)。

2.3展現(xiàn)校園風(fēng)光

不同的學(xué)校擁有不同的景色與建筑，融地域特色為一體，別具一格，以校園風(fēng)景為內(nèi)容的紀(jì)念品研發(fā)，可以將獨(dú)特的校園形象得到良好的宣傳。通過(guò)眾多獨(dú)具特色的校園建筑及景觀形成學(xué)校教育思想與價(jià)值觀念、經(jīng)濟(jì)與文化面貌等的具體體現(xiàn)，可以通過(guò)提取代表性建筑及景觀的形式要素作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行應(yīng)用，與學(xué)校整體形象保持高度一致，豐富產(chǎn)品的視覺(jué)效果。

3研究現(xiàn)狀分析

3.1國(guó)外設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，很多知名高校對(duì)校園紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)己經(jīng)走在了前面，國(guó)外大學(xué)對(duì)于紀(jì)念品的研究和開(kāi)發(fā)，已經(jīng)逐漸成為商業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。他們專(zhuān)門(mén)為此成立了產(chǎn)品幵發(fā)和設(shè)計(jì)部門(mén)，形成了專(zhuān)業(yè)的研發(fā)系統(tǒng)，不僅成為了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，更重要的是通過(guò)這個(gè)宣傳平臺(tái)，起到了為學(xué)校內(nèi)聚人心，外塑形象的作用。名牌高校校園紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)，會(huì)使高校更加國(guó)際化、旅游化和親民化。

3.2國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

中國(guó)享有禮儀之邦的美譽(yù)，也是實(shí)行高等教育的大國(guó)，隨著商品經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及人們對(duì)精神文化需求的日益增加，紀(jì)念品市場(chǎng)逐漸繁榮，但國(guó)內(nèi)高校的紀(jì)念品開(kāi)發(fā)卻尚未得到重視和發(fā)展。經(jīng)調(diào)研，只有少數(shù)知名高校開(kāi)發(fā)了具有本校特色的單一紀(jì)念品。因此我國(guó)高校文化紀(jì)念品還處于起步的初級(jí)階段，整體水平不高，基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。

3.3存在的問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)有的高校文化紀(jì)念品普遍存在以下問(wèn)題：（1）同質(zhì)化狀況。高校紀(jì)念品品種單一，創(chuàng)意缺乏新意，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力;（2）形式單一，缺少文化底蘊(yùn)。（3）不注重個(gè)性化的設(shè)計(jì)以及鮮有國(guó)內(nèi)高校為本校紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)投入大量的財(cái)力和物力等，使國(guó)內(nèi)高校紀(jì)念品市場(chǎng)較國(guó)外品質(zhì)具有明顯的差異。

4東北石油大學(xué)校園文化紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計(jì)構(gòu)思

校園文化紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)就是把前期分析整理的代表性特色元素，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)思之后的升華和物化的過(guò)程，通過(guò)線條、符號(hào)、色彩、材料、工藝等把產(chǎn)品表現(xiàn)出來(lái)。在前期調(diào)研分析的基礎(chǔ)上確定要設(shè)計(jì)的產(chǎn)品類(lèi)別，選出東北石油大學(xué)的標(biāo)志和具有代表性的景物等，運(yùn)用到產(chǎn)品上去，使其富有東油文化特色，并結(jié)合創(chuàng)意、美感和中國(guó)傳統(tǒng)的文化，使其在功能和形態(tài)上有所突破。

4.1造型創(chuàng)新

造型要素指構(gòu)成形體的基本元素。原研哉先生說(shuō)過(guò)：“形態(tài)是產(chǎn)生吸引力的根本”，形態(tài)是文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，能激發(fā)人們購(gòu)買(mǎi)以及收藏的欲望。校園文化紀(jì)念品將文化內(nèi)涵中所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行形態(tài)轉(zhuǎn)化，通過(guò)造型實(shí)現(xiàn)二維空間和三維空間的轉(zhuǎn)化來(lái)設(shè)計(jì)制作新穎的視覺(jué)效果。在了解特色元素的文化內(nèi)涵與象征意義后，進(jìn)行深入挖掘與改造，利用平面化的結(jié)構(gòu)與造型，將代表的建筑、景觀元素以平面化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

4.2藝術(shù)形式創(chuàng)新

形式是指事物和現(xiàn)象的內(nèi)容要素的組織構(gòu)造和外在形式。藝術(shù)形式與藝術(shù)內(nèi)容并舉，指的是藝術(shù)作品內(nèi)部的組織構(gòu)造和外在的表現(xiàn)形態(tài)以及種種藝術(shù)手段的總和。本次校園文化紀(jì)念品采用的是剪紙藝術(shù)形式。剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一。其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。由于剪紙不是用機(jī)器而是由手工制成的，所以使其紀(jì)念品更具有限量收藏的價(jià)值。剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣，一些傳統(tǒng)的剪紙圖案有著美好的寓意，在創(chuàng)作校園文化紀(jì)念品時(shí)，也可以融入中國(guó)傳統(tǒng)的圖案，使其傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，將要表現(xiàn)的內(nèi)容以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

4.3材質(zhì)工藝創(chuàng)新

材質(zhì)及制作工藝是設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的根基，獨(dú)特的設(shè)計(jì)材料在體現(xiàn)地域差異的同時(shí)，可以使產(chǎn)品具有不同的質(zhì)感及視覺(jué)感受，獨(dú)特的加工工藝也可以提升整體校園文化紀(jì)念品的品質(zhì)。此次校園文化紀(jì)念品，采用剪紙的形式，材料主要就是紙，但我們采用的是高質(zhì)量的萬(wàn)年紅宣紙，剪紙專(zhuān)用的宣紙也有很多的顏色，在色彩的搭配上給人耳目一新的感覺(jué)，并且剪紙有很多類(lèi)型，比如，套色類(lèi)、填色類(lèi) 、點(diǎn)染類(lèi)等，我們?cè)谶M(jìn)行校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與研究中都會(huì)采用各種剪紙的工藝形式與我們的作品相融合。

5結(jié)語(yǔ)

校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與研究，是學(xué)校特色文化的一種歷練，承載著一個(gè)學(xué)校濃厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。由于東北石油大學(xué)與許多外國(guó)高校進(jìn)行高密度的學(xué)術(shù)交流和文化交流，因而學(xué)校內(nèi)擁有較多的外國(guó)留學(xué)生。此次校園紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)，一方面，通過(guò)良好的產(chǎn)品寓意詮釋能夠起到統(tǒng)籌高校形象識(shí)別系統(tǒng)以及校園文化，民族文化的弘揚(yáng)作用;另一方面，可以深入發(fā)掘紀(jì)念品的市場(chǎng)潛力，以期實(shí)現(xiàn)文化傳播和經(jīng)濟(jì)收益的雙贏，塑造出高校特色的創(chuàng)意紀(jì)念品。