吳 同

“一個(gè)革命干部，必須能看能寫(xiě)，又有豐富的社會(huì)常識(shí)與自然常識(shí)，以為從事工作的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，工作才有做好的希望，理論也才有學(xué)好的希望。沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，就是說(shuō)不識(shí)字，不能看，不能寫(xiě)，其社會(huì)常識(shí)與自然常識(shí)限于直接見(jiàn)聞的范圍，這樣的人，雖然也能做某些工作，但要做得好是不可能的；雖然也能學(xué)到某些革命道理，但要學(xué)得好也是不可能的?！苯?，筆者從《中級(jí)國(guó)文選》（第一冊(cè)）的序言《文化課本序》上讀到毛澤東這段關(guān)于教育工作的論述，感受到中國(guó)共產(chǎn)黨一直以來(lái)對(duì)教育的高度重視，領(lǐng)悟到毛澤東等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)以及老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)革命和建設(shè)的高瞻遠(yuǎn)矚。

刊載《文化課本序》的《中級(jí)國(guó)文選》（第一冊(cè)），其中的一本現(xiàn)珍藏于湖南紅色檔案館。該書(shū)由華北新華書(shū)店于1942年出版，粉連紙、石印、小32開(kāi)?！段幕n本序》在書(shū)中為繁體字豎排，該文是毛澤東于1942年1月17日為凱豐、徐特立、范文瀾等編寫(xiě)的《文化課本》撰寫(xiě)的序言，正文共11行342字，落款為“毛澤東”“中華民國(guó)三十一年一月十七日”。當(dāng)時(shí)，《文化課本》編成后，華北、皖北、蘇北等地冠以《干部文化補(bǔ)習(xí)教材》《中級(jí)國(guó)文選》等名稱(chēng)在邊區(qū)內(nèi)出版發(fā)行?！吨屑?jí)國(guó)文選》（第一冊(cè)）是其中的一部分，選編了63篇課文，內(nèi)容豐富，史料性很強(qiáng)。其中，有介紹毛澤東、朱德、孫中山、列寧等事跡的《毛澤東的少年時(shí)代》《朱德將軍》《孫中山的少年時(shí)代》《列寧家書(shū)》；有記述我黨我軍歷史的《大戰(zhàn)平型關(guān)》《三灣改編》等。

《中級(jí)國(guó)文選》

毛澤東在《文化課本序》一文中描寫(xiě)了延安干部教育的現(xiàn)狀，重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性。他寫(xiě)道：“我們現(xiàn)在有大批聰明忠實(shí)但缺乏文化基礎(chǔ)的干部，將來(lái)也必然會(huì)有大批這樣的干部，他們急切需要解決文化基礎(chǔ)問(wèn)題，但課本問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有解決?！边@段簡(jiǎn)明扼要的文字，既反映了毛澤東和黨中央對(duì)當(dāng)時(shí)干部培養(yǎng)狀況的擔(dān)憂，也表明了他們對(duì)下大力氣抓好教育工作的決心。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，陜甘寧邊區(qū)和各抗日根據(jù)地最缺乏的是干部和各方面的人才。毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)上指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨是在一個(gè)幾萬(wàn)萬(wàn)人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭(zhēng)的黨，沒(méi)有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史使命的?！薄艾F(xiàn)在的骨干還不足以支撐斗爭(zhēng)的大廈，還須廣大地培養(yǎng)人材?！薄坝杏?jì)劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)。”為此，黨中央在開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，大力推行學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，利用大批民主人士、革命青年、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子奔赴延安的有利條件，先后創(chuàng)辦了中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)、中共中央黨校、陜北公學(xué)、馬列學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院、澤東青年干部學(xué)院、中國(guó)女子大學(xué)等30余所干部學(xué)校，既培養(yǎng)黨政干部和軍政干部，也培養(yǎng)科技干部和文藝干部，還培養(yǎng)工會(huì)干部、婦女干部和民族干部。當(dāng)時(shí)，延安的寶塔山下、延河岸邊、田間地頭處處都有課堂，充滿活力。

然而，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，特別是課本和教材的缺乏成為一個(gè)大問(wèn)題。剛開(kāi)始，主要從國(guó)民黨那里繳獲的書(shū)籍報(bào)紙中找材料，作為編寫(xiě)教材的參考，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。在凱豐、徐特立等人的努力下，編寫(xiě)的教材“政治性很強(qiáng)，又理論聯(lián)系實(shí)際，包括著豐富的歷史知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)”，基本上可以滿足各級(jí)干部學(xué)習(xí)的需要。為了更好地解決教材問(wèn)題，徐特立成立了一個(gè)教材編輯室，吸收有業(yè)務(wù)知識(shí)專(zhuān)長(zhǎng)和教育經(jīng)驗(yàn)豐富的人員參加，編寫(xiě)和出版了包含馬列主義書(shū)籍、知識(shí)普及讀物、識(shí)字課本等在內(nèi)的《文化課本》。同時(shí)，中央鼓勵(lì)各抗日根據(jù)地翻印或自行編印教材，但凡是編印的課本必須經(jīng)徐特立等人審核把關(guān)后，才能付印?！段幕n本》出版后，毛澤東非常高興：“現(xiàn)在文化課本出版了，這是一大勝利。這是凱豐、徐特立、范文瀾同志的功勞。不管課本內(nèi)容，還須隨時(shí)改正缺點(diǎn)，推陳出新，但有了這個(gè)課本，就打開(kāi)了學(xué)習(xí)文化的大門(mén)。文化課本的出版，是廣大干部的福音。我相信我們的干部會(huì)以極大的熱忱來(lái)歡迎這個(gè)課本的。”

《文化課本序》發(fā)表后一直不為世人所注意。1992年5月22日，《人民政協(xié)報(bào)》發(fā)表《毛澤東一篇未公開(kāi)發(fā)表的文章》，首次披露了《文化課本序》一文。1993年12月，原中共中央文獻(xiàn)研究室編輯出版《毛澤東選集》（第2卷）時(shí)將該文收入，依據(jù)的是新華書(shū)店二分店1948年的版本。據(jù)考證，刊載于《中級(jí)國(guó)文選》的《文化課本序》，是現(xiàn)存比較早的版本之一，反映了中國(guó)革命建設(shè)需要培養(yǎng)一批“能看能寫(xiě)”的“才德兼?zhèn)涞母刹俊?，這對(duì)于研究延安開(kāi)展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)具有重要的參考價(jià)值，對(duì)于今天如何開(kāi)展對(duì)黨的干部培養(yǎng)也有很大的借鑒作用。

《中級(jí)國(guó)文選》