王渝生，中國(guó)科學(xué)院理學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，中國(guó)科普產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟副理事長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所原副所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館原館長(zhǎng)，北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原副主席。

5月19日早晨，教育界傳來(lái)噩耗，著名教育家，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)，從事教育工作長(zhǎng)達(dá)65年的陶西平去世，享年85歲。

陶西平（1935.3.1-2020.5.19），湖南益陽(yáng)人，1955年開(kāi)始從事教育工作，1986年擔(dān)任北京市教育局局長(zhǎng)，1989年擔(dān)任北京市市長(zhǎng)助理兼教育局長(zhǎng)，1993年起擔(dān)任北京市第十屆、一屆人大常委會(huì)副主任。同時(shí)先后擔(dān)任八屆、九屆全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)職教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主席，國(guó)家考試改革指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)副主任委員，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)副主席、榮譽(yù)主席，亞太地區(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席。曾任國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席，中國(guó)共產(chǎn)黨第三次、十四次全國(guó)代表大會(huì)代表，第七屆、八屆、九屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。

陶平青年時(shí)代即在中學(xué)當(dāng)學(xué)生、任教師，他是北京四中校友，北京十二中的老校長(zhǎng)。他同另一位老校長(zhǎng)方軍燕奠定了。上個(gè)世紀(jì)十二中作為北京市老牌重點(diǎn)中學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幾代十二中人都享受著他們的精神護(hù)佑。陶老每年都會(huì)回學(xué)校給教師們講一一堂課，常講常新，永遠(yuǎn)走在教育創(chuàng)新最前沿，他創(chuàng)辦金帆民樂(lè)團(tuán)，創(chuàng)立校辦企業(yè)，推進(jìn)國(guó)際理解教育，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)和基本能力為重的“雙基”教育，為十二中確立了“同心同德，兢兢業(yè)業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新”的十二字校訓(xùn)。年過(guò)九旬的老教育家顧明遠(yuǎn)最近回憶道：“我第一次見(jiàn)到西平，是在1980年。我任北京師范大學(xué)教育系主任，為了深入教育實(shí)際，學(xué)習(xí)基層經(jīng)驗(yàn)，訪問(wèn)了北京市第二中學(xué)。當(dāng)時(shí)西平是該校校長(zhǎng)，他向我介紹了學(xué)校如何狠抓教育質(zhì)量，提出了‘同心同德，兢兢業(yè)業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新的校訓(xùn)。那次訪問(wèn)給我的印象特別深刻，學(xué)校有這樣的校長(zhǎng)是學(xué)生的幸福?！?/p>

20世紀(jì)80年代是我國(guó)改革開(kāi)放波瀾壯闊的時(shí)代，當(dāng)時(shí)陶西平四五十歲，年富力強(qiáng)，從北京市十二中校長(zhǎng)，到北京市教育局局長(zhǎng)，到北京市市長(zhǎng)助理兼教育局長(zhǎng)，后來(lái)到北京市人大常委會(huì)、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)，再到國(guó)內(nèi)國(guó)際重要教育機(jī)構(gòu)高居領(lǐng)導(dǎo)職位，但他從來(lái)不是敬而遠(yuǎn)之的高官，而是令人仰止的教育大家。他總是深入學(xué)校教育教學(xué)第一線，以身作則，聽(tīng)課授課，調(diào)查研究，尋求規(guī)律，集思廣益，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，多有創(chuàng)新。他始終是中國(guó)基礎(chǔ)教育的親歷者、見(jiàn)證者、參與者、研究者和引領(lǐng)者。

陶西平在65年的教育實(shí)踐和理論探索中的主要貢獻(xiàn)有以下幾個(gè)方面。

一是引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的理論研究與實(shí)踐早在改革開(kāi)放之初，陶西平就在中學(xué)提出了以整體優(yōu)化思想對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理體制進(jìn)行整體改革，建立以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工代表大會(huì)制和教職工聘任制三位一體的學(xué)校內(nèi)部管理制度，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制和分配體制相協(xié)調(diào)的管理體制改革。

二是推動(dòng)教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究在擔(dān)任北京市教育局長(zhǎng)，以及擔(dān)任于1990年成立的中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)第一任理事長(zhǎng)并連續(xù)任職15年期間，陶西平果斷地將國(guó)際上先進(jìn)的教育評(píng)價(jià)理論引入我國(guó)，并在教育實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。他主編的《教育評(píng)價(jià)詞典》至今仍然是教育評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)和研究的重要文獻(xiàn)。

三是借鑒多元智能理論，進(jìn)行開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐研究，促進(jìn)因材施教陶西平主持中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”“十一五”重點(diǎn)課題“多元智能研究”的國(guó)際合作項(xiàng)目，從基礎(chǔ)教育研究拓展到職業(yè)教育研究，對(duì)改變傳統(tǒng)的人才觀、教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，深化素質(zhì)教育實(shí)踐發(fā)揮了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

四是積極參與促進(jìn)中國(guó)民辦教育健康發(fā)展陶西平參與《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》全部調(diào)研、起草和宣傳工作，2008年創(chuàng)建中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)，后又發(fā)起成立民辦教育研究院，進(jìn)行大量調(diào)研工作，為我國(guó)民辦教育的健康發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

五是區(qū)域教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐研究從2003年開(kāi)始，陶西平主持區(qū)域教育現(xiàn)代化的研究課題。研究方向是區(qū)域教育現(xiàn)代化的途徑和評(píng)價(jià)體系。對(duì)全國(guó)20個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了至今長(zhǎng)達(dá)十幾年的持續(xù)跟進(jìn)研究并完成評(píng)估，為我國(guó)區(qū)域教育現(xiàn)代化的理論研究與實(shí)踐作出了貢獻(xiàn)。

六是教育公平與義務(wù)教育均衡發(fā)展研究陶西平在2009年起參與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的調(diào)研、起草。擔(dān)任國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略教育公平組組長(zhǎng)，后擔(dān)任國(guó)家教育咨詢委員會(huì)義務(wù)教育均衡發(fā)展組組長(zhǎng)，完成的調(diào)研報(bào)告實(shí)實(shí)在在，有指導(dǎo)價(jià)值。

七是可持續(xù)發(fā)展教育的理論與實(shí)踐研究陶醉?yè)?dān)任中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育指導(dǎo)委員會(huì)主任，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的時(shí)代特色、能力建設(shè)，以及有效推進(jìn)學(xué)校與地區(qū)開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育，深化素質(zhì)教育等研究，全國(guó)10多個(gè)?。▍^(qū)、市）近千所中小學(xué)中產(chǎn)生了深度推進(jìn)素質(zhì)教育的良好效果。

八是促進(jìn)國(guó)際民間教育交流活動(dòng)陶西平長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)與推動(dòng)我國(guó)民間教科文交流運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)任聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)榮譽(yù)主席，曾任中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、亞太地區(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)主席等職務(wù)，搭建了“亞歐教育論壇”等重要教育國(guó)際交.流平臺(tái)，為推動(dòng)我國(guó)民間教育國(guó)際交流事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。

10多年前，我和陶老都參加了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略研究，經(jīng)常在研討會(huì)，上聽(tīng)到他的高見(jiàn)?！毒V要》發(fā)表后，我們又是國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，曾經(jīng)一道出差調(diào)研和參加會(huì)議。我也曾任全國(guó)政協(xié)委員、教科文衛(wèi)體委員會(huì)委員。我還曾任中國(guó)民間組織國(guó)際交流促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)理事。我的工作有幸同陶老有一些交集，常常遇到他，聆聽(tīng)他的高論。而每當(dāng)我在他講話之后發(fā)言時(shí)，總要說(shuō)聲我是學(xué)數(shù)學(xué)、搞科普的，對(duì)教育是外行，陶老馬上說(shuō)不能這么講，他說(shuō)科學(xué)與教育是相輔相成的，科學(xué)是教育的重要內(nèi)容，教育本身也是科學(xué)，作為教育規(guī)劃綱要研究的專家，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，當(dāng)然是教育的內(nèi)行！我昕了很受鼓舞。

2019年，我和陶老還在上海一起膾，同桌用餐時(shí)聽(tīng)到他事無(wú)巨細(xì)地詢問(wèn)一些年輕教師的教學(xué)、進(jìn)修情況，還問(wèn)到這些青年才俊的生活和他們子女上學(xué)有無(wú)困難的情況，我在旁邊聽(tīng)了深受感動(dòng)。沒(méi)想到才1年時(shí)間，陶老就永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。哲人已逝，風(fēng)范猶存。陶老永遠(yuǎn)活在我們心中！