鐘燕

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了巨大的影響，許多生產(chǎn)過程在大數(shù)據(jù)的影響下發(fā)生了一定的改變。對(duì)于高校思想政治教育來說，必須緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代的潮流，利用數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，推動(dòng)教學(xué)效率、效果的提高。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;大學(xué)生思想政治教育;分析

引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為思想政治教育提供了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，思想政治教師可以對(duì)海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集和分析，利用有用的數(shù)據(jù)信息來開展教學(xué)工作，并且可以對(duì)大學(xué)生的思想行為進(jìn)行記錄和分析，發(fā)現(xiàn)潛在的思想問題，最終切實(shí)提高思想政治教育的水平。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代概述

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代分析

大數(shù)據(jù)也被稱為是巨量資料，指的是海量的、必須依靠有效處理才能發(fā)揮作用的數(shù)據(jù)信息。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，數(shù)據(jù)信息在人們生產(chǎn)、生活中扮演的角色越來越重要。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)信息的獲取、傳遞也在變得越來越容易，這也極大推動(dòng)了數(shù)據(jù)信息在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，人類社會(huì)迎來了一個(gè)全新的大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)信息的形式是非常多樣的，并且相同類型的數(shù)據(jù)信息其來源也可能是不同的，但是這些數(shù)據(jù)信息都有著實(shí)時(shí)性極高的特點(diǎn)。對(duì)于企業(yè)來說，可以通過社交網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)站訪問記錄等途徑得到顧客的購(gòu)買偏好、購(gòu)買能力等數(shù)據(jù)信息，能夠明確后續(xù)的生產(chǎn)、發(fā)展方向，對(duì)自身的經(jīng)營(yíng)、銷售、生產(chǎn)模式進(jìn)行改進(jìn)，讓后續(xù)的產(chǎn)品在效果、價(jià)格上能夠更符合顧客的心理，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)信息是非常多的，往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，才能得到真正有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，并且僅僅依靠一臺(tái)計(jì)算機(jī)是無法有效處理的。因此為了提高對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理效率，必須將大數(shù)據(jù)和云計(jì)算結(jié)合起來，利用云計(jì)算的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、分布式計(jì)算架構(gòu)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。需要注意的是，雖然海量的數(shù)據(jù)信息中真正有用的數(shù)據(jù)信息較少，但是也不能采取抽樣調(diào)查這種隨機(jī)分析法對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和處理，必須迅速、有效的對(duì)所有的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，避免出現(xiàn)遺漏。

（二）大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)主要有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：第一，數(shù)據(jù)信息的種類非常多。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)信息的種類是十分多樣的，并不是某一特定的類型，圖片、視頻、日志等都是數(shù)據(jù)信息，甚至社交網(wǎng)絡(luò)中的地理位置信息也屬于數(shù)據(jù)信息，都有著收集和分析的價(jià)值。第二，數(shù)據(jù)信息的容量非常大。大數(shù)據(jù)時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)信息非常多，TB這種計(jì)量單位已經(jīng)無法對(duì)海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效計(jì)量，數(shù)據(jù)信息的容量已經(jīng)達(dá)到了PB的等級(jí)。第三，數(shù)據(jù)信息的價(jià)值密度非常低。雖然互聯(lián)網(wǎng)中充斥著大量的數(shù)據(jù)信息，但是實(shí)際有用的數(shù)據(jù)信息卻非常少，并且有用的數(shù)據(jù)信息往往是夾雜在大量的無用數(shù)據(jù)信息當(dāng)中，比如某一行業(yè)在生產(chǎn)過程中對(duì)收集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，乍一看這些數(shù)據(jù)信息和生產(chǎn)過程沒有聯(lián)系，但是可能會(huì)包含著一些對(duì)生產(chǎn)過程有用的數(shù)據(jù)信息。第四，數(shù)據(jù)信息的處理速度非?？臁＿^去數(shù)據(jù)信息比較少，在處理起來相對(duì)比較容易，但是隨著數(shù)據(jù)信息在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的飛速增加，過去的技術(shù)架構(gòu)已經(jīng)無法對(duì)海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行及時(shí)、有效的分析處理，這迫使各行業(yè)去對(duì)技術(shù)架構(gòu)進(jìn)行更新，去不斷提高對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理效率。目前大數(shù)據(jù)已經(jīng)和云計(jì)算進(jìn)行了有效結(jié)合，原有的路線、技術(shù)架構(gòu)都得到了一定的更新，能夠迅速、有效的對(duì)海量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。目前各個(gè)國(guó)家、各個(gè)行業(yè)都意識(shí)到了數(shù)據(jù)信息的價(jià)值，意識(shí)到了數(shù)據(jù)信息時(shí)效性的重要性，相關(guān)的技術(shù)、設(shè)備正在得到不斷改進(jìn)，以后對(duì)海量數(shù)據(jù)信息的處理速度還會(huì)變得更快。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育中面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

以往的大學(xué)生思想政治教育是依靠教師進(jìn)行的，教師負(fù)責(zé)選擇具體的知識(shí)內(nèi)容，并在思想政治課堂上將選擇的內(nèi)容灌輸給大學(xué)生，大學(xué)生一直處在一種被動(dòng)的地位，無法自己選擇學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容。這種“灌輸式”的思想政治教育模式很容易讓大學(xué)生感覺到枯燥、厭煩，大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在課堂上接受教師灌輸而來的知識(shí)，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)變得十分抵觸，最終思想政治學(xué)習(xí)的效果會(huì)大大降低。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息數(shù)據(jù)的獲取變得十分容易，大學(xué)生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)來尋找各種和思想政治有關(guān)的信息，可以自己選擇自己感興趣的內(nèi)容。并且互聯(lián)網(wǎng)相對(duì)也是比較平等、開放的，在互聯(lián)網(wǎng)中思想政治教師的話語(yǔ)權(quán)會(huì)受到削弱，主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，不能再選擇具體的知識(shí)內(nèi)容，也無法繼續(xù)利用“灌輸式”模式進(jìn)行思想政治教學(xué)。

（二）大學(xué)生的價(jià)值觀受到動(dòng)搖

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下開放的互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生獲取信息的主要平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)中的各種信息數(shù)據(jù)有著明顯的共享性、開放性特點(diǎn)，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)迅速獲得大量的信息、知識(shí)。但是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的“信息爆炸”也帶來了一定負(fù)面的影響，互聯(lián)網(wǎng)中并不全是有用的信息，也存在著大量消極、負(fù)面的信息，大學(xué)生很容易受到這些消極、負(fù)面信息的影響，變得不愿接受主流的思想政治教育。此外，西方敵對(duì)勢(shì)力也會(huì)抓住機(jī)會(huì)來在互聯(lián)網(wǎng)中大力宣傳西方的價(jià)值觀，希望能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來改變中國(guó)大學(xué)生的思想，吸引中國(guó)大學(xué)生接受西方極端自由主義、民主主義的思想。大學(xué)生正處在一個(gè)形成文化意識(shí)、民族意識(shí)、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，自身對(duì)信息的分辨能力也比較差，很容易受到西方文化、思想的沖擊和誤導(dǎo)，文化意識(shí)、民族意識(shí)、價(jià)值觀、人生觀、世界觀很容易發(fā)生變化。

（三）沒有建立跨學(xué)科的交叉研究

目前大多數(shù)思想政治教師沒有將思想政治這門學(xué)科和計(jì)算機(jī)、心理學(xué)等學(xué)科融合起來，沒有及時(shí)建立跨學(xué)科的交叉研究，這些學(xué)科無法為思想政治教育提供理論和技術(shù)上的支持。大多數(shù)思想政治教師只是對(duì)思想政治課程進(jìn)行單一、淺層次的研究，實(shí)際的教學(xué)無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求。

三、在大數(shù)據(jù)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的方法

（一）思想政治教師需要不斷提高自身的信息水平

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思想政治教師必須意識(shí)到對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)的重要性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)來對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。高校思想政治教師需要對(duì)“大數(shù)據(jù)”這一概念進(jìn)行深入的了解，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代可能會(huì)對(duì)思想政治教育工作帶來的改變進(jìn)行分析，不斷提高自身的數(shù)據(jù)意識(shí)，充分在教學(xué)過程中利用各種數(shù)據(jù)信息，確保能夠有效利用數(shù)據(jù)信息進(jìn)行思想政治教學(xué)。思想政治教師需要不斷提高自身的信息水平，能夠有效收集、分析互聯(lián)網(wǎng)中的各種信息，從中篩選出對(duì)教學(xué)有用的信息加以利用，讓思想政治教育獲得數(shù)據(jù)上的支持。

（二）構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的“云課堂”

思想政治教師需要意識(shí)到在大數(shù)據(jù)時(shí)代下依靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)存在的弊端，必須引導(dǎo)大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行正確的思想政治教育學(xué)習(xí)，避免大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中接受到各種消極、負(fù)面的信息，避免大學(xué)生受到西方敵對(duì)勢(shì)力惡意傳播的信息影響。思想政治教師需要構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的“云課堂”，利用“云課堂”這個(gè)平臺(tái)來進(jìn)行在線教學(xué)，讓大學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受思想政治教育，可以隨時(shí)隨地向教師進(jìn)行請(qǐng)教。同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，思想政治教師更加容易掌握大學(xué)生的心理變化情況，可以從各種社交軟件中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生當(dāng)前的心理狀況，比如大學(xué)生失戀、掛科后會(huì)選擇在社交軟件上傾訴，思想政治教師就可以及時(shí)掌握大學(xué)生具體的心理狀況，及時(shí)進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。

（三）建立跨學(xué)科的交叉研究

大數(shù)據(jù)時(shí)代下為大學(xué)生思想政治教育提出了全新的要求和挑戰(zhàn)，思想政治教師不能僅靠課本來開展思想政治教育工作，必須綜合利用心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科的知識(shí)來為教學(xué)提供理論上的支持，并將這些學(xué)科融合起來構(gòu)建一種跨學(xué)科的交叉研究。

總結(jié)：

對(duì)于高校思想政治教師來說，必須對(duì)大數(shù)據(jù)有著一個(gè)深入的了解，積極采取措施順應(yīng)當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自身的信息水平，構(gòu)建思想政治教學(xué)“云課堂”并建立跨學(xué)科的交叉研究，推動(dòng)思想政治教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢云光，駱睿，張鳳寒.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（22）：66-67+80.

[2]賈若雨.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（41）：37+46.

[3]張衛(wèi)紅.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育路徑研究[J].課程教育研究，2019（34）：58.