徐亞麗

(牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江 157011)

隨著第一批高職擴招生錄取結(jié)束，牡丹江大學(xué)建筑工程學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)擴招生已于2019年12月底到2020年1月初實施了第一學(xué)期專業(yè)課程的教學(xué)工作。在微信全民普及的時代，考慮到退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工文化水平及年齡結(jié)構(gòu)的差異性，以及部分歲數(shù)大的學(xué)生對于數(shù)字化、信息化的云課堂適應(yīng)比較慢，所以在建筑工程識圖課程的教學(xué)過程中采取了集中授課和微信翻轉(zhuǎn)相結(jié)合的方式，達到了較為理想的預(yù)期教學(xué)效果。

1 微信翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計

1.1 建筑工程識圖微信翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計思路

在微信翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計之前，針對建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生未來可能就業(yè)的大中小企業(yè)進行了崗位調(diào)研和職業(yè)能力分析，并對學(xué)生進行調(diào)研問卷，通過分析總結(jié)，企業(yè)及職業(yè)院校學(xué)生尤其是擴招生會認為在課堂中，職業(yè)綜合能力是最重要的，其中職業(yè)綜合能力由三部分組成：專業(yè)能力、方法能力和社會能力，專業(yè)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技能，方法能力是勞動者從事職業(yè)活動所需的學(xué)習(xí)和工作方法，如獲得與利用信息分析判斷決策能力等，社會能力指勞動者從事職業(yè)活動以及社會生活所需要的行為能力，如合作溝通、適應(yīng)環(huán)境等，所以在進行微信翻轉(zhuǎn)課程設(shè)計時要充分考慮建筑行業(yè)中所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，并充分考慮學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的差異，進行分層教學(xué)。

1.2 建筑工程識圖微信翻轉(zhuǎn)課堂具體設(shè)計內(nèi)容

針對建筑工程識圖這門課程，進行了課程性質(zhì)分析，明確了該門課程是專業(yè)性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。需要在課程中培養(yǎng)職業(yè)綜合能力，即學(xué)生能夠掌握房屋建筑的基本構(gòu)造，在此基礎(chǔ)上掌握房屋工程圖紙的識讀方法，重點要求學(xué)生能夠?qū)⒔ㄖ┕D的平面圖、立面圖、平面圖以及詳圖對應(yīng)看懂，為了達到這樣的教學(xué)目標，除了需要培養(yǎng)學(xué)生對于各種投影法的應(yīng)用能力、空間幾何問題的圖解能力、空間想象能力以及空間分析能力，還需要學(xué)生了解國家現(xiàn)行制圖標準及規(guī)范等，在學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生對于規(guī)范圖集等的應(yīng)用能力和自學(xué)能力等。

現(xiàn)代企業(yè)對畢業(yè)生不僅要求學(xué)歷文憑、職業(yè)資格證書等硬指標，更關(guān)注學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、團隊合作、創(chuàng)新能力等軟指標。許多企業(yè)認為，個人綜合能力和工作態(tài)度比學(xué)歷和資歷更重要，企業(yè)需要的是員工的持續(xù)發(fā)展能力，這就對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的能力提出了更深層次的要求，因此在課堂創(chuàng)新中要以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為前提。在課堂創(chuàng)新研究中，要把企業(yè)對畢業(yè)生的要求充分體現(xiàn)在課堂設(shè)計中。利用牡大建筑專業(yè)學(xué)習(xí)論壇公眾號，不定期對建筑工程識圖所學(xué)知識進行推送，并對該公眾號設(shè)置了三個模塊：執(zhí)業(yè)考試、核心知識、聯(lián)系我們，以這三個模塊以及不定期推送的知識完成該門課程具體知識的鏈接。

1.3 微信翻轉(zhuǎn)課堂實施的可行性分析

微信是騰訊公司推出的支持多種操作系統(tǒng)的免費軟件，具有溝通、傳播信息等多種功能，其支持文字、圖片分享、語音聊天，且微信使用成本低廉，除上網(wǎng)產(chǎn)生流量費用，基本上沒有其他費用，微信的開放平臺可以使用戶在使用過程中方便調(diào)用第三方應(yīng)用。微信時代的到來，也為微信翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計提供了穩(wěn)定可靠的軟件平臺。

2 微信翻轉(zhuǎn)課堂實施效果分析

2.1 保證了集中授課的教學(xué)效果

利用微信公眾號，教師可以提前通過牡大建筑專業(yè)學(xué)習(xí)論壇訂閱號將知識鏈接推送給學(xué)生，學(xué)生可以在課前通過關(guān)注微信公眾號學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，在集中授課過程中可以針對自身情況向教師提出問題，教師也能針對學(xué)生問題有針對性的進行答疑，最大限度地保證了不同層次學(xué)生的精準教學(xué)。

圖1 知識鏈接推送Fig.1 Knowledge link push

2.2 利用微信公眾號及時了解專業(yè)動態(tài)及相關(guān)規(guī)范

作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，不僅需要掌握專業(yè)理論知識，更要及時了解建筑行業(yè)動態(tài)及規(guī)范使用方法等，而微信公眾號提供了較大的可能，在建筑工程識圖微信翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計中，不僅添加了本課程相關(guān)的知識鏈接，還會定期推送最新的建筑動態(tài)及相關(guān)專業(yè)行業(yè)前沿變化。

圖2 行業(yè)動態(tài)推送Fig.2 Industry trends push

2.3 鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力

通過微信翻轉(zhuǎn)課堂的實施，不僅實現(xiàn)了課前、課后師生之間的溝通，還實現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通協(xié)作，師生之間、生生之間都可以通過微信平臺實時交流學(xué)習(xí)、資料、信息以及學(xué)習(xí)心得，在鍛煉學(xué)生自學(xué)能力的同時，鍛煉了學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力。

3 建筑工程識圖微信翻轉(zhuǎn)課堂實施的不足

雖然建筑工程識圖微信翻轉(zhuǎn)課堂實施取得了一定的效果，但在實施過程中還存在一定的不足。比如微信公眾號推送的信息不能保證每一位同學(xué)及時閱讀并理解，不能完全做到監(jiān)督每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，且微信群溝通信息量比較大，不利于知識的系統(tǒng)化總結(jié)等。

4 結(jié)語

盡管微信翻轉(zhuǎn)課堂目前存在一定的不足，但是它最大程度地彌補了集中授課無法考慮學(xué)生多元化的問題，取得了一定的成果，給未來其他課程微信翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計提供了一定的經(jīng)驗。微信翻轉(zhuǎn)課堂的實施過程雖然調(diào)動了學(xué)生的積極性，但是由于微信翻轉(zhuǎn)課堂不能保證其操作是本人，在評價過程中可能會存在一定的不公平性，建筑識圖課程存在一定的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)微信翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計較為死板，沒有達到預(yù)期效果。