盧奕

我的外婆身材微微發(fā)胖，滿頭銀發(fā)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了歲月留下的痕跡。外婆雖然不是專業(yè)的語文教師，但是卻十分善用各種修辭。

修辭手法一：夸張

外婆最喜歡用這招了。星期一的清晨，當我還在溫暖的被窩里做著美夢時，外婆就唱起了《中國少年先鋒隊隊歌》，我立即被吵醒了。外婆走進來說：“小懶蟲，快點起床，上學(xué)要遲到了?！蔽乙琅f不肯離開被窩。突然，外婆神情嚴肅地對我說：“快點，已經(jīng)7點半了?！蔽覈樀靡还锹蹬榔饋?，慌忙穿好衣服，走到鬧鐘旁一看，才六點半?。⊥馄牛阋蔡鋸埩税?！

修辭手法二：重復(fù)

外婆的這招其實很簡單，就是不斷重復(fù)自己說的話。你聽！周末，爸爸媽媽決定帶我出去游玩，外婆知道了，立刻對我說：“去外面不要吃垃圾食品，多穿點衣服，注意安全……”過了幾分鐘，外婆又過來對我說：“去外面要注意衛(wèi)生，要聽爸爸媽媽的話……”我真是佩服，說了這么多次都沒說漏一個字，就像每次說話都用了“復(fù)制”，再“粘貼”……

修辭手法三：設(shè)問

所謂設(shè)問，就是自問自答嘛！這也是外婆常用的修辭手法。我正在寫著作業(yè)，遇到了一道難題。外婆發(fā)現(xiàn)后就走過來說：“你知道這道題應(yīng)該怎么解嗎？應(yīng)該這樣……”過了一會兒，外婆又走了過來說：“你知道這道題的解題方法了嗎？要這樣……”就這樣，外婆來來回回好多趟，再看我的作業(yè)本，就像從外婆的口水里撈出來的一樣。

你看，我的“修辭”外婆是不是名副其實??？

老師小語

習(xí)作構(gòu)思巧妙，精選催“我”起床、出門前的叮囑、輔導(dǎo)“我”的功課三個畫面，巧借三種“修辭手法”，描繪出了“我”眼中特別的外婆，小作者的謀篇布局，真令人佩服。

【作者系江蘇丹陽市實驗小學(xué)五·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：任金輝】