袁婷

家庭是青少年接受教育的第一場(chǎng)所，父母是青少年的第一任教師。家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生極大的影響，對(duì)青少年的身心健康發(fā)展產(chǎn)生決定性作用。但很多家長(zhǎng)以工作為重心，認(rèn)為只要給予孩子好的物質(zhì)生活，就能夠使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。殊不知，家長(zhǎng)的陪伴對(duì)青少年產(chǎn)生極大的影響。鑒于此，本文從家庭生活、教養(yǎng)態(tài)度、家長(zhǎng)素質(zhì)三個(gè)方面入手，闡述了家庭教育對(duì)青少年身心健康發(fā)展的影響。

從某種意義上來(lái)講，家庭教育能夠極大影響青少年今后走什么路、做什么人、是否能夠成為社會(huì)有用之才。因?yàn)榧彝ナ乔嗌倌甑牡谝凰鶎W(xué)校，父母是他們的第一任教師，所以家庭教育的良好開展可對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展造成深刻的影響。

一、家庭教育之家庭生活

青少年的生活場(chǎng)所除了家庭就是學(xué)校，學(xué)校具有系統(tǒng)規(guī)范、統(tǒng)一的管理，所以學(xué)校生活對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展而言，都是穩(wěn)定的。但每個(gè)家庭的生活條件不同，每個(gè)家庭成員的性格、職位不同。如果青少年身處于一個(gè)經(jīng)常吵架的家庭中，對(duì)其身心健康會(huì)造成不良影響。如果青少年身處于一個(gè)愉快和諧的家庭環(huán)境中，感受到最多的就是快樂(lè)、愛(ài)，青少年就能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)需要明白，青少年的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并不是一個(gè)人或某一方關(guān)心就可以，需要家校的共同努力。尤其是家長(zhǎng)之間要保持和諧的家庭關(guān)系。家庭不和、父母離異等都會(huì)使青少年產(chǎn)生不良情緒，如：恐懼、悲觀等，更嚴(yán)重的話會(huì)使青少年產(chǎn)生消極心理。所以為了青少年能夠健康地成長(zhǎng)、發(fā)展，父母要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。那么怎樣的家庭教育環(huán)境才能被稱之為良好呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是家庭成員之間的氣氛要融洽，要加強(qiáng)家庭的文化建設(shè)，形成良好的“家規(guī)家風(fēng)”，要讓青少年身處于充滿文化氣息的、有教養(yǎng)的良好家庭環(huán)境中。

二、家庭教育之教養(yǎng)態(tài)度

青少年在家庭中，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)青少年的身心發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。如：家長(zhǎng)對(duì)待青少年必須保持公平公正，滿足青少年的適當(dāng)需要，幫助青少年適應(yīng)新環(huán)境的變化，要給予青少年正面教育，要有效地疏導(dǎo)青少年的情緒。

但是在現(xiàn)今的家庭教育中，普遍存在以下一些不良教養(yǎng)態(tài)度：首先就是過(guò)分溺愛(ài)。很多獨(dú)生子女家庭，在青少年犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)第一反應(yīng)不是讓孩子認(rèn)錯(cuò)，而是為其找借口。如果青少年與他人發(fā)生沖突，家長(zhǎng)也不會(huì)進(jìn)行正面說(shuō)教，更多的是不分青紅皂白地護(hù)短，導(dǎo)致青少年對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)，且缺乏克制力，易形成狂妄個(gè)性。其次是對(duì)孩子過(guò)分制約。有些家長(zhǎng)恨不得監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，而且經(jīng)常會(huì)對(duì)其進(jìn)行打罵。很多家長(zhǎng)缺乏耐心，只是希望孩子能夠聽自己的命令，沒(méi)有培養(yǎng)其獨(dú)立人格同時(shí)又壓制了創(chuàng)造能力。時(shí)間一長(zhǎng)，青少年就會(huì)變得膽小、怯懦、冷酷和暴躁，最后養(yǎng)成不負(fù)責(zé)型的性格。有些家長(zhǎng)本身就對(duì)教育青少年抱有消極態(tài)度，認(rèn)為只要管好青少年的溫飽問(wèn)題就可以，并不重視教育，任由青少年自由發(fā)展。長(zhǎng)此以往，青少年會(huì)養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，如：沒(méi)有責(zé)任感、缺乏耐心等。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有非常重要的影響。那么正確的教養(yǎng)態(tài)度是什么樣的呢？應(yīng)該是民主型的。

三、家庭教育之家長(zhǎng)素質(zhì)

很多青少年會(huì)模仿自己家長(zhǎng)的行為，所以家長(zhǎng)的思想品德與言行可對(duì)青少年產(chǎn)生極大的影響。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)具有良好的思想品德和言行，青少年就會(huì)受到正面影響，反之，青少年就會(huì)受到不良影響。所以想要讓青少年健康地成長(zhǎng)與發(fā)展，家長(zhǎng)就需要檢點(diǎn)自己的言行，要盡可能做到以身作則，要有意識(shí)地去學(xué)習(xí)、工作，要成為青少年的榜樣，給青少年做出表率。因此，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，需要提升自身的素質(zhì)，規(guī)范自己的言行，做到言傳身教。

綜上所述，可以看出，家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展非常重要。以上提供了三種開展家庭教育的方法：家庭教育之家庭生活、家庭教育之教養(yǎng)態(tài)度、家庭教育之家長(zhǎng)素質(zhì)。家長(zhǎng)可以將其運(yùn)用于日常的教育中。只有這樣，才能讓青少年感受到家庭的愛(ài)，讓青少年在有教養(yǎng)的、充滿文化氣息的環(huán)境下長(zhǎng)大，才能讓青少年將自己的家長(zhǎng)當(dāng)成榜樣。不過(guò)實(shí)施家庭教育的方法不止上述提到的幾種，家長(zhǎng)需要對(duì)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、個(gè)性特征有所了解，然后結(jié)合自身的情況采用適合的方式進(jìn)行家庭教育。只有這樣，才能讓青少年更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。