李國剛

摘 要 成熟的校園文化建設能夠為學生的思想行為產生重要的指引，從而更好地促進學生健康成長。視覺文化藝術設計是校園文化打造的重要組成，對豐富和展現學校獨有的文化有著十分重要的意義。為此，文章著重從校園環(huán)境設計和校園識別設計兩個方面就校園視覺文化設計問題展開探究。

關鍵詞 環(huán)境設計 視覺識別 校園視覺文化 設計

中圖分類號：TU986文獻標識碼：A

校園視覺文化的構造是一個復雜的工程，是學校教育和環(huán)境的整合體現，也是各種文化藝術的整合體現。視覺藝術作為一種直觀的表達方式，應用到校園文化打造中不僅能夠營造和諧、活潑的校園氛圍，而且還能夠對師生的言行產生重要的熏陶影響。從具體設計形式上來看，校園視覺文化的組成形式基本分為環(huán)境設計和視覺識別兩個部分，這兩個部分的表現在某種程度上會彰顯校園 視覺文化發(fā)展是否成熟。

1校園文化內涵和視覺藝術設計的關聯(lián)分析

校園文化一般是指學校建設過程中精神財富和物質財富的總體內容。完整的校園文化包含學校的辦學理念、校園風氣營造、人際關系協(xié)調、文化活動開展等。校園文化的打造是整個學校生存和發(fā)展的重要動力。視覺藝術設計是彰顯整個校園內外部環(huán)境設計的一種表現形式，包含學校的形象設計、人文景觀設計、裝飾畫設計等。校園藝術視覺設計和校園文化的發(fā)展相輔相成，良好的視覺藝術設計能夠向師生更好的彰顯校園文化，增強校園文化魅力。同時，校園文化也會對視覺景觀的設計提供更豐富的內涵。

2校園文化環(huán)境對學生走出后迷茫環(huán)境設計關聯(lián)分析

2.1景觀環(huán)境設計

本作者對大學生走出后的迷茫做出設計研究，采用迷宮設計思路來創(chuàng)新。比喻大學生走出后的處于困境，整體思路運用迷宮的神秘感制造出大學生出去學校從困難走向成功。在校園文化指導筆者樹立了正確的成功觀，藝術設計的最終目的不是個人因作品而出名、受追捧，而是要通過藝術設計作品傳播正能量，使觀賞者從中悟出更多人生哲理、獲取更多正確的認知積極向上的校園對于培養(yǎng)四有新人意義重大，因為匯聚了政治、藝術等各種文化理念，能夠培養(yǎng)高尚的品性、提升大學生的綜合認知能力。因而，在校園文化體系建設過程中，我們可以通過一些行為準則、校園及班級管理制度、評優(yōu)評獎標準的制定來突出本校校園文化的特色和特點，使大學生處在顯性環(huán)境和隱性氛圍中，更快成長。在校園文化制度的制約下，藝術設計專業(yè)的我們雖然思想開放、思維更加活躍，但是嚴格在校園制度規(guī)定的范圍內發(fā)表言論、投身藝術設計鉆研中。

再者，是校園文化的凝聚協(xié)調功能。豐富多樣的校園文化活動是校園文化的具體表現，對于大學生責任感和集體榮譽感的提升有重要作用。如在不同學校、班級之間定期開展豐富形式的學術競賽以及聯(lián)合活動，不僅能夠加強大學生間的友誼、增加學科信息共享。還可以激發(fā)大學生集體榮譽感，讓其凝結為一個整體，形成巨大的向心力，協(xié)同起來為共同的目標而奮斗。作為藝術設計專業(yè)班集體中的一員，在面對校內同專業(yè)評比、校外藝術設計比賽時，班級里的每一位同學都拿出了百分之百的努力來為集體的榮譽而戰(zhàn)，力爭在評比和比賽奪得最好的成績。

高校文化只有不斷提高開放程度，汲取其他文化的“營養(yǎng)”，才能始終走在教育的前端，為大學生提供認識未知世界、探究真理的環(huán)境。高校教育最終目的就是培養(yǎng)出專業(yè)的綜合素質人才，使其不斷進行知識和科技的創(chuàng)新，并最終轉化為生產力促進社會和文明的進步，因而高校為了實現這一目的，必須構建開放的文化體系，加強與外界的學術交流，吸收世界上一切現今的理念、科技成果，使校園文化縱深發(fā)展。例如，為了提高校園文化開放程度，校園定期舉辦了藝術講座，助力學生思維創(chuàng)新能力提升，知名藝術家的設計理念和技巧也同樣給予我們的思維很多啟迪和靈感。

2.2視覺識別標志的設計

標示是視覺識別系統(tǒng)應用最為廣泛的要素，是視覺設計的核心。在標志的設計中經歷了以下幾個階段：第一，全面了解情況。在校園標志設計之前需要相關人員對學校的基本情況進行全面的了解，為標志的設計獲得更多客觀信息，了解的內容一般包含學校的發(fā)展理念、精神文化建設情況。第二， 行業(yè)調查。對一些優(yōu)秀學校的標志設計進行參考，之后組織學校師生對標志設計發(fā)表意見，明確思路。第三，分階段完成設計工作。根據學校情況調查資料，確定創(chuàng)意方向，選擇適合的標志設計素材。第四，標志設計的繪制。 確定標志設計的造型要素，并選擇最理想的構造形態(tài)，在綜合對比多個方面之后選擇最理想的標志設計方案。第五，精細化設計。在標志造型確定下來之后對標志進行精致化的制作。第六，實際應用。在標志設計完成之后將標志的設計交給學校主管領導確定，在認可之后將其和視覺識別要素綜合在一起。

3結束語

綜上所述，校園視覺藝術設計和校園文化的建設發(fā)展相輔相成，在弘揚和發(fā)展學校文化方面起到了十分重要的作用。在二十一世紀，校園文化的建設需要注重將視覺藝術和校園文化的發(fā)展內涵充分融合在一起，從校園視覺環(huán)境入手著重思考如何優(yōu)化各個方面的視覺景觀設計，旨在能夠更好的豐富和完善校園文化，彰顯校園魅力。

參考文獻

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