冷培培

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特殊性決定了它不僅要注重教學(xué)結(jié)果，更要強調(diào)教學(xué)過程中對學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉，對學(xué)生良好的個性品質(zhì)、審美感受和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。讓全體學(xué)生的手動起來、腦筋動起來、嘴動起來、使全體學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)的過程中。小學(xué)美術(shù)教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要想提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)生記憶力較強，模仿能力較強，在小學(xué)時期養(yǎng)成好習(xí)慣可以牢固地保持下去。因此，在小學(xué)階段，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識、發(fā)展智力，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也比較大，他們很少有充足的課余時間去發(fā)展自己的興趣愛好，但是美術(shù)課給了他們一個發(fā)展空間，讓很多學(xué)生從中感受到快樂和輕松。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。興趣是一個人活動的動力源泉，對于學(xué)生來說尤為重要。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，首先就是要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只要有了興趣，才能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，才能夠認真地從事觀察思考。無論什么活動，只有真正愉悅?cè)说男撵`才是最有意義的。畫畫是孩子的天性，學(xué)生能用不同的線條和不同的背景顏色描繪出他們內(nèi)心深處的色彩，這種快樂和滿足是無法用語言形容的。教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，這樣會大大提高教學(xué)效率。小學(xué)生普遍活潑好動，很難注意力集中。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)能夠呈現(xiàn)出各種各樣的色彩畫面，教師還可以在其中添加一些聲音或者音頻音樂，學(xué)生除了可以在視覺上欣賞到作品的靜態(tài)美之外，還能夠在聽覺上享受到動聽的旋律。這樣，在視覺和聽覺上都有所收獲，就不會覺得枯燥無味了。

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高美術(shù)教學(xué)的重要手段。許多實踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種，一是認識，二是興趣。例如在教學(xué)小學(xué)美術(shù)五年級下冊第一課“形的魅力”時，教師可以利用多媒體來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課下將本節(jié)課的內(nèi)容做好ppt，然后插入優(yōu)美動聽的音樂，展現(xiàn)出本節(jié)課所要講述的“形的魅力”，展現(xiàn)出各種各樣的平面形狀，幾何曲線形、幾何直線形，等等。再利用長方形、正方形、三角形、圓形這些圖形組合出一幅優(yōu)美的圖案，還可以展現(xiàn)出一些優(yōu)秀作家的作品，讓學(xué)生們真真切切地感受到美術(shù)的獨特之處和魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師要充分利用多媒體進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與美術(shù)活動的興趣。

二、美術(shù)生活化，注重學(xué)生的動手實踐

藝術(shù)源于生活，生活離不開實踐，感悟根植于實踐。課堂教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教育的主要陣地，但一節(jié)課的時間較短，每周的美術(shù)課也很少。其實除了課堂教學(xué)之外，大自然也是學(xué)習(xí)美術(shù)的一個重要課堂。教師可以將課堂翻轉(zhuǎn)到室外，也就是我們所說的生活實踐。教師也可以讓學(xué)生分成若干個小組來培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性。例如在教學(xué)小學(xué)五年級下冊第10課“風(fēng)的魅力”時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們到室外觀察自然現(xiàn)象風(fēng)的特征，小組討論，分別利用風(fēng)的現(xiàn)象制作出一件藝術(shù)品。在此過程中學(xué)生加深了對于美術(shù)生活化的理解，提升了動手操作能力，大大提高了課堂效率。

三、教師注重引導(dǎo)

對于美術(shù)教育教學(xué)來說，教師的正確引導(dǎo)有助于學(xué)生及時糾正錯誤，朝著一個正確的目標去發(fā)展，促使教學(xué)效率逐步提升。小學(xué)生年齡較小，正處在一個活潑好動的時期，在學(xué)習(xí)過程中比較愛動，上課時注意力也很難集中，這時就需要我們教師進行相應(yīng)的正確引導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的溝通顯得尤為重要。教師在教學(xué)過程中可以適當引入圖畫的制作背景以及相應(yīng)的小故事，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中投入情感，并鼓勵學(xué)生提出相應(yīng)的疑問和不解，然后和教師同學(xué)們一起在課上討論，總結(jié)出畫畫的要點，不能總是依靠死記硬背的教學(xué)方式。這樣在一定程度上大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的效率。教師在教學(xué)的工作過程中應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。對學(xué)生提出的問題要耐心地進行指導(dǎo)。

例如在教學(xué)小學(xué)五年級下冊第六課“喜怒哀樂”這一課時，以“蒙娜麗莎”為例，教師首先要先講解“蒙娜麗莎”的背景故事，它的作者是誰，有著什么樣的經(jīng)歷。要善于抓住蒙娜麗莎的表情，細致刻畫，這樣才會使畫面的主題突出，人物更加生動形象。

總而言之，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要注重深入學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，認真落實教學(xué)目標。教師還要意識到美術(shù)課程對學(xué)生培養(yǎng)的重要性，要站在學(xué)生的角度，樹立新觀念，探究創(chuàng)新性的教育教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。