胡紅霞

摘 要本文簡要分析了影響小學(xué)生心理健康成長的諸多因素——小學(xué)生原生家庭氣氛、學(xué)生所在校園的教育水平、小學(xué)生生活所在區(qū)域的綜合人文素質(zhì);對此提出了針對小學(xué)生心理健康的優(yōu)化對策——創(chuàng)建和諧美好的家庭氛圍、建設(shè)校園心理健康體質(zhì)、打造良好的社會文化氣息。

關(guān)鍵詞小學(xué)生;心理健康;校園環(huán)境

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0031-01

小學(xué)生心理健康發(fā)展是小學(xué)階段重要的教育項(xiàng)目。大多數(shù)高材生的犯罪皆是基于少年時期缺少正確的心理健康引導(dǎo)，造成一系列社會不良現(xiàn)象，一方面影響社會人文走向，另一方面高材生的心理健康缺失，影響著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，小學(xué)生心理健康教育勢在必行。

一、小學(xué)生心理健康的影響因素

（一）家庭觀念。原生家庭是小學(xué)生性格成長的關(guān)鍵環(huán)境。曾有人說：家長這個角色不需要培訓(xùn)即具備上崗資格，想想就覺得可怕。由于小學(xué)生在是非對錯方面缺少判斷認(rèn)知，故而將原生家庭成員的言行舉止作為其生活楷模，家長的文化素質(zhì)在日常生活中潛移默化地影響著小學(xué)生的心理走向，所以原生家庭是影響小學(xué)生心理健康的關(guān)鍵因素。

（二）校園環(huán)境。學(xué)校是小學(xué)生接受系統(tǒng)知識的啟蒙教育基地，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教師的為人師表等對小學(xué)生的思想品質(zhì)具有重要影響。

（三）社會文化。貧瘠的社會文化氣息對小學(xué)生心理健康造成一定負(fù)面作用。在努力縮短城鄉(xiāng)文化差距的同時，應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育。在社會經(jīng)濟(jì)價值觀與傳統(tǒng)理念發(fā)生矛盾時，精神文化與職業(yè)素質(zhì)在不斷革新發(fā)展，在此期間，諸多社會文化因素極易對小學(xué)生的心理健康成長造成影響。

二、小學(xué)生心理健康的改善對策

（一）創(chuàng)建良好的家庭氣氛

良好的家庭氣氛，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的自信心;良好的親子交流關(guān)系，有益于小學(xué)生心理健康成長。在小學(xué)生成長過程中，缺少對世俗善惡的判斷能力，原生家庭是對小學(xué)生教育的關(guān)鍵環(huán)境，家長的言行舉止應(yīng)自我約束，避免不利情緒給小學(xué)生帶來扭曲的心理走向。

良好的家庭氣氛，需要原生家庭的雙方家長共同努力，在避免不利情緒對小學(xué)生心理健康造成影響的基礎(chǔ)上，孩子教育應(yīng)注意物質(zhì)方面考量。例如，在商場看見一個小學(xué)生問家長要零食吃，家長未允諾，小學(xué)生便大哭。這種現(xiàn)象是基于平時生活中父親不給、母親給，或者是母親不給、父親給，讓小學(xué)生以為哭是解決物質(zhì)需求的唯一途徑。原生家庭的這種無意識行為給小學(xué)生心理健康造成了一定不利影響，讓小學(xué)生逐漸養(yǎng)生投機(jī)取巧的不良心理狀態(tài)。面對小學(xué)生的物質(zhì)需求，家長需要有耐心地與其交流，將自己放在小學(xué)生朋友的角度，與小學(xué)生溝通物質(zhì)問題，建立小學(xué)生正確的物質(zhì)取舍觀念，促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。

（二）建設(shè)學(xué)校心理健康教育體系

小學(xué)學(xué)校應(yīng)開設(shè)思想品德教育課程，并且重視課程的內(nèi)容規(guī)劃，科學(xué)利用多媒體軟件為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的人生價值觀念。其一，校園應(yīng)注重校園文化建設(shè)，營造具有文化氣息的校園環(huán)境，例如，偉人塑像、英語角、文化宣傳欄等。其二，為小學(xué)生建設(shè)科學(xué)的思想道德課程。

其中小學(xué)生防誘騙教育尤為重要，社會存在類似拐賣兒童不法行為。學(xué)校在教育小學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)思想品德基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生自我防范意識教育，培養(yǎng)一批具有思想品質(zhì)、自我保護(hù)意識的高素質(zhì)小學(xué)生。例如，求助方式、火災(zāi)發(fā)生時的安全措施等，來增強(qiáng)小學(xué)生的生活技能，提高小學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長。

（三）提高社會群眾的綜合素質(zhì)

1.建設(shè)社區(qū)文化建設(shè)。加強(qiáng)社會全民文化素質(zhì)教育，凈化社會風(fēng)氣，創(chuàng)建良好的社會人文氣息，建設(shè)優(yōu)秀的社會文化環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。政府相關(guān)部門應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)公益性文化場所，例如，社會博物館、展覽館、圖書館等公共信息服務(wù)場所，為人們提供具有信息資源普遍性、閱讀群體廣泛性的信息文化資源，全面提升社會群眾的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長。

2.充分利用公益性圖書館。圖書館是信息文化服務(wù)的主要途徑，為社會群眾提供多元化信息文化資源，其中包含：社會人文、民生百態(tài)、中華傳統(tǒng)文化、詩詞百家等優(yōu)秀文化信息資源。節(jié)假日，家長與學(xué)校可帶領(lǐng)小學(xué)生去圖書館參觀學(xué)習(xí)，感受圖書館的文化氣息，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。公益性圖書館有利于打造全民閱讀的社會風(fēng)氣，為小學(xué)生心理健康成長創(chuàng)建良好的社會環(huán)境。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)生的心理健康在小學(xué)教育階段備受矚目，應(yīng)加強(qiáng)原生家庭思想觀念教育，為小學(xué)生心理健康成長做好鋪墊;完善校園思想教育體制，為小學(xué)生建立科學(xué)的思想價值觀念;建設(shè)全民閱讀社會風(fēng)氣，促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長。

基金項(xiàng)目：本文是：白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年規(guī)劃課題，課題名稱《小學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究》，課題批準(zhǔn)號：BY[2019]G203號。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚世雄，蒲豐川，姚曉會.影響小學(xué)生心理健康的因素及對策[J].甘肅教育，2019（16）：25.