馬劍紅

“馬老師，馬老師，我把《男生日記》看完了，您考我吧。”這滿心歡喜的呼喊聲，把正朝辦公室走去的我叫住了?；仡^一看，噢，是楊曉宇，這個(gè)活潑而又調(diào)皮的小男孩。他迅速將手里的書(shū)塞給了我，然后面帶微笑，歪著腦袋，側(cè)著身子，等待我提問(wèn)。這張可愛(ài)的笑臉勾起了我的回憶。

記得楊曉宇剛從安徽老家轉(zhuǎn)入我校的時(shí)候，貪玩任性，不能按時(shí)完成作業(yè)，課外閱讀活動(dòng)根本沒(méi)興趣參加。面對(duì)這個(gè)孩子，我困惑了：我有能力改變這個(gè)孩子，讓他融入我中隊(duì)開(kāi)展的主題閱讀活動(dòng)中去嗎？正想退卻時(shí)，我想起了愛(ài)迪生說(shuō)的那句話：“興趣是最好的老師?！庇谑?，我開(kāi)始嘗試激發(fā)他的閱讀興趣。

一天，我在課堂上捕捉到楊曉宇的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，并告訴他：“下課后，來(lái)老師辦公室，我要給你一份獎(jiǎng)品?！毕抡n后，他饒有興趣地跟我來(lái)到了辦公室。“楊曉宇，你信不信，蝴蝶也能吃人？”“這不太可能吧？”他驚訝地張大了嘴巴。“是呀，老師也不信，可是，一支由歐洲人組成的科學(xué)考察隊(duì)，以他們的親身經(jīng)歷告訴我們——有吃人的蝴蝶?！薄昂趺磿?huì)吃人呢？”“老師手里的這本《海陸空動(dòng)物知識(shí)故事》書(shū)，能幫你揭開(kāi)這個(gè)謎?，F(xiàn)在，老師把這本書(shū)獎(jiǎng)給你，如果你從書(shū)中找到謎底的話，請(qǐng)你告訴我，并告訴你的隊(duì)員?！薄斑€真有這么回事？”眼睛睜得大大的他欣然接受了我送給的獎(jiǎng)品。而好奇心驅(qū)使他開(kāi)始閱讀這本書(shū)。第二天清晨，我來(lái)到學(xué)校，走在校園的走道上，一抬頭看到了拿著書(shū)沖我跑來(lái)的他，還沒(méi)走到跟前，就大聲嚷道：“馬老師，我找到謎底了，我找到謎底了……原來(lái)這種蝴蝶的尖嘴能扎進(jìn)人或動(dòng)物的肌肉并注射一種劇毒物質(zhì)，能使人或動(dòng)物很快昏迷，直至死亡。”我立即豎起大拇指表?yè)P(yáng)他：“這么令人費(fèi)解的謎，被你解開(kāi)了，你真了不起！”他的臉上露出了欣慰的笑容?！澳氵€想了解更多的知識(shí)嗎？”“當(dāng)然想啦?！薄澳蔷驼?qǐng)你千方百計(jì)擠時(shí)間看書(shū)吧?！彼昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

之后，楊曉宇像變了一個(gè)人，課間、午間已能看到他拿著書(shū)靜心閱讀的身影了。為了進(jìn)一步激發(fā)他的興趣，我讓他加入了“小蜜蜂讀書(shū)會(huì)”——以小區(qū)為單位，由隊(duì)員自由組合形成的讀書(shū)會(huì)，并向他承諾：在一個(gè)月內(nèi)，閱讀老師推薦的書(shū)，并接受老師十次考查，如果次次過(guò)關(guān)，就能做“小蜜蜂讀書(shū)會(huì)”的主持人。能當(dāng)讀書(shū)會(huì)的主持人，多么榮耀?。榱四軐?shí)現(xiàn)這一愿望，他看書(shū)自然更加用心了。于是就出現(xiàn)了開(kāi)頭這一幕。這已是他第八次接受我的考查了。和前幾次一樣，他順利通過(guò)了我對(duì)他的輕松考查。接著，他又試探著問(wèn)我：“馬老師，我再接受你的兩次考查就可以當(dāng)主持人了嗎？”“那當(dāng)然，老師說(shuō)話算數(shù)?！彼吲d得一蹦三尺高。

接下來(lái)的幾天，楊曉宇一邊看書(shū)，一邊籌備“讀書(shū)會(huì)”，于是，如愿以償?shù)漠?dāng)了主持人。后來(lái)，“小蜜蜂讀書(shū)會(huì)”的會(huì)員告訴我，那天楊曉宇提供的十本書(shū)，他們都愛(ài)看，看后他還組織大家進(jìn)行了熱烈的討論。

如今，楊曉宇已能自覺(jué)參加各種課外閱讀活動(dòng)了。細(xì)細(xì)回想他的轉(zhuǎn)變過(guò)程，我做了三步：

（一）喚起好奇心，激發(fā)興趣。我將一本書(shū)作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給他。而給他書(shū)時(shí)拋出一個(gè)疑問(wèn)：“蝴蝶為什么能吃人？”更是大大激發(fā)了他的好奇心。促使他對(duì)書(shū)有了興趣，破天荒地地拿起書(shū)看了起來(lái)。

（二）巧設(shè)目標(biāo)，保持興趣。當(dāng)一個(gè)令他向往的目標(biāo)——做“小蜜蜂讀書(shū)會(huì)”的主持人，擺在他面前時(shí)，自然有了讀書(shū)的動(dòng)機(jī)。而我對(duì)他的輕松考查，使他感覺(jué)到這個(gè)目標(biāo)并不是“高不可攀”，而是輕松可得，這大大增強(qiáng)了他的信心，使他樂(lè)此不疲。

（三）充分信任，提高興趣。我依照自己的承諾，指導(dǎo)他用心準(zhǔn)備當(dāng)一回讀書(shū)會(huì)的主持人，這份信任成了他繼續(xù)閱讀的催化劑，大大提高了他的閱讀興趣。當(dāng)成功的主持了一次“小蜜蜂讀書(shū)會(huì)”后，他已對(duì)讀書(shū)津津樂(lè)道了。

這一事例不正驗(yàn)證了愛(ài)迪生說(shuō)的那句話“興趣是最好的老師”嗎？