陳丹丹

【摘要】班主任是班集體的靈魂人物，擔(dān)任著教書(shū)育人工作的同時(shí)還要兼顧學(xué)校品德教育的具體實(shí)施，也是每個(gè)學(xué)生人生路上重要的指路人，所以班主任這一角色在班級(jí)里起到了非常重要的位置。每個(gè)班主任都希望自己能夠帶出一個(gè)具有班級(jí)凝聚力，積極向上的班集體。基于這一學(xué)期的執(zhí)教過(guò)程，筆者總結(jié)出以下心得體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】工作心得;班主任;教育;教師

當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的要求也越來(lái)越高，這些要求給班主任帶來(lái)了巨大的壓力，但同時(shí)伴隨而來(lái)的是教育行業(yè)的飛速發(fā)展。小學(xué)生身處在一個(gè)不斷發(fā)展的年紀(jì)，具有很強(qiáng)的可塑性和不確定性，可能班主任的一句話就能讓他銘記終身。所以，他們的發(fā)展離不開(kāi)班主任的教導(dǎo)，老師們也會(huì)通過(guò)實(shí)踐去找到最適合自己的一套方法，本文通過(guò)四個(gè)方面，淺述這一學(xué)期執(zhí)教以來(lái)的收獲心得。

一、保持學(xué)習(xí)更新，提高自身素質(zhì)

在這一學(xué)期的執(zhí)教過(guò)程中，筆者領(lǐng)悟到了一個(gè)班主任所需要具備的：班主任是班級(jí)建設(shè)的重要引領(lǐng)者，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的管理者，而學(xué)生們不斷地走向成熟的這一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須有人帶著他們走向正確的方向，而班主任就是這個(gè)指引方向的燈塔。作為一名班主任，筆者時(shí)刻注意提高個(gè)人專業(yè)積累，不斷地專業(yè)化自己，在工作的崗位上不斷學(xué)習(xí)，吸收并實(shí)踐新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課堂管理方式，積極提高自己的專業(yè)授課水平與授課能力。知識(shí)是作為一個(gè)老師的基礎(chǔ)，是教師權(quán)威的來(lái)源。在日常的工作中，筆者時(shí)常與其他老師交流教學(xué)心得，認(rèn)真傾聽(tīng)其他老師的課堂，總結(jié)并吸收他人在教學(xué)中好的一面，不斷優(yōu)化自己的課堂。另外，筆者還經(jīng)常翻閱教育報(bào)刊，借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)案例，融入自己的課堂。筆者保持著堅(jiān)持更新的自己的理念，用學(xué)習(xí)熱情和個(gè)人魅力潛移默化地感染著班里的每一位學(xué)生，在夯實(shí)教育基本功的同時(shí)，也為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。

同時(shí)，作為一名班主任，不僅教書(shū)方面要下功夫，還需要不斷地學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法，這是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生群體在變，思想也在隨著時(shí)代的改變而隨之發(fā)生一定的改變，我們需要不斷地優(yōu)化創(chuàng)新我們的管理方法，而《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中也對(duì)班主任的各項(xiàng)工作作出了具體的要求，班主任的自身能力和水平對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要影響作用。而筆者也在日常的工作中保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷硬化自身專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)，掌握有關(guān)班主任工作的知識(shí)技能，努力做到一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者。

二、關(guān)注學(xué)生身心健康，注重品德培養(yǎng)

班主任要負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的管理工作，必不可少也必須重視的就是學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)。因?yàn)橹行W(xué)生性格比較敏感，比較容易產(chǎn)生情感波動(dòng)，而班主任最好的管理方式就是以身作則，用自己的行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走正確的路，用平常的小事來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生。而老師的人格魅力則體現(xiàn)在道德修養(yǎng)方面，班主任用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生們懂得用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)抒發(fā)自己的情感，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的學(xué)生。班主任也應(yīng)該有一顆寬容的心，在學(xué)生們知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候不要過(guò)度地懲罰，因?yàn)樗呀?jīng)意識(shí)到自己的問(wèn)題出現(xiàn)在哪，我們只需要再給予一些正確的引導(dǎo)就能讓學(xué)生們收益匪淺。堅(jiān)持用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，使班集體保持一種和諧、愉快的氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，從而有效地提高管理班級(jí)的質(zhì)量和效率。但是值得注意的是，因?yàn)橛行└改缚赡軓男【蛻T著學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)一些細(xì)微的偏差，班主任要善于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，并重視問(wèn)題然后積極解決問(wèn)題，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通來(lái)作出最好的解決方案，保證學(xué)生更好地發(fā)展。

在任職以來(lái)，筆者以育人為重，教書(shū)為輔，努力讓學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，以樹(shù)學(xué)生高尚品德為首要任務(wù)，以塑學(xué)生良好習(xí)慣為工作之重，以培學(xué)生全面發(fā)展為追求目標(biāo)。以愛(ài)心為起點(diǎn)，以自身做榜樣，以培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的學(xué)生為綱領(lǐng)，做到讀書(shū)育人、管理育人、榜樣育人。筆者定期組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，并把正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀通過(guò)各種形式教導(dǎo)給學(xué)生。

三、注重班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“我們不可以隨便拿一群個(gè)別的人作為集體。集體是活生生的社會(huì)有機(jī)體，它所以是一個(gè)有機(jī)體，就因它那里有機(jī)構(gòu)、有權(quán)能、有責(zé)任、有各部分之間的相互關(guān)系和相互依賴。如果這樣的因素一點(diǎn)也沒(méi)有的話，也就沒(méi)有集體了?！卑嗉w也一樣如此，班主任和各科老師之間的相互溝通，還有和學(xué)生們的交流形成一種反饋消息，讓班主任能夠更好地開(kāi)展工作，把一個(gè)集體變成一個(gè)有凝聚力，充滿社會(huì)正能量的優(yōu)秀集體。一個(gè)好的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，因?yàn)樵谝粋€(gè)有凝聚力的班級(jí)中，同學(xué)們會(huì)有集體歸屬感，使學(xué)生能夠感覺(jué)到自己該怎么去努力發(fā)展自己，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)本領(lǐng)，發(fā)揮自己的才能，使自己在集體中茁壯地成長(zhǎng)。

作為一名班主任，筆者更加注重班風(fēng)的建設(shè)。因?yàn)榘囡L(fēng)體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的班級(jí)文化熏陶，而逐步演化出來(lái)的對(duì)班級(jí)具有重大影響力的風(fēng)氣，是學(xué)生德智體美勞在班級(jí)中的一種綜合體現(xiàn)，班風(fēng)能體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的發(fā)展趨向，班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè)和對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響作用。

首先，筆者定期在班級(jí)里舉辦班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)活動(dòng)的主題涵蓋了品德培養(yǎng)的各個(gè)方面，比如，誠(chéng)信教育、愛(ài)國(guó)宣傳等;同時(shí)，筆者積極創(chuàng)新班會(huì)課的形式，常設(shè)置一些趣味團(tuán)隊(duì)游戲來(lái)輔助課堂，讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)課堂中感受到班級(jí)的凝聚力。其次，建設(shè)一個(gè)優(yōu)良班風(fēng)的班級(jí)離不開(kāi)班委隊(duì)伍的努力。我班每學(xué)期都舉行班委選舉，讓學(xué)生們積極參加，激發(fā)學(xué)生們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，同時(shí)班委和老師對(duì)接能更好地了解學(xué)生的情況。除此之外，筆者堅(jiān)持以身作則，不遲到、不早退，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好表率，并時(shí)常用學(xué)校的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感。

四、因材施教，多鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)于現(xiàn)在處在朝氣蓬勃的少年兒童們，他們處于發(fā)展階段，對(duì)自己將來(lái)還沒(méi)有能力進(jìn)行很好的規(guī)劃，我們不能過(guò)度地去約束他們所追求自己所喜歡的東西，因?yàn)樗麄兊奈磥?lái)都擁有著無(wú)限的可能。我們要努力去發(fā)現(xiàn)，去挖掘?qū)W生的潛能，每個(gè)學(xué)生都與眾不同，他們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為班主任，不能就成績(jī)論事，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待每位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生們重視進(jìn)步而不是單方面成績(jī)。每個(gè)學(xué)生都有自己的情感和思維，他們也對(duì)老師有所要求，在顧及集體的基礎(chǔ)上，我們還需要盡量地去滿足學(xué)生們的需求。

在日常的教學(xué)中，筆者注重因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生去追求自己所喜歡的東西，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。在課堂學(xué)習(xí)之外，筆者還關(guān)注學(xué)生們的才藝特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們多參與才藝活動(dòng)，拓寬他們視野，使學(xué)生全面發(fā)展。而學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)本上的東西，更應(yīng)該加入一些他們所不了解的，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，做到與時(shí)俱進(jìn)。作為班主任，筆者定期給學(xué)生講述課堂以外的重大時(shí)事新聞，培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的習(xí)慣。同時(shí)，還經(jīng)常與學(xué)生們分享自己閱讀的書(shū)目以及后感，舉辦班級(jí)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

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