曹華

近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)得到了良好的發(fā)展空間，同時(shí)因?yàn)槿藗儗?duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒園的體育教學(xué)也面臨著更加嚴(yán)格的要求。而通過(guò)將體育游戲融入到幼兒體育教學(xué)中一方面符合了幼兒生理發(fā)育所需，同時(shí)也為幼兒帶來(lái)了愉悅的情感體驗(yàn)。本文則以幼兒體育教學(xué)的重要性與存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，探究體育游戲更加有效的應(yīng)用方式。

幼兒的性格特征之一是好動(dòng)，這是因?yàn)槠涑砷L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中身體對(duì)運(yùn)動(dòng)的自然需求，而體育教學(xué)的目的有二，一是滿(mǎn)足幼兒的生理需求，二是培養(yǎng)幼兒擁有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。以往的幼兒園對(duì)于體育教學(xué)是有所輕視的，但隨著中國(guó)教育制度的不斷改革，人們對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)與態(tài)度發(fā)生了改變，幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中的方式方法與情感體驗(yàn)逐漸成為了體育教學(xué)的重心。

1 幼兒園體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 輕視體育教學(xué)

目前，隨著中國(guó)教育制度的不斷改革，人們逐漸認(rèn)識(shí)到在幼兒階段的教學(xué)，過(guò)于專(zhuān)業(yè)與復(fù)雜對(duì)其會(huì)造成一定的負(fù)面影響，“小學(xué)化”成為了幼兒教育的新問(wèn)題。但很多幼兒園對(duì)體育教學(xué)是有所輕視的，因?yàn)轶w育教學(xué)的成果在短期內(nèi)是難以體現(xiàn)的，多數(shù)幼兒園的主要精力放在了語(yǔ)數(shù)外或音樂(lè)、舞蹈等文化、才藝方面的教學(xué)。其次，受到應(yīng)試教育的影響，很多幼兒園的教學(xué)被高考所限制，雖然兩者之間距離較遠(yuǎn)，但為了增加自身的招生數(shù)量和發(fā)展，部分幼兒園則會(huì)以此為參照制定課程設(shè)置。

1.2 教師素質(zhì)良莠不齊

首先，近年來(lái)幼兒園的數(shù)量不斷增多，對(duì)幼兒教師的需求也在不斷增大，因此教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)方面則存在較嚴(yán)重的良莠不齊的現(xiàn)象。對(duì)幼兒們的體育教學(xué)雖然較簡(jiǎn)單，但教師依然需要較專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)、教育能力、課程設(shè)計(jì)與研究能力與幼兒心理學(xué)的知識(shí)，但很多幼兒體育教師的綜合素質(zhì)存在較嚴(yán)重的差異性，因此直接影響了體育游戲的應(yīng)用效果。

2 在幼兒體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的重要性?

2.1 體育游戲的教育意義

體育被納入幼兒教育的原因有很多，其中一個(gè)重要的原因是體育可以幫助幼兒更好的成長(zhǎng)，包括生理與心理兩個(gè)方面，以此可提高幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒一方面年齡較低，生性好動(dòng)，往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的保持高度的注意力，因此利用體育游戲則進(jìn)行有效的鍛煉，同時(shí)緩解了學(xué)習(xí)的壓力。體育游戲的開(kāi)展不單是為幼兒創(chuàng)造娛樂(lè)和放松的時(shí)間，還可以讓幼兒們?cè)谳p松愉悅的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體育意識(shí)。其次是如果體育教學(xué)過(guò)于單一化、理論化和傳統(tǒng)化，幼兒一方面難以理解體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)體育的意義，同時(shí)還容易對(duì)體育逐漸失去興趣，而通過(guò)設(shè)計(jì)和組織體育游戲，幼兒在依照規(guī)則完成游戲時(shí)，則可樹(shù)立正確的體育觀，同時(shí)也增加了幼兒之間的互動(dòng)，滿(mǎn)足其對(duì)社交的需求。

2.2 更加愉悅的體育活動(dòng)過(guò)程

首先，體育游戲雖然通常是以比賽或競(jìng)賽的形式來(lái)開(kāi)展，但相對(duì)真正是體育競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較低，更多的是娛樂(lè)的過(guò)程，因此在符合鍛煉幼兒身體的條件下，又不會(huì)對(duì)幼兒的身體帶來(lái)過(guò)大的風(fēng)險(xiǎn)與負(fù)擔(dān)，幼兒的心理壓力也較低。其次，雖然多數(shù)幼兒都生性好動(dòng)，但可以發(fā)現(xiàn)部分幼兒并不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。主要原因在于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目規(guī)則較多較復(fù)雜，而體育游戲相對(duì)更加的自由。同時(shí)，體育游戲是以游戲?yàn)橹?，因此在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中幼兒的勝負(fù)欲較低，更加有便于開(kāi)展針對(duì)幼兒心理方面的教育。

3 體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的有效運(yùn)用對(duì)策

3.1 科學(xué)化的體育教學(xué)

科學(xué)化的幼兒體育游戲教學(xué)分為兩個(gè)部分，一是教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化，而是教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化。首先，教學(xué)目標(biāo)是指應(yīng)用體育游戲所要達(dá)到的目標(biāo)，在此可將其分為短期和長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。短期的教學(xué)目標(biāo)是指在一次體育游戲中或一堂體育課程中幼兒們的反應(yīng)，包括：開(kāi)課時(shí)幼兒們的積極性、課中幼兒們的情感體驗(yàn)、課后幼兒的心理活動(dòng)等。長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)則是應(yīng)用體育游戲的最終目標(biāo)，包括：幼兒們運(yùn)動(dòng)能力的提高、體育意識(shí)的改變等。

其次，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化體現(xiàn)在應(yīng)用體育游戲的細(xì)節(jié)上。幼兒階段是重要的基礎(chǔ)性教學(xué)的階段，想要培養(yǎng)其良好的體育意識(shí)與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，則應(yīng)讓學(xué)生了解體育對(duì)自己的重要影響。例如：跑步對(duì)自己身體的好處、跑步時(shí)的規(guī)范性動(dòng)作、跑步過(guò)程中自己自己肌肉和骨骼的變化等。通過(guò)加強(qiáng)細(xì)節(jié)性的體育教學(xué)內(nèi)容，則可有效的拉近幼兒與體育之間的距離，讓其在經(jīng)歷輕松愉悅的體育游戲教學(xué)后，感受到自己所得的好處，從而真正認(rèn)識(shí)到體育的重要性。

3.2 強(qiáng)化體育游戲的設(shè)計(jì)

幼兒園在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，想要取得理想的效果，進(jìn)而激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，首先要進(jìn)行科學(xué)而人性化的游戲設(shè)計(jì)。首先，游戲內(nèi)容應(yīng)以幼兒的興趣為主，利用幼兒喜好的游戲讓其可以在運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持下來(lái)，完成游戲。其次，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮幼兒的生理與心理特征。生理包括小班學(xué)生身體素質(zhì)較弱，體育意識(shí)較差，因此應(yīng)選擇運(yùn)動(dòng)難度較低的體育游戲。例如：蛙跳類(lèi)的游戲則容易讓小班幼兒摔跤，因此應(yīng)避免此類(lèi)動(dòng)作出現(xiàn)在游戲中。最后，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，應(yīng)加入教育教學(xué)性的元素，實(shí)現(xiàn)游戲、體育與教學(xué)的三方融合?！坝螒颉奔词亲層變涸隗w育運(yùn)動(dòng)中保持愉悅的心情，“體育”則是足夠的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)時(shí)間，“教學(xué)”則是幼兒運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

3.3 利用游戲優(yōu)化基礎(chǔ)性的體育鍛煉

在體育教學(xué)中基礎(chǔ)性的技能與技巧是不可缺少的，包括各種熱身運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但一方面是人們開(kāi)始劇烈運(yùn)動(dòng)前的重要熱身環(huán)節(jié)，同時(shí)也可讓幼兒時(shí)刻放松自己的身體。想要讓幼兒養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，熱身運(yùn)動(dòng)的游戲化教學(xué)尤為重要。例如：高抬腿。針對(duì)這一基礎(chǔ)性練習(xí)可利用“接龍游戲”完成教學(xué)。體育教師可將幼兒分成多人小組，小組成員呈“一”排開(kāi)，按照前后順序每一個(gè)組員完成10次高抬腿。還可利用其它輔助道具增加體育游戲的趣聞性，例如：弓步壓腿。教師可讓幼兒們以弓步壓腿的方式獲取玩具的一部分，最快組裝玩具的小組獲勝。同樣把幼兒分為兩個(gè)以上的小組，組員需要以弓步壓腿的動(dòng)作向前移動(dòng)至玩具所在的目的地，每一個(gè)組員獲得一個(gè)組裝玩具的一部分，玩具組裝完成后用時(shí)最少方獲勝。此類(lèi)游戲活動(dòng)改變了以往體育教學(xué)單純以運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)加入幼兒較熟悉的玩具，增加了體育游戲的趣味性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高幼兒的參與意識(shí)。

3.4 更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)

幼兒體育教學(xué)雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，因此一方面要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)還要保證教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。第一，要針對(duì)游戲過(guò)程中學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：不同游戲?qū)W生的接受程度和參與度。第二，則是對(duì)游戲設(shè)計(jì)時(shí)的預(yù)期效果和實(shí)際效果之間的差異性的評(píng)價(jià)，找出其中存在的問(wèn)題和導(dǎo)致差異的原因。第三，則是對(duì)體育游戲安全性性的評(píng)價(jià)。雖然在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師會(huì)為了幼兒的安全而制定較簡(jiǎn)單、抵抗性較低的游戲內(nèi)容，但幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中的情況才可真正反映出此游戲的安全性。而之后，教師體育游戲開(kāi)始之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全游戲的相關(guān)教育，為幼兒們講解自己總結(jié)的游戲中存在的危險(xiǎn)性動(dòng)作。

4 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)關(guān)于幼兒的教育越來(lái)越被人們所關(guān)注，其中體育的對(duì)幼兒生理發(fā)育與心理健康的影響逐漸被人們所重視，因此在應(yīng)用體育游戲的過(guò)程中需要特別注意幼兒的所感所想，教師應(yīng)積極與幼兒交流并搜集相關(guān)信息，以此為基礎(chǔ)不斷完善教學(xué)模式。

（作者單位：杭州市蕭山區(qū)義橋鎮(zhèn)中心幼兒園）

??體傷害等現(xiàn)象，而且可以幫助學(xué)生提高自身的合作意識(shí)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以選擇拔河比賽，跳繩比參賽等，這樣一來(lái)，教師可以在高效完成體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趨⑴c體育游戲活動(dòng)中的熱情。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，體育教育教學(xué)是必不可少的，而要想在核心素養(yǎng)想提高小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效性，就需要教師重視體育教學(xué)，改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)要求，以及天氣情況等來(lái)合理的選擇游戲以及游戲場(chǎng)地，從而在充分滿(mǎn)足現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)體育教學(xué)要求的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育游戲的主動(dòng)性，進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

（作者單位：廈門(mén)市集美區(qū)灌南小學(xué)）