譚淑莊

【摘要】為了發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，我校高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀，我校整合“家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)”等資源，開(kāi)展多元化“家校共育”教育活動(dòng)，努力做好關(guān)心下一代工作，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)學(xué)校;家長(zhǎng);學(xué)校;共育

佛山市順德區(qū)日益重視家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范建設(shè)，我校以創(chuàng)建“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，全面推動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建工作。我校是一間美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，家長(zhǎng)所屬社會(huì)群體較為復(fù)雜，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育水平比較參差，為了全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，我校努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，開(kāi)展多元化“家校共育”教育活動(dòng)，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀，努力做好關(guān)心下一代工作，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，助力“家校共育工程”。

一、知己方能善己

我?！岸嘣l(fā)展，向真崇雅”教育理念的指引下，我們深知：教育的主陣地不僅是學(xué)校，還延伸到學(xué)生的家庭，家庭教育的配合使教育事半功倍。一直以來(lái)，我校以傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)作為培訓(xùn)家長(zhǎng)的主要途徑，這種方式明顯地暴露了很多問(wèn)題，如，教育時(shí)間跨度大，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，教育力度不足，教育效果不言而喻。我校是一間五百多人的學(xué)校，有12個(gè)教學(xué)班級(jí)，教員配置緊張，在推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作確實(shí)有一定的困難。但不得不讓我們頭疼的是，近幾年，學(xué)校在教育教學(xué)中，教師遇到的種種教育問(wèn)題不容忽視，學(xué)生在言行上、學(xué)習(xí)態(tài)度上、心理上出現(xiàn)的問(wèn)題讓教師們感到無(wú)所適從，我們也深知根源來(lái)自家庭教育。家長(zhǎng)作為一種隱性的教育資源，具有豐富性和可再生性。如果立足學(xué)校教育實(shí)際，有效利用家長(zhǎng)資源，家庭與學(xué)校共同教育，通過(guò)系統(tǒng)的給家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，會(huì)收到意想不到的效果。

二、家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施的策略

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度

為了更好地發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，我校成立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃、統(tǒng)籌相關(guān)工作的開(kāi)展，制定并完善各種規(guī)章制度，規(guī)范了相關(guān)管理。分別制定了《家委會(huì)管理制度》《家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)制度》和《家長(zhǎng)接待日制度》等制度，詳細(xì)規(guī)定了家校溝通的方式與途徑，讓家校溝通制度化、常態(tài)化。我校有固定的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如，“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”等，由校長(zhǎng)、德育主任、教師代表、家長(zhǎng)代表、村委代表等構(gòu)建成家庭教育的。學(xué)校組建了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，每班組建了家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期都舉行“家長(zhǎng)委員會(huì)”商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。有專人負(fù)責(zé)收集意見(jiàn)與建議，及時(shí)整改。有健全的組織機(jī)構(gòu)使學(xué)校、社會(huì)家庭的聯(lián)系更密切，形成了三位一體的網(wǎng)絡(luò)式教育，大大提升了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)效果。

（二）優(yōu)化家教機(jī)構(gòu)，組建師資隊(duì)伍

家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組由德育副校長(zhǎng)、校內(nèi)外輔導(dǎo)員、各班主任。家長(zhǎng)委員會(huì)由關(guān)工委的顧問(wèn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)家委會(huì)代表組成。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、活動(dòng)安排、材料收集、溝通聯(lián)系。學(xué)校需組建一支穩(wěn)定的家教師資隊(duì)伍向家長(zhǎng)授課。為確保教員的師資質(zhì)量，需定期為教員培訓(xùn)、研討，力求形成系統(tǒng)化，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議及教員培訓(xùn)，讓教員明確創(chuàng)建規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校的深遠(yuǎn)意義，家長(zhǎng)學(xué)校以案例教學(xué)、專題教學(xué)、家教沙龍為主，以親子活動(dòng)為拓展等方式教學(xué)模式。案例教學(xué)主要以《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》為依據(jù)，以《父母課堂》為授課教材，“案例教學(xué)”模式是由五個(gè)環(huán)節(jié)組成，圍繞“案例展示——案例分析——組織反思——引導(dǎo)踐行——課后拓展”展開(kāi)教學(xué)。教員以選取學(xué)生普遍存在的問(wèn)題為案例，結(jié)合生活實(shí)際給家長(zhǎng)分析學(xué)生們存在的問(wèn)題的原因，共同研討并解決問(wèn)題，這種教學(xué)方法具有針對(duì)性和實(shí)效性。專題教學(xué)主要是以市編教材給家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座。家庭教育沙龍創(chuàng)設(shè)輕松的沙龍氣氛，為家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái)。老師們還要以飽滿的熱情參與其中，充分利用QQ群、微信群等進(jìn)行大力宣傳及發(fā)動(dòng)，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建，不僅可以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，還充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在家庭教育中的重要作用。

（三）開(kāi)展有針對(duì)性、多元化的活動(dòng)

1.課堂是教學(xué)的主陣地

課堂教學(xué)是家長(zhǎng)學(xué)校的主要教學(xué)方式，我校以案例教學(xué)、專題教學(xué)、家教沙龍為主，以親子活動(dòng)為拓展等方式進(jìn)行的家長(zhǎng)學(xué)校授課模式。家長(zhǎng)在授課中，表現(xiàn)積極，暢所欲言。教師通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)家教中出現(xiàn)的種種困難，經(jīng)過(guò)分析案例、組織家長(zhǎng)反思、引導(dǎo)他們踐行，課后拓展的五個(gè)環(huán)節(jié)，從而解決了家長(zhǎng)家教的難題。專題教學(xué)，家長(zhǎng)在專題教學(xué)中，百感交集，寫下了動(dòng)人的篇章。家教沙龍是家長(zhǎng)最喜歡的活動(dòng)之一，家長(zhǎng)在和諧的氣氛下，學(xué)習(xí)到家庭教育的知識(shí)，提高家庭教育水平。

2.親子課堂

親子活動(dòng)能增進(jìn)了親子感情，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)校開(kāi)展的入學(xué)典禮、頒獎(jiǎng)典禮、體藝節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)出席，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起到重要的作用。如，在端午節(jié)，家長(zhǎng)到學(xué)校教學(xué)生包粽子，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起感受節(jié)日的氣氛，受到節(jié)日文化的熏陶。

3.專題活動(dòng)

學(xué)校定期聘請(qǐng)校外副校長(zhǎng)為學(xué)生開(kāi)展專題講座，如，安全、消防、法指等講座，加強(qiáng)學(xué)生的法制、安全意識(shí)。定期聯(lián)動(dòng)鎮(zhèn)“關(guān)工委”，給家長(zhǎng)舉辦家教講座，提高家長(zhǎng)家庭教育水平。如，“賞識(shí)媽媽”活動(dòng)，通過(guò)專家講授、互動(dòng)、評(píng)比等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)懂得了家庭教育離不開(kāi)賞識(shí)教育，活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)都有深刻體會(huì)，明白了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的贊賞與肯定，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。如，學(xué)校在開(kāi)展“珍惜生活、珍愛(ài)生命”的心理健康教育講座中，學(xué)生對(duì)專家的詳細(xì)、生動(dòng)的講解聽(tīng)得津津有味。

4.完善家訪制度

家長(zhǎng)要承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任，學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，定期通過(guò)打電話、面談、微信等方式與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，有助學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

5.舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日

學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)校反饋意見(jiàn)或建議，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的工作、教師的業(yè)務(wù)水平及家長(zhǎng)自身的教育水平都有促進(jìn)的作用。

6.完善家委會(huì)成員值班制度

學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)每周到學(xué)校執(zhí)勤一天，讓家長(zhǎng)每周一次到學(xué)校執(zhí)勤一天，做值班記錄，對(duì)學(xué)校的工作、學(xué)校存在的隱患、教師的授課質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等提出寶貴的意見(jiàn)，并監(jiān)督學(xué)校及時(shí)整改。

7.家長(zhǎng)走進(jìn)課堂

我校全面推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作，通過(guò)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方式方法，提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，優(yōu)化片區(qū)教育生態(tài)環(huán)境。本鎮(zhèn)家校共育工作再出新措施，就是把家長(zhǎng)組織到學(xué)校里來(lái)，對(duì)1至6年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行系列培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)重新走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)教育學(xué)生的方法。家長(zhǎng)都來(lái)自各行各業(yè)，有消防員、有戒毒所人員、有醫(yī)務(wù)人員、有老師、有公務(wù)員等等，通過(guò)組織不同類型的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的課堂，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的距離。如，家長(zhǎng)在講授“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的主題中，學(xué)生都投入到生動(dòng)的講解中，真是獲益良多。

（四）完善家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制

落實(shí)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，制定考核方案。定期開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“優(yōu)秀教員”評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)?！眱?yōu)秀課例評(píng)選、“我的家教故事”、家校共育論文等評(píng)選活動(dòng)，大力推動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展。家長(zhǎng)通過(guò)參與課堂、家教沙龍、閱讀家教書(shū)刊、活動(dòng)體驗(yàn)、家長(zhǎng)評(píng)比活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)的積極性，樂(lè)于參與其中，教師在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中，受益匪淺，增強(qiáng)了與家長(zhǎng)溝通能力，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，家長(zhǎng)學(xué)校猶如指路明燈，照耀著家長(zhǎng)們教育學(xué)生的方向，我校將繼續(xù)以“家長(zhǎng)是我們的教育伙伴”為宗旨，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀，創(chuàng)造了有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好環(huán)境，譜寫了一曲“家校共育、和諧發(fā)展”的新樂(lè)章。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津：天津人民出版社，2006.

[2]楊莉.小學(xué)低年級(jí)階段家校合作中教育觀念沖突的研究[D].四川師范大學(xué)，2010.

[3]林悅.國(guó)外小學(xué)家校合作研究及對(duì)我國(guó)的啟示[D].遼寧師范大學(xué)，2009.

[4]梁筱良.基于家校合作的非獨(dú)生子女家庭教育的個(gè)案研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[5]林杰.家校合作構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的策略研究[D].西南大學(xué)，2009.