王正云

[摘要]?英語寫作是綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。教師必須堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的寫作能力。

[關(guān)鍵詞]英語寫作;基本功;方法技巧;能力

首先，記憶單詞，如果說作文是樓房，那么單詞就是一塊塊磚和瓦。寫作能力的培養(yǎng)與提高必須由淺入深，由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)注意抓好學(xué)生基本功的訓(xùn)練，從詞匯入手。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，詞匯貧乏，用詞單調(diào)是多數(shù)學(xué)生英語寫作的弱點(diǎn)。遣詞豐富，用詞準(zhǔn)確是寫出地道英語文章的基礎(chǔ)要求。因此，要想表達(dá)自己的思想必須要有足夠的詞匯量，而要讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。第二，背句型和固定搭配以及常用語。英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型。為了讓學(xué)生大腦中輸入和儲(chǔ)存更多的語言信息，以便寫作時(shí)靈活應(yīng)用，應(yīng)讓他們?cè)谑熳x和理解的基礎(chǔ)上背誦對(duì)話和課文，做到脫口而出，經(jīng)過日積月累，積少成多，培養(yǎng)語感，寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。此外，還可以多背一些格言和諺語，寫文章時(shí)能正確使用，會(huì)使文章更加生動(dòng)。常見的諺語有：

① No pains，no gains.

② there is a will ，there is a way.

③ Never put off till tomorrow what you can do today.

④ Nothing is difficult if you put your heart into it.

因此，背誦是培養(yǎng)寫作能力的有效途徑。

平時(shí)多看文章，博取眾長，以補(bǔ)己之短。寫作技能的提高離不開知識(shí)的積累，僅靠學(xué)習(xí)教材中的文章是不夠的，課外閱讀是進(jìn)行知識(shí)積累及提高語言技能的重要途徑，通過大量的閱讀各種題材、各種內(nèi)容的文章，能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，學(xué)生不僅熟悉詞的用法，掌握句法知識(shí)，而且能增加文化背景知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力。提倡學(xué)生建立各自的“作文本”，把自己看到的，聽到的，自己或別人的好句子收集起來，以備有用。從而將課外閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來。

加強(qiáng)英語寫作方法技巧的指導(dǎo)

第一，必須遵循由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，英語寫作能力的培養(yǎng)既是一個(gè)系統(tǒng)的過程。從初一開始，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)，從最簡單的句型和最基本的內(nèi)容寫起，如自我介紹，描繪自己的學(xué)校、班級(jí)、家庭，做值日?qǐng)?bào)告等。讓學(xué)生從一開始就可以在比較輕松的環(huán)境下習(xí)慣用英語思考，并接觸英語寫作，嘗試用英語進(jìn)行書面交流，慢慢養(yǎng)成愛好用英語寫作的習(xí)慣，進(jìn)而克服學(xué)生的畏難情緒;第二，從基礎(chǔ)抓起，幫助學(xué)生克服畏難情緒，其實(shí)不管做什么事情都要打好基礎(chǔ)，平時(shí)要加強(qiáng)積累，夯實(shí)語言基礎(chǔ);第三，貴在堅(jiān)持。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師曾經(jīng)說過：“人只要堅(jiān)持不懈的做一件事情，那么成功就只是早晚的事情”，切忌不要“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。中學(xué)學(xué)生有這樣的特點(diǎn)，七年級(jí)對(duì)英語比較感性趣，積極主動(dòng)，但是八年級(jí)就變的比較被動(dòng)，九年級(jí)就沒什么激情了，所以我們老師一定要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，并在課上課下多鼓勵(lì)督促，在班級(jí)開辟英語角，利用黑板報(bào)的陣地，開辟了佳作欣賞（英文版）：Special report; Shanghai Star等，經(jīng)常組織學(xué)生收聽英語廣播，學(xué)習(xí)英文歌曲，收看英文版影片等，多渠道地創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，給同學(xué)們的課前演講及片段寫作提供大量的信息。這里尤為需要重視的是要千方百計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀。美國作家舒伯特指出：“Reading is writing”閱讀能夠促進(jìn)寫作，因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，他們對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)大多是從書本上獲得，從大量的閱讀中獲取的，閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。第四，多總結(jié)指導(dǎo)，多表揚(yáng)。學(xué)生的作品交上來后，我抓緊時(shí)間及時(shí)批閱，重點(diǎn)批閱中等及中等以下的學(xué)生的文章，總結(jié)出一些典型的錯(cuò)誤在班里集中講評(píng)，對(duì)于寫得好的文章多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，對(duì)于個(gè)別出色的文章將其當(dāng)范文在班級(jí)交流傳閱。另外，在反饋時(shí)，要強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，對(duì)書寫要求嚴(yán)格，從教學(xué)字母開始，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫正確、規(guī)范，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，多加指導(dǎo)，我注重學(xué)生動(dòng)手寫的同時(shí)也不忘記給他們理論指導(dǎo)，時(shí)常要求學(xué)生注意審題，看清楚內(nèi)容要求，注意事項(xiàng)確定好人稱和時(shí)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的內(nèi)容要點(diǎn)，選好中心詞、短語、句型，著手試譯，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生多用過渡詞，對(duì)寫成的書面表達(dá)認(rèn)真檢查和修改，檢查內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)、習(xí)語的搭配時(shí)態(tài)、語態(tài)等是否符合要求。第五，重學(xué)生，輕老師。任何知識(shí)技能，都需要學(xué)生花時(shí)間和精力去掌握，老師其實(shí)應(yīng)該起一個(gè)指導(dǎo)督促的作用，而不能全部包辦，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，正所謂“拳不離手，曲不離口”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，久久習(xí)練，必有成效。第六，靈活運(yùn)用方法。李小龍先生有一句名言“化無法為有法，化無限為有限”，方法雖然很多，但是要活學(xué)活用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來靈活運(yùn)用，還要因勢利導(dǎo)，因人而異，不斷創(chuàng)新。

總之，英語寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，并非一蹴而就，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。作為教師，必須長期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，才能真正提高學(xué)生的寫作能力。

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（責(zé)任編輯 ?劉東敏）