姚玉平

摘 要：幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值，主要在于針對(duì)幼兒的主要特征，合理進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度，幫助幼兒形成正確的生活方式，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)足球教學(xué)環(huán)境，確立競(jìng)賽制度，開(kāi)展多元化足球教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提升幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球教學(xué);教育價(jià)值;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0093-02

保障幼兒健康成長(zhǎng)，提升幼兒生命質(zhì)量，是幼兒園足球教學(xué)的重要任務(wù)。足球運(yùn)動(dòng)具備顯著的游戲特征，有利于培養(yǎng)幼兒多方面的能力，有利于和諧幼兒之間的關(guān)系，推動(dòng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。所以，教師應(yīng)積極開(kāi)展幼兒園足球教學(xué)，讓幼兒在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而提升幼兒的足球運(yùn)動(dòng)積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全面培養(yǎng)。本文基于幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值，對(duì)幼兒園足球教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行論述。

一、幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值

幼兒園足球教學(xué)可以強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)，推動(dòng)幼兒智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)，提高幼兒綜合素質(zhì)。因此，幼兒園教師應(yīng)發(fā)揮出足球教學(xué)的積極作用，讓每一名幼兒都能夠受到足球運(yùn)動(dòng)的感染，從而提高幼兒的綜合能力。幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值主要體現(xiàn)如下。其一，強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)是幼兒最喜歡的體育項(xiàng)目之一，也是培養(yǎng)幼兒綜合體能素質(zhì)的最佳體育項(xiàng)目之一。在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒的奔跑能力、控制身體重心的能力、對(duì)抗中的力量素質(zhì)以及耐力和柔韌素質(zhì)等諸多方面都能夠獲得良好的鍛煉，對(duì)提高幼兒身體素質(zhì)水平有重要作用。另外，幼兒參加足球運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)新陳代謝，改善呼吸系統(tǒng)、心臟等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。其二，推動(dòng)幼兒智力發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)不僅是拼體力、拼技術(shù)，而且要拼戰(zhàn)術(shù)、拼配合。因此，開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力與反應(yīng)能力等，激發(fā)幼兒的判斷思維，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)合理分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，有利于推動(dòng)幼兒的智力發(fā)展。其三，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。足球是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的項(xiàng)目，幼兒多參與足球運(yùn)動(dòng)，有利于培養(yǎng)積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。其四，提高幼兒綜合素質(zhì)。足球教學(xué)的教育價(jià)值還體現(xiàn)在有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)上，幼兒在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手以及進(jìn)行小組合作。幼兒經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)，思維會(huì)更敏捷，判斷會(huì)更準(zhǔn)確，視野會(huì)更開(kāi)闊，意志會(huì)更頑強(qiáng)，對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力等綜合素質(zhì)能得到提高。

二、幼兒園足球教學(xué)的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)足球教學(xué)環(huán)境

目前，許多幼兒園在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，都缺乏良好的設(shè)施及場(chǎng)地，也有一些幼兒園過(guò)于重視足球的理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，致使幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的掌握停留在理論層面上。幼兒園足球教學(xué)應(yīng)以良好的教學(xué)設(shè)施為輔助，讓每一名幼兒均能夠有效參與其中，感受到足球運(yùn)動(dòng)的趣味，提升幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中的主動(dòng)性。因此，幼兒園應(yīng)豐富教學(xué)設(shè)施，讓教學(xué)設(shè)施能夠在足球運(yùn)動(dòng)之中發(fā)揮出重要作用，其主要涵蓋設(shè)備及場(chǎng)地等內(nèi)容。合理完善教學(xué)設(shè)施，可通過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)行：一方面，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多和政府部門溝通，以獲得資金支持。另一方面，幼兒園應(yīng)以多種渠道來(lái)進(jìn)行融資，以獲得資金保障，防止因設(shè)施缺失而影響到幼兒的學(xué)習(xí)成效。在進(jìn)行幼兒足球教學(xué)時(shí)，幼兒園還應(yīng)保障各項(xiàng)設(shè)施的安全性，為幼兒營(yíng)造安全的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓幼兒能夠有序、合理地參加足球運(yùn)動(dòng)，在最大程度上防止一些安全問(wèn)題的發(fā)生，以保障幼兒園體育教學(xué)效果。另外，幼兒園應(yīng)營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，在幼兒園的教室、走廊、操場(chǎng)上設(shè)置足球宣傳園地，使幼兒在潛移默化中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.確立競(jìng)賽制度

幼兒園足球教學(xué)教育價(jià)值的凸顯，絕不可離開(kāi)機(jī)制的保證。在開(kāi)展幼兒園足球教學(xué)時(shí)，許多幼兒在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)過(guò)于隨意，也不明確競(jìng)賽規(guī)則，通常以自身的主觀意愿來(lái)隨意踢足球，在這種情況下所產(chǎn)生的教學(xué)成效勢(shì)必較為低下。因此，教師應(yīng)確立競(jìng)賽制度，明確競(jìng)賽規(guī)則，讓幼兒能夠合理約束自身行為，有序參與足球比賽。幼兒教師在確立競(jìng)賽制度時(shí)，應(yīng)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中的普遍表現(xiàn)為依據(jù)，確保競(jìng)賽制度能夠發(fā)揮出作用，保障整個(gè)比賽過(guò)程的公平性、合理性以及有序性。這樣，不但有利于更好地開(kāi)展幼兒園足球教學(xué)，還能充分彰顯幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。

3.開(kāi)展多元化足球教學(xué)

由于幼兒的年齡較小，不易于保持對(duì)某種事物的長(zhǎng)久興趣，且普遍好玩好動(dòng)，喜歡自主動(dòng)手去實(shí)踐與操作。針對(duì)幼兒這一特征，教師在幼兒園足球教學(xué)中應(yīng)積極開(kāi)展多元化足球教學(xué)，以激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。故事表演為幼兒十分喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式，因此教師在足球教學(xué)中可通過(guò)故事的講述來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒在表演的過(guò)程中能夠更好地學(xué)習(xí)足球技能，掌握足球知識(shí)。例如，教師可利用各種紙箱來(lái)制作足球球門，球門可表現(xiàn)為動(dòng)物的嘴巴，而足球可作為糖果。教師應(yīng)善于引導(dǎo)幼兒，讓幼兒主動(dòng)喂“動(dòng)物”吃“糖果”，使幼兒在足球?qū)W習(xí)中感受到樂(lè)趣。另外，幼兒普遍對(duì)游戲十分感興趣，因此教師在足球訓(xùn)練中巧妙運(yùn)用足球游戲，可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒更好地學(xué)習(xí)各項(xiàng)足球技巧，提升訓(xùn)練質(zhì)量。例如，教師可組織幼兒玩“木頭人”的游戲，一名幼兒在終點(diǎn)蒙上眼睛喊口號(hào)，其他幼兒控制球從起點(diǎn)出發(fā)。當(dāng)蒙眼的幼兒念完“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑”時(shí)，其他幼兒必須使足球靜止。這個(gè)游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)球的控制能力，學(xué)會(huì)帶球和停止。這樣，有了興趣作為依托，幼兒就能夠自覺(jué)參與其中，并在不斷參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)合作能力、觀察能力、思維能力，從而獲得更為全面的發(fā)展。

總之，幼兒足球教學(xué)自身所具備的教育價(jià)值尤為顯著，其不但有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，而且有利于推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的提高。因此，幼兒園教師應(yīng)積極探尋幼兒園足球教學(xué)的有效策略，以更好地開(kāi)展幼兒園足球教學(xué)，激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，保障幼兒園足球教學(xué)的質(zhì)量。

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