林志崇

繼承中華民族的優(yōu)秀文化，首先必須繼承漢字文化和漢字書寫文化。漢字的書寫是實用和藝術(shù)的結(jié)合。時至今日，人們的漢字書寫水平并沒有跟隨時代的發(fā)展，出現(xiàn)下降趨勢。當(dāng)前，隨著電腦普及代替書寫，學(xué)生漢字書寫能力下降，提筆忘字、錯字屢出的情況十分普遍，規(guī)范漢字書寫教學(xué)刻不容緩。

一、規(guī)范的姿勢

“練字必先練姿?！币?guī)范的“雙姿”習(xí)慣培養(yǎng)，是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容，是技能形成的前提條件。對于小學(xué)生來說，寫字時的坐姿很重要，頭正、身直、臂開、足平“八個字”和一尺、一拳、一寸“三個一”，關(guān)系書寫質(zhì)量的高低。執(zhí)筆姿勢要指實掌虛。啟功先生說：“正確的執(zhí)筆方法應(yīng)當(dāng)注意：一要拿穩(wěn)，二要拿松，時緊時松，只要各個手指不聚在一起，不扣住掌心，使得運(yùn)用時靈活自然，即可以了?！?/p>

習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解“雙姿”外，我常采用多種形象的方法予以強(qiáng)化。把規(guī)范的“雙姿”掛圖貼在教室墻上，學(xué)生借助掛圖，自覺對照，在頭腦中形成可參照的“書寫形象”;課堂上及時表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。經(jīng)常提醒學(xué)生比一比，誰的姿勢更規(guī)范;經(jīng)常性誦讀《坐姿歌》，以協(xié)助動作，提高自制力。每當(dāng)學(xué)生說起“學(xué)寫字，要注意，身坐正，肩放平，雙腳平放頭微傾，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳距，指離筆尖一寸高，擺好姿勢寫好字”的兒歌時，坐姿總會自覺地端正起來。

二、規(guī)范的筆畫

字是由“點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”等基本筆畫構(gòu)建成的，寫好規(guī)范的基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)?；竟P畫學(xué)習(xí)時通過視頻播放，讓學(xué)生了解基本筆畫的形狀：“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔(dān)……教師示范、學(xué)生練習(xí)掌握書寫方法。如寫“橫”時，左起筆稍重，向右行筆稍輕，收筆時向右稍用力按一下。寫“撇”時，從右上起筆時重，向左下漸輕，收筆時較快、出鋒。寫“捺”時，從左上起筆稍輕，向右下行筆漸重，收筆前更重，頓筆后向右輕輕提起，出尖。筆畫需反復(fù)練習(xí)才能掌握特點，學(xué)生練字伊始，都可先練習(xí)基本筆畫，讓“橫要平、豎要直、撇出鋒、捺有腳”等基本筆畫要領(lǐng)了然于胸。筆畫練習(xí)與基礎(chǔ)字相結(jié)合，避免單調(diào)乏味，如，練習(xí)“橫”時，讓學(xué)生寫“一、二、三、上、王、工、土、正”等字，練習(xí)“垂露豎”和“懸針豎”時，讓學(xué)生寫“十、下、干、牛、午、中”等字。

三、規(guī)范的筆順

小學(xué)生寫字往往有“倒插筆”的毛病，就是“筆順”不對。筆畫順序不規(guī)范有不少害處：一是影響全字的結(jié)構(gòu)布局。例如“王”字，先寫下面的“一”，再向上寫就很不順當(dāng)，全字的位置也不易把握。二是影響寫字的速度。漢字的構(gòu)成是有規(guī)律的，如果違背了這個規(guī)律，扭著勁去寫，當(dāng)然也寫不快。例如，寫“人”，必須先撇后捺，如果先捺后撇，明顯的是繞了個圈子，時間必然用得多。

漢字的筆順有一定規(guī)則，一般有：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先里頭后封口，先中間后兩邊等。為把字寫得整齊、美觀，學(xué)生一開始學(xué)寫生字時，就必須同步進(jìn)行筆順規(guī)則的指導(dǎo)。

當(dāng)然，除了上面六條基本規(guī)律之外，還有一些特殊的情況。例如“方”字的下半部，筆順應(yīng)該是先寫右邊“橫折鉤”，再寫左邊的“撇”。又如“幽”字，先寫外圍的“山”，再在里面寫兩個“幺”，寫“甲、申”時最后寫一豎。但這樣的情況較少，偶爾遇到時，特別加以記憶就行了。

四、規(guī)范的運(yùn)筆

字寫得好壞，重在運(yùn)筆。由于小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，在運(yùn)筆指導(dǎo)中可多采用直觀手段，慢動作示范，給學(xué)生可視、可感的動態(tài)形象，讓學(xué)生親眼看到寫字的全程，看到筆畫在田字格中的位置及起筆、行筆、收筆過程，形象感悟什么是逆鋒起筆、回鋒收筆、折處頓筆以及用筆的輕重、緩急、提按、頓挫，讓學(xué)生真正明白“線路圖”的內(nèi)涵，規(guī)范掌握運(yùn)筆的步驟、節(jié)奏和力度要領(lǐng)。

要提高學(xué)生規(guī)范的運(yùn)筆技能，教師要少講解，常示范，多輔導(dǎo)，同時必須提高自身書寫水平，正確指導(dǎo)。如果指導(dǎo)不當(dāng)，一旦學(xué)生養(yǎng)成錯誤的運(yùn)筆習(xí)慣，以后糾正起來就麻煩了。

五、規(guī)范的結(jié)構(gòu)

漢字的間架結(jié)構(gòu)是指字的各部分之間相互配合的比例。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！闭f明寫字除了寫好每個筆畫外，還要注意筆畫的擺放位置，就是結(jié)構(gòu)的規(guī)范。

漢字中獨(dú)體字較少，大部分是合體字。獨(dú)體字要注意一兩筆主要筆畫，把主筆寫好了，字就見好。如“水”字的主筆是“豎勾”，把“豎勾”寫直了，“水”字的重心就穩(wěn)了。因此，教學(xué)中，寫?yīng)汅w字時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)準(zhǔn)主筆，寫好主筆。寫上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍等結(jié)構(gòu)的合體字，關(guān)鍵要處理好部件間的關(guān)系，合理搭配組合。如左右結(jié)構(gòu)的字，左和右基本等高，然后分清左和右的占格：左右相等、左窄右寬、左寬有窄。左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分宜寫得窄而長，同時注意筆畫的“插”與“讓”，如“琳”字，中間“木”字的“撇”要與“王”字的“提”穿插，“捺”禮讓成側(cè)點，避免筆畫“打架”。上下結(jié)構(gòu)的字，上面輕下面重，下部托住上部，上中下結(jié)構(gòu)的字，三部分宜寫得扁而寬。寫合體字時，學(xué)生若能規(guī)范把握間架結(jié)構(gòu)，字就端正了。

漢字是中華民族文化的精華和優(yōu)秀遺產(chǎn)，寫好漢字并非一朝一夕的事，我們在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生寫字水平方面任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)下，作為教師在不斷提高自己的寫字水平的同時，應(yīng)認(rèn)真鉆研，盡可能采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，規(guī)范地寫字，寫好規(guī)范的字。