趙卷卷

模擬文題

當(dāng)你還沒有弄明白是怎么回事時(shí)，老師的批評(píng)劈頭蓋臉地砸向你，你會(huì)想到什么呢？你會(huì)感受到什么呢？第一位同學(xué)說，我會(huì)想到我是不是哪里又做錯(cuò)了;第二位同學(xué)說，我感受到老師對(duì)我的嚴(yán)厲是一種愛;第三位同學(xué)說，老師的這種教育方式是對(duì)我自尊的一種傷害。如果我是老師，我會(huì)換一種方式教育我的學(xué)生……角度不同，由此生發(fā)的感受自然也就不同。因此，我們寫作時(shí)，應(yīng)在敘事完整的基礎(chǔ)上，努力表現(xiàn)出自己獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)，讓自己的作文富有個(gè)性。

點(diǎn)石成金

如何寫出對(duì)生活的獨(dú)特感受呢？不妨從以下方面下點(diǎn)功夫：

第一招 細(xì)節(jié)刻畫

生活中能夠讓我們怦然心動(dòng)的事件實(shí)在是太多太多，如果我們能夠把這些事件翔實(shí)地呈現(xiàn)出來，一來可以表達(dá)出我們對(duì)生活的獨(dú)特感受，二來可以給讀者以真實(shí)的觸動(dòng)。于是，細(xì)節(jié)描寫就成了我們還原生活，表達(dá)我們獨(dú)特感受的一個(gè)重要方法了。請(qǐng)看下面的片段：

那是一個(gè)夜晚，我有事去找太奶奶，剛興奮地跑到門口，一幅差點(diǎn)令人昏厥的場(chǎng)景出現(xiàn)在我眼前：從幾乎繞不到盡頭的布里，我看到了里面裹著的小小的腳：又長(zhǎng)又細(xì)，就像一只織布的梭子。腳上的皮膚就像老樹皮，突出一根一根青筋，五只腳趾被強(qiáng)迫地?cái)D在一塊。噢，多可怕的腳?。∶腿婚g，我明白了：為什么太奶奶只能靜靜地坐著，而不能走來走去！我抬起朦朧的眼……

看，通過對(duì)太奶奶的小腳的細(xì)節(jié)描寫，寫出了“我”對(duì)太奶奶以前種種做法的理解，從而真正理解了太奶奶的偉大，真情自然地流溢而出，感受獨(dú)特，引起讀者的共鳴。

選擇細(xì)節(jié)描寫時(shí)，并不需要面面俱到，比如寫一個(gè)人，不需要將他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等都寫出來，要選擇典型的富有個(gè)性的特征工筆描摹。像朱自清的《背影》，僅僅通過四次“背影”的描寫，且只重點(diǎn)寫了一次背影，即在車站父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的背影，就將父子之情表現(xiàn)得淋漓盡致。選取小的細(xì)節(jié)，更能表達(dá)出我們的獨(dú)特感受。

第二招 感悟哲理

一花一世界，一葉一菩提。平凡的生活中蘊(yùn)含著無(wú)盡的哲理，只要我們有著一顆善于感悟的心，就是一個(gè)出色的哲學(xué)家。請(qǐng)看下面的片段：

在這一片新綠中，我又發(fā)現(xiàn)了它——那棵殘缺不全的老樹。它依舊站在那兒，依舊很丑陋。它的形象與周圍的一切極不協(xié)調(diào)。又過了幾天，我非常驚奇地看到，在那依舊凌亂的樹干上，抽出了一絲嫩嫩的小芽?？矗瑱E圓的小芽迎風(fēng)擺動(dòng)，老樹抖動(dòng)著樹干，仿佛在為它的新生譜寫著一曲贊歌。

很多人會(huì)說，這樣的片段我們也會(huì)寫，我們也可以寫得這么富有文采。那就請(qǐng)接著上面的片段往下看：

再多想一想，就解開了那個(gè)謎：在逆境中永不放棄，努力獲得生的希望是珍貴的。多想一步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那樹，并不代表死亡，是生命，是生命的延續(xù)。

是不是富有哲理呢？如果說我們只是描寫老樹煥發(fā)新芽，只是表達(dá)對(duì)老樹的頑強(qiáng)精神的贊美，那就顯得膚淺了。上面的片段沒有停留在贊美的表層，而是深入地思考，寫出了自己的獨(dú)特感悟，哲理深刻，富有啟發(fā)意義。

從生活中感悟哲理的方式很多，主要是通過描寫景、物或敘事，然后由景、物、事過渡到人或哲理。平時(shí)多一些積累，多一些感悟，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆哲理：風(fēng)雨中的花朵會(huì)告訴我們什么是堅(jiān)強(qiáng);路邊的大樹會(huì)告訴我們什么叫奉獻(xiàn);孩子臉上燦爛的笑臉會(huì)告訴我們什么叫未來;攙扶著的老人會(huì)告訴我們什么叫幸福……

第三招 對(duì)比分析

要想我們的感受比別人深刻，比別人獨(dú)特，必須對(duì)寫作的材料進(jìn)行對(duì)比或分析。比如運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行全面細(xì)致深入的分析，比如將幾件事串聯(lián)起來歸納異同等。請(qǐng)看下面的片段：

剛一回家，我就看見7歲的小表弟坐在院子里得意地啃著大蘋果，沖我嘿嘿一笑。哼！冷笑。在我家里，他最愛翻箱倒柜，東找西看。我訓(xùn)了他一頓，媽媽護(hù)著他說：“他還小哩，長(zhǎng)大就乖了。”“都上一年級(jí)了，還??？”我不服氣地反駁道?！澳愫退粯哟蟮臅r(shí)候，還不是這樣的頑皮，這樣的不聽話呀！”媽媽笑著說。我的心不禁為之一顫，是啊，曾幾何時(shí)，我不也是這般小，這般地不聽話嗎？

媽媽一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)引導(dǎo)“我”進(jìn)入回憶，通過對(duì)兩件事的分析，歸納出相同點(diǎn)，使得結(jié)尾的抒情有說服力，感受也顯得尤為獨(dú)特。

遇事多問幾個(gè)為什么，從正反兩個(gè)方面去思考問題，會(huì)讓我們的思維與眾不同，會(huì)讓我們的感受新穎別致。

想別人所沒有想到的，別人想到的，我們要想得比別人更深刻，只有這樣，才能寫出我們對(duì)生活的獨(dú)特感受。