文智云

[摘? ?要]根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究資料表明，在各種因素的影響下，青少年性成熟年齡已由14—15歲（1964年測出的性成熟平均年齡）提前至11—12歲。因此，從小學(xué)五、六年級開始，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展變化，適時、適量、適度地加強對學(xué)生進行青春期性知識和性道德等青春期健康教育，是保證學(xué)生身心健康成長的“接種疫苗”工程，具有深遠(yuǎn)意義。

[關(guān)鍵詞]青少年;性教育;性道德;健康教育

一、在小學(xué)高年級開展青春期健康教育的必要性

1.小學(xué)高年級學(xué)生的身心變化

據(jù)有關(guān)研究表明，由于食品結(jié)構(gòu)、環(huán)境污染和社會環(huán)境等因素的影響，個體青春期提前已經(jīng)是一個普遍現(xiàn)象，現(xiàn)在許多孩子在小學(xué)五、六年級就進入青春期。進入青春發(fā)育期的青少年在生理、心理方面都會發(fā)生急劇的變化。性生理發(fā)育促進性意識的迅猛發(fā)展，他們對自己的生理變化感到困惑、迷茫，迫切需要別人的指導(dǎo)。

早在二十世紀(jì)六十年代初，周總理就提出要對青少年進行青春期教育，讓他們能用科學(xué)知識保護自己的健康，促進正常發(fā)育。近年來，許多有識之士也極力呼吁要切實加強中小學(xué)生性教育。但由于人們受傳統(tǒng)思想影響仍較深，加上大部分家長也不一定具備科學(xué)系統(tǒng)的青春期健康教育知識，所以許多家長未能主動對孩子進行科學(xué)的青春期健康教育;當(dāng)孩子向父母提出有關(guān)問題時，家長多數(shù)采取欺騙、回避，甚至訓(xùn)斥等不正當(dāng)?shù)淖龇?。在學(xué)校教育方面，雖然健康教育課有相關(guān)內(nèi)容，在小學(xué)高年級中也會有一些生理衛(wèi)生方面的講座，但通常是被輕描淡寫地“一筆帶過”，或者只開設(shè)針對女生的課，對男生的青春期健康教育幾乎沒有。而多數(shù)老師同樣因缺少系統(tǒng)專業(yè)的相關(guān)知識，對學(xué)生中因性意識覺醒而對異性好奇、渴望與異性交往的心理所導(dǎo)致的男女同學(xué)間“鴻雁傳情”、互通電話、互稱男女朋友等現(xiàn)象沒有進行適當(dāng)?shù)亟逃龑?dǎo)，而是采取批評、責(zé)罵等不當(dāng)教育方式。因此造成了對學(xué)生的青春期健康教育嚴(yán)重滯后于學(xué)生身心發(fā)展需要的問題。

2.不正確的青春期健康教育的弊端

家長越是回避、遮掩，孩子的好奇心越強;老師的批評和責(zé)備又激起孩子的逆反心。這些不正確的青春期健康教育方式導(dǎo)致青春期的孩子轉(zhuǎn)向從其他渠道獲取他們想了解的性知識。據(jù)上海市計生部門一項調(diào)查顯示，僅有20%的學(xué)生是從正常渠道獲取性知識，而72%的學(xué)生表示從其他渠道主動或被動地獲取有關(guān)性知識。而這些渠道基本都是“來路不正”，如一些不良的電視、電影、網(wǎng)絡(luò)媒體，甚至是充斥著淫穢畫面的漫畫書、小說等。五、六年級學(xué)生的好奇心和模仿能力強，卻欠缺是非判斷能力，這些不正確的信息對學(xué)生身心發(fā)育極為不利，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生造成永生不可磨滅的傷害。在筆者所帶的六年級班中，筆者在下學(xué)期時發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都在私底下傳看一些有關(guān)情愛的小說、漫畫;上課時傳遞“某某男同學(xué)喜歡某某女生，某某是我的最愛”等字條;在他們的QQ群里會流傳網(wǎng)絡(luò)上的一些不良言論，甚至帶有一些色情等話題。其中有部分學(xué)生因沉迷愛情小說，或過于關(guān)注自己“喜歡”的人而導(dǎo)致學(xué)業(yè)退步。而媒體也經(jīng)常出現(xiàn)《小學(xué)生懷胎九月產(chǎn)下女嬰，此前家長老師均不知》《14歲女孩產(chǎn)下男嬰》等觸目驚心的報道。許多現(xiàn)象和事例表明，現(xiàn)階段對學(xué)生的青春期健康教育是滯后的、不足的，許多學(xué)生在青春期因得不到科學(xué)的性知識教育而受到不良信息荼毒，從而耽擱了學(xué)習(xí)，影響了升學(xué)，甚至?xí)`入歧途，造成終生遺憾。

所以，開展“青春期性教育”是學(xué)生的需要，也是素質(zhì)教育的需要。能否合理、科學(xué)地對青少年開展青春期健康教育對于學(xué)生身心的健康成長尤為重要，是對他們一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的關(guān)鍵問題。作為一名小學(xué)高年級的班主任，筆者親身體會到加強學(xué)生青春期健康教育的必要性和迫切性。對學(xué)生進行相關(guān)的教育，幫助學(xué)生順利度過青春期，促進學(xué)生健康成長也是老師的一種責(zé)任。

二、在小學(xué)高年級開展青春期健康教育的舉措

要開展好這項教育，筆者認(rèn)為要注意做好以下兩點。

1.老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)青春期教育的知識，提高自身知識水平，調(diào)整心態(tài)，與學(xué)生交朋友。

筆者雖然是生物教育專業(yè)畢業(yè)，具備一定的相關(guān)知識，但在平時筆者還是比較留意和收集相關(guān)資料，閱讀了許多有關(guān)青春期教育的書籍。青春期健康教育的內(nèi)容主要包括性生理、性心理和性道德三方面，這要求授課老師必須具備一定的人體生理學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)的有關(guān)知識。只有在老師具備豐富的科學(xué)的知識，才能破除一直存在的性神秘感，以科學(xué)的知識和科學(xué)的態(tài)度給學(xué)生講課，給學(xué)生以正面的教育。只有老師具備了科學(xué)的態(tài)度及專業(yè)的知識，才能避免上課時老師難以啟齒，學(xué)生聽得尷尬，效果適得其反的情況出現(xiàn)。另外，在與學(xué)生交往中，老師應(yīng)注意與學(xué)生建立一種平等的、朋友式的關(guān)系，經(jīng)常主動和學(xué)生交談，在與他們的交談中了解學(xué)生情況，把握他們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行教育。

2.老師在教育中注意遵循適時、適量、適度的原則。

遵循適時、適量、適度的原則，就是要求老師在教育的過程中要注意解決好什么時候開始教合適、教些什么內(nèi)容、怎樣教等問題。

（1）什么時候開始青春期健康教育

很多從事青少年性教育的專家指出，青春期健康教育不是消極防范的教育，而是積極開放的教育，我們應(yīng)該在孩子生理發(fā)育前，就要進行性生理方面的教育;在孩子性意識萌動前，就要進行性心理方面的教育;在孩子性行為發(fā)生前，就要進行性倫理方面的教育。在前文曾提到，目前青少年的生理發(fā)育期大多提前到小學(xué)五、六年級，如果到初中才學(xué)習(xí)有關(guān)知識，顯然起不到“預(yù)防針”的作用，因此筆者認(rèn)為在小學(xué)高年級，也就是在五、六年級開始對學(xué)生開始進行青春期健康教育比較恰當(dāng)。

（2）小學(xué)青春期健康教育教什么內(nèi)容

通常從小學(xué)五年級開始，學(xué)生開始由兒童轉(zhuǎn)入少年時期。這個時期學(xué)生生理上迅速發(fā)育，身高、體形發(fā)生明顯的變化，部分學(xué)生開始出現(xiàn)第二性征。任教的這些年里，筆者就常?？吹皆S多學(xué)生在五、六年級這短短一兩年里發(fā)生巨大變化：女生從活潑可愛的小女孩，慢慢變成亭亭玉立的小姑娘，而男生則從“豆芽菜”迅速長高，成為身強體壯的小伙子。身體的變化會引起學(xué)生焦慮困惑的心理，情緒變得敏感而不穩(wěn)定。所以在小學(xué)五年級的時候，老師應(yīng)該對學(xué)生進行有關(guān)人體生理發(fā)育過程、青春期生理衛(wèi)生等方面知識的教育。讓學(xué)生掌握人類生命周期的各個主要階段，包括生殖、生長發(fā)育，了解進入青春發(fā)育期后所帶來的各種生理和心理變化情況。還特別對女學(xué)生進行有關(guān)月經(jīng)期的衛(wèi)生、心理、運動注意事項等的教育，以消除女學(xué)生由于生理上的變化所帶來的不安和困惑。由于男學(xué)生生長發(fā)育較女學(xué)生晚一點，所以把男生青春期生理衛(wèi)生知識放在小學(xué)六年級進行。主要讓男生了解在整個青春期內(nèi)，男孩的身體將會發(fā)生的變化和應(yīng)該注意的生理衛(wèi)生問題。

另外，由于性生理發(fā)育促進性意識的發(fā)展，這時候的孩子開始對異性產(chǎn)生興趣和好奇，也喜歡引起異性的注意，這些現(xiàn)象在小學(xué)六年級學(xué)生中表現(xiàn)最為明顯。這時候的學(xué)生開始注意自己的衣著打扮，男女學(xué)生的發(fā)型變得越發(fā)“新潮”，部分男學(xué)生還噴上發(fā)膠搞起造型，女學(xué)生的頭飾更是五彩繽紛，衣著打扮趨于成年化。男女學(xué)生之間的接觸增多，在私底下相互或單方面地表示親近、傾慕，出現(xiàn)寫紙條、說悄悄話等情況。有些學(xué)生不敢表露出對異性親近，就用小惡作劇來表現(xiàn)。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確與異性交往，解決男女同學(xué)在交往中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)高尚情操也是小學(xué)六年級時的一個青春期健康教育的重點。

（3）青春期健康教育要注意的方式方法

對于班內(nèi)出現(xiàn)的一些不良情況，作為班主任老師，教育方式宜疏不宜堵。筆者通常會利用班會課把近期班里出現(xiàn)的一些“苗頭”擺出來，然后與學(xué)生一起平等地交流，盡量讓學(xué)生自己思考和討論，筆者則在旁引導(dǎo)，幫助學(xué)生明辨是非，權(quán)衡利害，使學(xué)生學(xué)會自尊、自重、自愛，同時也懂得尊重別人，不去嘲笑別人，不說下流話。同時，筆者還注意加強團體和男女集體活動的指導(dǎo)，促進男女學(xué)生之間互相尊重、愛護，建立友好的男女協(xié)作關(guān)系。如在每次研學(xué)實踐時，筆者都鼓勵男女同學(xué)一起組織安全小組，使他們在活動過程中，互相幫助，一起解決問題，使男女同學(xué)互相了解，從而建立一種友好的同學(xué)關(guān)系。最后，加強學(xué)生自我保護意識，防止性侵害也是青春期性教育一個不可或缺的內(nèi)容。筆者以專題講座的形式讓學(xué)生明白什么是性侵害、如何預(yù)防性侵害和受到性侵犯正確的處理方法，使學(xué)生懂得：自己的身體任何人都無權(quán)撫摸或傷害;平時要潔身自好，主動防范;受到侵犯應(yīng)向信賴的成年人和警察求助。

另外，對學(xué)生進行青春期健康教育的過程中還要注意教育的方式、方法，把握好尺度，如在講授人類生命周期，生殖、生長發(fā)育過程時，利用漫畫、圖畫片等輔助講解比較適合，而不適宜用真實照片;講授有關(guān)性道德方面的知識時，則適合結(jié)合班中實際采取交流、討論的方式進行;而男女生生理衛(wèi)生、自我保護等知識就比較適合以專題講座的方式進行。盡量做到學(xué)生既接受了性知識，消除他們的神秘心理，又要使他們的好奇心不超過道德限度，以確保他們的身心健康成長。

對青少年的青春期健康教育，單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的，它還需要家長、教育主管部門配合，乃至全社會力量的支持，如現(xiàn)在中小學(xué)青春期健康教育缺少真正適用的相關(guān)教育理論來指導(dǎo)青春期健康教育工作，沒有專門正規(guī)的教材，老師得不到相關(guān)知識培訓(xùn)等這些都是造成青春期健康教育不能開展普及的癥結(jié)所在。這些問題急需上級教育部門及專家解決。而電視臺、電臺、青少年網(wǎng)站等媒體也可以加大對青少年健康、科學(xué)的性教育的宣傳，社區(qū)內(nèi)可舉辦相關(guān)的知識講座、展覽，共同做好全社會的青春期健康教育普及。

美好的青春如詩如夢，令人羨慕、陶醉、自豪，但伴隨著青春而來的，還有困惑、矛盾和煩亂。希望學(xué)校、家庭、社會重視青少年青春期健康教育，各方形成合力，促進青少年健康快樂成長，讓青少年都能擁有一個美好無悔的青春！

參考文獻

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