摘要：信息技術(shù)的發(fā)展，人與人的交流創(chuàng)造了更多的平臺，比如微信就是人們信息傳播的主要手段。高中班主任在信息化時代背景下，順應(yīng)時代的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠加強與學(xué)生和家長的交流，高中班主任在班級管理中應(yīng)用微信，能夠提高管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息時代;高中班主任;管理模式

微信作為新媒體下的新型產(chǎn)物的主要代表，高中教育模式也隨之信息化時代的發(fā)展而出現(xiàn)了變化，微信被應(yīng)用在高中班主任的教育和班級管理中。信息化時代的到來，給學(xué)生的教育模式帶來積極的影響和變化。微信是一個免費的通訊工具，應(yīng)用方便且靈活，讓人與人的交流更加方便，同時微信群還能將學(xué)生和家長集中起來，更加有效的實施班級管理，提高高中班級管理質(zhì)量。

一、微信在高中班主任班級管理中的創(chuàng)新應(yīng)用分析

在學(xué)生的角度，班主任布置好作業(yè)后，學(xué)生完成可以上傳到微信平臺，班主任通過微信接收后就可以審批，然后將成績公布在微信群中，微信群中還促進了學(xué)生之間的溝通[1]。微信的應(yīng)用還促進了師生之間的交流，能夠抒發(fā)自己的想法和意見，調(diào)動學(xué)生主動思考的能力。班主任通過微信群能夠及時、有效的處理班級日常事務(wù)。

從家長的角度出發(fā)，利用微信促進了家長與老師的交流，老師能夠及時將學(xué)生的情況反饋給家長，讓家長對自己的孩子有更加充實的了解。微信平臺的應(yīng)用，班主任能夠向家長告知班級活動、課程安排、學(xué)生獲獎情況等，讓家長能夠?qū)嵤┱莆諏W(xué)生在學(xué)校的情況，同時也能給班級管理提供一下意見，促進管理更加完善[2]。

從老師的角度出發(fā)，班主任利用微信，能夠及時的得到學(xué)校下發(fā)的通知，促進班主任與學(xué)校管理者之間的交流，讓班主任更好的做好班級管理，同時學(xué)校管理人還能對班主任的管理水平和能力有一定判斷，給班主任提供創(chuàng)新管理的意見。利用微信這一平臺，不僅能夠促進班主任和任課老師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解，促進學(xué)生積極參與班級活動。

二、微信在高中班主任班級管理中的應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)新管理模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信也不僅僅應(yīng)用在我們的日常生活交流中，在高中教育中也被應(yīng)用在班級管理中，高中班主任必充分了解微信應(yīng)用在班級管理中的意義和作用，利用微信這一平臺積極創(chuàng)新管理措施和教學(xué)手段，讓學(xué)生也能通過微信參與到班級管理過程中。首先，要加強班級德育教育，班主任要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際情況，制定一些符合班級管理目標的內(nèi)容發(fā)送到微信群，與學(xué)生一起交流探討，讓學(xué)生對班級管理有充足的熱情和興趣[3]。其次，微信的應(yīng)用，在班會上發(fā)揮著與傳統(tǒng)管理不同的作用，傳統(tǒng)班會主要是班主任進行講話，主要由班主任進行總結(jié)，通過微信群的召開的班會，讓學(xué)生也有了發(fā)言的機會，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生選擇自己感興趣的班會主題，然后積極的參與到班會活動中。

（二）構(gòu)建班級微信平臺

高中班主任要隨著信息時代的變化，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來促進老師與家長、學(xué)生的交流，在高中班級管理中實施微信，能夠充分將溝通、交流這一優(yōu)勢發(fā)揮出來，是傳統(tǒng)管理無法做到的。建立班級微信群，也能讓老師及時的了解和解決班級中發(fā)生的問題，提高班主任班級管理的水平，同時，不僅僅可以組建班級微信群，還可以構(gòu)建要一個班級的公眾號，在公眾號上利用文字、音頻、視頻、圖畫等手段更加全面的與學(xué)生和家長交流。班級的新消息可以在微信群或微信公眾號中推送，學(xué)生和家長能夠及時的了解學(xué)校的新事件。大多數(shù)高中學(xué)校也都構(gòu)建了微信公眾號，獲取了極好的反響，提高了學(xué)校管理水平。班級管理也是通過這種手段，將微信的特色發(fā)揮出來，學(xué)校的通知、組織的活動、班級管理重要內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、課后任務(wù)等等內(nèi)容都可以發(fā)送到微信群或公眾號中，老師還可以推送一些學(xué)科學(xué)習(xí)的難點和重點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再受到空間和時間的影響，為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展更多的途徑[4]。

（三）利用信息技術(shù)能夠提高班級的凝聚力

網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展突破了同學(xué)之間、師生之間的溝通障礙，在放學(xué)后學(xué)生依然可以交流、溝通，探討一些班級的事情，老師也可以在課后及時解答學(xué)生的疑問，促進班級學(xué)生的交流，拉近同學(xué)之間的距離。很多高中班主任會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些班級的照片，向外界展示班級的特色和團結(jié)，班級的凝聚力也會感染到更多的人，塑造一個更加積極向上的班級形象。

三、小結(jié)

在信息化時代下的班級管理，要從細節(jié)入手提高管理水平，調(diào)動學(xué)生之間的團結(jié)合作能力，提高班級的團結(jié)力和凝聚力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還能為班級爭取更多的榮譽。信息化時代的到來，給學(xué)校教育拓展了更多的方式和手段，智慧校園的構(gòu)建促進了師生之間的關(guān)系，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來更加積極的影響。高中班主任要順應(yīng)時代發(fā)展，利用信息技術(shù)來實施班級管理，為學(xué)生的學(xué)校生活營造一個快樂、和諧的氛圍。

參考文獻：

[1]謝宏欽.基于信息化發(fā)展視角下高中班主任管理策略探究[J].科學(xué)咨詢，2018，（24）：86.

[2]陳雪梅.高中班主任如何走進學(xué)生的心成就管理——探討班主任管理高中生成人成才的較佳模式[J].情感讀本，2018，（17）：101.

[3]黃吉春.高中班主任構(gòu)建班級自主管理模式的策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（23）：252.

[4]孫旭峰.新課改背景下高中班主任管理現(xiàn)狀及對策研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（4）：105-107.

徐小松?重慶市涪陵高級中學(xué)校