摘 ?要：目的：為了解江蘇省揚州中學學生參與課外體育活動的現(xiàn)狀，以備更好地培養(yǎng)與激發(fā)學生參與課外體育活動的動機。方法：按年級進行抽樣，進行問卷調(diào)查。運用數(shù)理統(tǒng)計的方法分析學生課外體育活動的基本情況，并從內(nèi)外部歸因分析影響江蘇省揚州中學學生參加課外體育活動的動機的因素。結(jié)果和結(jié)論：通過分析發(fā)現(xiàn)，能夠每天參加課外體育活動的占少數(shù)，同時表現(xiàn)出來動機多元化。

關鍵詞：高中生 ?課外體育活動 ?動機 ?原因

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0115-02

Abstract：Objective：In order to understand the present situation of students participating in extracurricular sports activities in Yangzhou Middle School of Jiangsu Province， and to develop and stimulate students' motivation to participate in extracurricular sports activities further. Methods：Sampling by grade， questionnaire survey. Using mathematical statistics to analyze the basic situation of students' extracurricular sports activities， and from the internal and external attribution analysis of factors affecting the motivation of Yangzhou middle school students to participate in extracurricular sports activities in Jiangsu Province. Results and conclusion： Through the analysis， it is found that a small number of people can participate in extracurricular sports activities every day， and the motivation is diversified at the same time.

Key Words：Middle school student; Extracurricular sports activities; Motivation; Reason

1 ?前言

1.1 選題依據(jù)

體育是以身體運動為基本手段促進身心發(fā)展的文化活動[1]。體育動機是指引起和維持學生參與體育學習和體育鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。它對體育學習和鍛煉行為起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強化和維持的功能，對體育活動效果有著重要的影響。本次的調(diào)查對象為江蘇省揚州中學，高中階段學生生理和心理發(fā)展迅速，對任何事物充滿好奇感，探究欲望強烈。本文主要針對揚州中學學生參與課外體育活動的現(xiàn)狀、參與動機及影響他們參與課外體育活動的因素進行調(diào)查研究，分析高中生參與課外體育活動動機的形成機制和激發(fā)積極性的培養(yǎng)途徑。

1.2 研究現(xiàn)狀

通過諸多專家學者對國內(nèi)和國外學校課外體育活動的研究發(fā)現(xiàn)，日本開設了必修和選修這2個俱樂部，滿足學生的課外體育活動的需求;美國學校課外體育活動形式設置的完整，從班級上升到俱樂部，方便學生參與到其中，充分體現(xiàn)以人為本的人文精神[2];我國學校課外體育活動的組織形式以早操、課間操、班級活動、全?；顒訛橹鳎哂幸欢ǖ膹娭菩?，能夠保證學生每天的運動量，卻忽視了學生自主性的培養(yǎng)。

從形式和功能比較發(fā)現(xiàn)，形式上：日本以俱樂部的形式出現(xiàn)，美國形式多樣化滿足了大多數(shù)學生的運動需求，中國則延用僅次于課的形式。功能上：日本和美國著重發(fā)展學生內(nèi)在潛質(zhì)，中國則重視學生顯性的教育。

2 ?研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以“高中生參加課外體育活動與動機”作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)等網(wǎng)站上查閱相關文獻資料，為本文調(diào)查問卷的設計提供依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

在揚州市揚州中學發(fā)放600份調(diào)查問卷，收回問卷588份，有效問卷為570份，有效率95%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Office Excel軟件對收集來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理與分析，用百分比的形式來表示。

3 ?結(jié)果與分析

3.1 高中生參與課外體育活動的現(xiàn)狀

3.1.1 高中生參與課外體育活動的時間分析

學校每周開展的體育課課程量有限，課外體育活動是學生開展體育鍛煉的主要途徑。體育動機具有維持功能，它對中學生的鍛煉活動發(fā)揮維持的效應，學生動機的強弱程度與體育活動效率成正相關[3]，學生每次參加課外體育活動時間的長短和每周參加次數(shù)影響學生體育動機水平和鍛煉效果。

通過比較高中男、女生參加課外體育活動的持續(xù)時間，發(fā)現(xiàn)高中女生的動機水平低于高中男生的動機水平。學校和體育教師應提高學生的體育素養(yǎng)，使學生參與到課外體育活動中來。

3.1.2 高中生參與課外體育活動的頻率分析

通過數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，高中生參加課外體育活動頻率不高，每周參加5次以上男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍多，可以看出，女生的體育活動動機水平比男生低。因此，學校應積極調(diào)動高中女生課外體育活動的積極性，引導高中女生參與，使高中女生形成良好的參與意識。

3.2 高中生對課外體育活動的態(tài)度

課外體育活動是體育課的第二課堂，學生可以利用課余時間參加各項體育活動，達到身心健康需求。課外體育活動具有很大的開放性，學生參加課外體育活動更能反映出自愿、自覺、內(nèi)在需要和外在激勵的特點，高中生是否參加課外體育活動的意愿很高程度取決于自身的態(tài)度[4]。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出，95%的高中生都是喜歡參加課外體育活動的，符合現(xiàn)代青少年學生對體育運動的價值觀念。比較男、女生的體育態(tài)度，可以發(fā)現(xiàn)性別上的差異對高中生參加課外體育活動的態(tài)度沒有太大影響，學生對參加課外體育活動呈不喜歡態(tài)度的人數(shù)比例僅為1%。

3.3 高中生參與課外體育活動的主要動機

高中生體育活動動機形成的基礎是內(nèi)驅(qū)力。學生在參加體育活動過程中，如果是內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮著作用，活動的效果是最好的，同時在需要被滿足后，內(nèi)驅(qū)力受到外界因素刺激時，這種刺激就會轉(zhuǎn)化成體育活動動機。

體育活動動機是促進一個人參與體育活動的內(nèi)部動因。高中生課外體育活動的動機程度受體育活動認識程度影響，數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)高中生的體育活動動機多種多樣，且高中生能意識到課外體育活動具有一定的鍛煉價值。

3.4 影響高中生參加課外體育活動的因素

影響高中生參與課外體育活動的因素主要歸納為外部和內(nèi)部這2個方面。內(nèi)驅(qū)力是高中生參加課外體育活動最有力的保證。如興趣愛好、身體素質(zhì)等，這些原因都是促使中學生參加課外體育活動的內(nèi)部因素。觀察發(fā)現(xiàn)，主要的影響因素是學習負擔重怕耽誤文化課學習、天氣原因、體育設備不完善。

4 ?結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）鍛煉時間短、頻率低是高中生課外體育活動動機水平較低的總體表現(xiàn)。

（2）高中生參與課外體育活動時的動機表現(xiàn)出多樣化。

（3）各種內(nèi)外部因素對高中生形成課外體育活動動機造成了重要影響。

4.2 建議

（1）以生為本，提升運動價值觀，滿足內(nèi)在需要及外在條件。

（2）提升家長的認識程度。

（3）學校重視學生的課外體育活動，建立濃厚的校園體育氛圍，發(fā)揮體育教師積極的導向作用。

參考文獻

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[6] 何先友.青少年發(fā)展與教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2009：63-73.

①作者簡介：蔡旭（1997—），男，漢族，江蘇鹽城人，碩士研究生，研究方向：體育教學。