喬文雨

摘要：本文將沈陽體育學(xué)院體育教育系的教練員、學(xué)生作為研究對(duì)象，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)沈陽體育學(xué)院的教練員和學(xué)生以及場地進(jìn)行了調(diào)查。以高校校園籃球普及為基點(diǎn)，分析了沈陽體育學(xué)院籃球隊(duì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀和存在的問題：（1）校內(nèi)籃球教練員過于注重實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)理論教學(xué)有所缺少。（2）籃球隊(duì)的學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的滿意程度各有自己的看法;（3）學(xué)校有自己培訓(xùn)籃球隊(duì)的訓(xùn)練場地，但是在數(shù)量上，隊(duì)員私下訓(xùn)練場地不能達(dá)到學(xué)生的數(shù)量需求等，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)性提出改進(jìn)建議，以期對(duì)沈陽體育學(xué)院體育教育系籃球隊(duì)后續(xù)訓(xùn)練提供參考。

關(guān)鍵詞：沈陽體育學(xué)院;籃球運(yùn)動(dòng);訓(xùn)練現(xiàn)狀

引言

大學(xué)生是我國未來的建設(shè)者和促進(jìn)者，籃球是大學(xué)生比較熱衷的一種運(yùn)動(dòng)，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。大學(xué)生打籃球很有競爭性。常常為勝利而激動(dòng)，為勝利而驕傲，為失敗而遺憾。為了贏得比賽，他們會(huì)互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，盡量發(fā)揮他們的技能。因此，籃球可以幫助學(xué)生正確處理個(gè)人、團(tuán)體和團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是非常有益的。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，是我國新一代的力量。他們代表先進(jìn)思想和專業(yè)技術(shù)全面發(fā)展的人才。籃球正以更快的速度向商業(yè)化、職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。特別是高層次競爭籃球已經(jīng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化和商業(yè)化的方向。在一些國家，籃球的商業(yè)化程度很高。當(dāng)代職業(yè)籃球已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)高收入的職業(yè)，只有少數(shù)精英成員需要特殊的人才可以從事。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是青大學(xué)生的偶像。通過互聯(lián)網(wǎng)等了解NBA等職業(yè)聯(lián)賽的傳播以及發(fā)展，籃球在學(xué)校內(nèi)、社會(huì)中越來越受到眾多大學(xué)生的追捧和熱愛。沈陽體育學(xué)院體育教育系的男子籃球隊(duì)在籃球訓(xùn)練方面，有著對(duì)科學(xué)規(guī)范、具有針對(duì)性的優(yōu)勢，對(duì)籃球事業(yè)發(fā)展起著推進(jìn)、輸送人才的作用，所以本文以科學(xué)規(guī)范的方法，真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)為基點(diǎn)，對(duì)沈陽體育學(xué)院體育教育系的男子籃球隊(duì)的教練員、隊(duì)員以及場地等的研究，顯得尤為重要。

一、文獻(xiàn)綜述

于振峰等人在《中國籃球競技后備人才現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對(duì)策》研究得出了要發(fā)展籃球后備人才，要完善該市場的發(fā)展，通過建立相關(guān)規(guī)范的籃球后備人才轉(zhuǎn)會(huì)條例，這樣可以得出，籃球后備人才的市場管理需要正規(guī)化、法制化，為籃球方面的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入市場提供一定的基礎(chǔ)。

候德紅等人《中國競技籃球后備人才培養(yǎng)模式研究》研究得出了他們自己的觀點(diǎn)：為了更好地全面提高青少年身體素質(zhì)和有序的培養(yǎng)方式協(xié)調(diào)發(fā)展，提出了確立以“體教結(jié)合”多種方式協(xié)同發(fā)展的人才發(fā)展體系。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

沈陽體育學(xué)院體育教育系的男子籃球隊(duì)的訓(xùn)練現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過在河南科技學(xué)院圖書館實(shí)地進(jìn)行圖書查閱。

2.訪談法

對(duì)將近60名體育教育系的男子籃球隊(duì)的大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場訪問調(diào)查，了解其參加籃球的動(dòng)機(jī)，經(jīng)歷以及參加籃球訓(xùn)練隊(duì)后對(duì)訓(xùn)練的滿意度、感受與體會(huì)。

3.邏輯分析法

本文運(yùn)用邏輯分析法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并為文章提供有效的數(shù)據(jù)支持。

4.問卷調(diào)查法

遵循體育科學(xué)研究方法，有關(guān)問卷設(shè)計(jì)的基本原則與要求進(jìn)行研究問卷信效度檢測，測出信度效度分別是0.762和0.728，問卷合理有效。設(shè)計(jì)了《沈陽體育學(xué)院體育教育系的男子籃球隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀研究》的大學(xué)生問卷，全面的對(duì)本次研究進(jìn)行調(diào)查。

三、研究結(jié)果與分析

（一）沈陽體育學(xué)院體育教育系籃球隊(duì)的教練員的配備情況

1.教練員的年齡分布

沈陽體育學(xué)院體育教育系共有籃球教練5名，其教練員全部為男性，年輕的籃球教練員占總體比例還是相對(duì)較高，其中30—40歲階段年齡的教練員有三人，占調(diào)查人數(shù)的60%;40—50歲年齡段的教練員有一人，占調(diào)查人數(shù)的20%;在50—60歲之間年齡階段的教練員有一人，占調(diào)查人數(shù)的20%。由此表明，年輕的教練員占多數(shù)，可想而知經(jīng)驗(yàn)并不如年齡大的教練員;教練員的經(jīng)驗(yàn)積累需要增進(jìn)。但年輕的教練員可以為學(xué)院的籃球隊(duì)發(fā)展帶來新鮮的血液，從籃球隊(duì)往年傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法上引進(jìn)新的訓(xùn)練方法。

2.教練員的學(xué)歷情況

沈陽體育學(xué)院體育教育系的籃球教練中，有3名籃球教練員學(xué)歷為碩士研究生，占調(diào)查人數(shù)的60%;有1名籃球教練員學(xué)歷為博士，占調(diào)查人數(shù)的20%;有1名籃球教練員學(xué)歷為本科，占調(diào)查人數(shù)的20%。由此表明，教練員總體的學(xué)歷情況都挺高，大部分在碩士研究生學(xué)歷以上。但是博士學(xué)歷只有一人，高學(xué)歷的人才還有待增加。為籃球隊(duì)引進(jìn)更多高學(xué)歷人才，更好地為籃球隊(duì)的訓(xùn)練以及理論知識(shí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

3.教練員的職稱結(jié)構(gòu)

學(xué)院中的教練員都為學(xué)校內(nèi)的教師擔(dān)任，其中有1名籃球教練員職稱為助教，占調(diào)查人數(shù)的20%;有1名籃球教練員職稱為講師，占調(diào)查人數(shù)的20%;2名籃球教練員職稱為副教授，占調(diào)查人數(shù)的40%;有1名籃球教練員職稱為教授，占調(diào)查人數(shù)的20%。由此表明在職稱結(jié)構(gòu)上來看，教練員大部分都是講師以上的。說明教練員們都進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并具備一定的教授的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)籃球隊(duì)的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)有堅(jiān)實(shí)的保障。

（二）籃球隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員的基本情況

1.訓(xùn)練隊(duì)員參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析

籃球隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員參加籃球運(yùn)動(dòng)的直接目的是鍛煉身體，他們都想培養(yǎng)自身的競爭意識(shí)、與其他人交往更多，提高人際交往能力。由此可見，大多數(shù)的訓(xùn)練隊(duì)員認(rèn)為參加籃球運(yùn)動(dòng)是為了保持健康。有一部分的訓(xùn)練隊(duì)員認(rèn)為通過打籃球可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)。還有一些訓(xùn)練隊(duì)員認(rèn)為參加籃球發(fā)展人際交往能力?？梢?，訓(xùn)練隊(duì)員意識(shí)到要適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭并在競爭中取勝，訓(xùn)練隊(duì)員在籃球競賽中，必須有激烈競爭意識(shí)、滿足競爭能力的需求。他們有共同的愿望和想贏取比賽的目標(biāo)。通過籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練隊(duì)員自己可以和不同人進(jìn)行接觸，從而可以建立人際關(guān)系，通過該運(yùn)動(dòng)過程，訓(xùn)練隊(duì)員可以達(dá)到互相尊重、互相競爭的目的。

2.參加男子籃球隊(duì)的人員分配

沈陽體育學(xué)院體育教育系的男子籃球隊(duì)共有三個(gè)年級(jí)訓(xùn)練隊(duì)員組成，總共計(jì)數(shù)56人。其中，大一籃球訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員有20人，大二籃球訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員有11人，大三籃球訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員有25人。其中大一籃球訓(xùn)練隊(duì)員人數(shù)所占三個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)比例為35.7%，相對(duì)居中。是因?yàn)閷W(xué)?；@球隊(duì)為了選拔籃球隊(duì)該方面人才所呈現(xiàn)的結(jié)果。大二籃球隊(duì)隊(duì)員所占三個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)比例為19.6%，為最少。因?yàn)槲幕n的學(xué)習(xí)方面，隊(duì)員會(huì)以學(xué)業(yè)為重的思想，造成大二籃球隊(duì)隊(duì)員減少，從而成為三個(gè)年級(jí)隊(duì)員人數(shù)相比最少。大三籃球隊(duì)隊(duì)員所占三個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)比例為44.6%。大三籃球隊(duì)隊(duì)員為了面臨實(shí)習(xí)以及以后就業(yè)問題，想要強(qiáng)化該方面的自身技術(shù)，人數(shù)明顯提高，成為三個(gè)年級(jí)的訓(xùn)練隊(duì)相比較人數(shù)最高。

3.隊(duì)員的籃球基礎(chǔ)基本情況

沈陽體育學(xué)院體育教育系的男子籃球隊(duì)中，各個(gè)年級(jí)參加的人數(shù)和訓(xùn)練基礎(chǔ)略有差距。相對(duì)來說，大三的籃球隊(duì)隊(duì)員參加的比賽及日常訓(xùn)練較大一大二的籃球隊(duì)隊(duì)員多，參加訓(xùn)練隊(duì)的時(shí)間長，在男子籃球隊(duì)中，有53.5%的籃球隊(duì)隊(duì)員曾經(jīng)參加過籃球訓(xùn)練，有34%的籃球隊(duì)隊(duì)員曾經(jīng)參加過比賽，而有8.9%籃球隊(duì)隊(duì)員只是接觸過籃球，還有1.8%的籃球隊(duì)隊(duì)員只是了解籃球。由此表明，籃球隊(duì)員自身的比賽經(jīng)驗(yàn)需要積累，參加更多的比賽，為自身的經(jīng)驗(yàn)積累起到促進(jìn)的作用。

（三）籃球訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.籃球訓(xùn)練隊(duì)時(shí)間安排表

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球訓(xùn)練隊(duì)中，大一，大二，大三三個(gè)年級(jí)的訓(xùn)練時(shí)間段各有不同之處。其中周六、周日兩天為休息日，就不在該時(shí)間內(nèi)進(jìn)行籃球訓(xùn)練。大一籃球隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員在周一早上的6：30—7：30，周三下午的5：00—6：30，周四下午的6：00—7：30的時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練。大二籃球隊(duì)的隊(duì)員訓(xùn)練在周二早上6：30—7：30，周三下午的6：50—8：20，周四下午的6：50—8：20的時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練，大三籃球隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練在周二下午的6：50—8：20，周四早上6：30—7：30，周五早上6：30—7：30，周五下午2：30—4：00進(jìn)行訓(xùn)練。由此表明，籃球的訓(xùn)練時(shí)間都是在對(duì)每天的時(shí)間規(guī)律基礎(chǔ)上分析并安排的，使訓(xùn)練更加的科學(xué)高效。

2.籃球隊(duì)的訓(xùn)練頻率

大一，大二，大三各自在每周的訓(xùn)練頻率有所不同。大一籃球隊(duì)每周訓(xùn)練三次，大二籃球隊(duì)每周訓(xùn)練三次，大三籃球隊(duì)每周訓(xùn)練四次。由此表明，籃球隊(duì)員的訓(xùn)練頻率都是具有一定數(shù)量的，對(duì)課程的學(xué)習(xí)有著一定的次數(shù)積累，為學(xué)習(xí)該課程起促進(jìn)作用。

3.隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)長

通過對(duì)大一，大二，大三籃球訓(xùn)練隊(duì)的各自時(shí)間段來調(diào)查，其中，隊(duì)員在早上訓(xùn)練的時(shí)間為一個(gè)小時(shí)，隊(duì)員在下午的訓(xùn)練時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)。由此表明，從隊(duì)員的訓(xùn)練時(shí)間上看出，隊(duì)員有著充足的訓(xùn)練時(shí)間。使訓(xùn)練的效果更高效，學(xué)習(xí)的內(nèi)容扎實(shí)牢固。

（四）場地設(shè)施情況

場館和基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于籃球隊(duì)訓(xùn)練課程和活動(dòng)來說非常重要。在場館數(shù)量進(jìn)行調(diào)查中，從場地的數(shù)量上看沈陽體育學(xué)院對(duì)三個(gè)年級(jí)的籃球隊(duì)提供室內(nèi)場地有兩片，大致能夠滿足對(duì)課程學(xué)習(xí)時(shí)候的訓(xùn)練，但數(shù)量并不充足，不能滿足隊(duì)員個(gè)人的需求。學(xué)校的籃球場地根本不足以讓隊(duì)員進(jìn)行日常活動(dòng)和訓(xùn)練，有時(shí)候會(huì)被一些學(xué)校內(nèi)的組織或者社會(huì)上組織占用。在實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，沈陽體育學(xué)院對(duì)籃球隊(duì)提供的室內(nèi)籃球場雖然進(jìn)行了重新裝修，使得設(shè)施以及環(huán)境得到改善，但是在數(shù)量的擁有上無法滿足隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)需求。

（五）隊(duì)員對(duì)籃球隊(duì)專用訓(xùn)練場地滿意度調(diào)查

對(duì)籃球隊(duì)的專用室內(nèi)籃球場地整體環(huán)境調(diào)查中顯示出：隊(duì)員對(duì)訓(xùn)練的場地正常滿意和最滿意的分別占調(diào)查人數(shù)的44.6%和17.9%，一般般滿意的占調(diào)查人數(shù)的 19.6%，有點(diǎn)不滿意的占調(diào)查人數(shù)的14.3%。一點(diǎn)點(diǎn)也不滿意的占調(diào)查人數(shù)的3.3%。由此表明，隊(duì)員對(duì)籃球場地的質(zhì)量方面看法意見不大，但是在場地的數(shù)量上面，不能滿足各個(gè)隊(duì)員的自身需求，所以兩者相結(jié)合，處于正常滿意的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的居中位置。

結(jié)語

1.年輕的教練員占多數(shù)，教練員的經(jīng)驗(yàn)積累需要增進(jìn)。年輕的教練員可以引進(jìn)新的訓(xùn)練方法。

2.學(xué)校的籃球訓(xùn)練隊(duì)教練員較少;且具有高學(xué)歷人才的配比不足。

3.教練員職稱結(jié)構(gòu)大部分都處于高職稱，教練員們都進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并具備一定的教授的經(jīng)驗(yàn)。

4.籃球訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員與教練員的比例達(dá)到要求，但是個(gè)人對(duì)教練的需求達(dá)不到。

5.通過運(yùn)動(dòng)員級(jí)別看出教練員都曾經(jīng)是國家級(jí)運(yùn)動(dòng)員。他們具備一定的訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn)以及訓(xùn)練方法?？纱龠M(jìn)籃球隊(duì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃喆.體育精神研究述評(píng)[J].運(yùn)動(dòng)，2018（12）：138-139.

[2]梁觀紹.中美兩國培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員途徑的比較與分析[J].體育師友，1994（3）：39.

[3]汪偉信.中美籃球文化比較研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào) 1997，11（3）：51-53.