線上教學 優(yōu)劣并存

據胡玲玲介紹，學校從一月下旬開始對教師進行“學習通”軟件的培訓，并于2月16日開學，正式進行網上授課。隨著在線教學的常態(tài)化，師生也逐漸開始適應，教學秩序井然有序。

線上教學的優(yōu)勢在于可以搜索到大量與課程相關的資料，如教材、課件、學習資料等，可以豐富教學資源?！皩W習通”軟件功能比較多，通過大數據對教學任務點、作業(yè)、討論、學習預警等學情進行統(tǒng)計，通過數據分析，授課教師可以有的放矢。不足之處是：一、無法確認學生的有效出勤情況。采取直播教學的方式相對較好，錄課的方式，學生很難保證有效出勤；二、大量展會觀摩、會展資源考察等實踐活動取消，對實踐課程影響較大；三、課堂討論、師生互動環(huán)節(jié)減少，學習效果不穩(wěn)定；四、長時間上網課，學生容易產生困倦、懈怠的情緒，同時對視力產生影響。

打破傳統(tǒng) 與時俱進

毋庸置疑，網上教學將對教師的要求更高，胡玲玲告訴記者，首先要掌握“學習通”、“釘釘”或者騰訊會議等軟件并能熟練使用，還要提高網上教學的有效性，備課的內容要豐富、與時俱進。例如，在授課過程中，將疫情對會展與行業(yè)的發(fā)展影響、對會展旅游的影響等內容潛移默化地融進課堂，既能與時俱進，又可以增強學生對專業(yè)的認可度。

其次，教學設計要符合網絡教學。由于網絡授課，學生全天在電腦或者手機前，不能保證每節(jié)課都有高效狀態(tài)，教師在網上授課要設計好每一節(jié)課的教學目標、教學內容，符合學生網上學習的習慣，更要適時的協(xié)調課堂氣氛，增強師生互動，提高學習效率。線上教學讓教師、學生、媒介、教學組織形式都發(fā)生了改變，傳統(tǒng)教學以“教”為主，網上教學以“學”為主。網上教學，學生要改變傳統(tǒng)的學習習慣，提高自我調節(jié)、自主學習的能力。

打造完整體系走學生就業(yè)特色之路

談到本屆畢業(yè)生的就業(yè)問題上，胡玲玲坦言從建系至今已經16年，系內有一整套完善的“實習+就業(yè)”模式，從實習單位的考察、校園宣講、學生實習到就業(yè)轉化，已經走出了自己的特色之路。實習單位對本專業(yè)畢業(yè)生較為肯定，很多實習單位轉化為就業(yè)單位。針對疫情對應屆畢業(yè)生就業(yè)帶來的影響，學校從多方面展開工作，除了加強與原合作單位的溝通，以確保學生就業(yè)、開發(fā)新的合作單位、參與網絡招聘外，學校還嘗試跨界合作。不僅僅是會展類企業(yè)，還尋求與華為、中海油等企業(yè)的合作，為學生開拓新的發(fā)展空間。

最后胡玲玲告訴記者，疫情的出現(xiàn)，使會展產業(yè)受到了巨大的沖擊。從會展教育層面來看，學校能做的是更多的從專業(yè)層面和精神層面為會展行業(yè)的發(fā)展提出自己的見解、觀點和建議。很多會展教育的老師推出針對行業(yè)發(fā)展的講座，進行“我為會展專業(yè)學生上一課”等線上教學活動，從專業(yè)角度為會展行業(yè)的發(fā)展獻計、獻策，從精神層面鼓舞會展人不拋棄、不放棄，攜手共度難關。

胡玲玲認為疫情過后，會展專業(yè)教育要加強企業(yè)應急能力和管理水平、提升會展產業(yè)功能與價值、發(fā)展會展信息技術、提升線上展會與管理、強化大數據和智能化等方面的教學和研究。