黃曉霞

思想道德教育，不論中外，在教育中都占有舉足輕重的地位。思想道德，是一個人的立身根本，是一國的凝聚核心。而在我國，思想道德教育一直從學(xué)前教育貫穿到高等教育整個教育階段。而俗話說“三歲看老”，因此，思想道德教育需要從小抓起。作為啟蒙樂園——幼兒園，則需要肩負(fù)起幼兒思想道德教育啟蒙的重?fù)?dān)。

“十年樹木，百年樹人”，從中可見，育人是一件多么艱巨的事，而好的思想道德教育，需要讓良好的行為習(xí)慣和好品德成為一種習(xí)慣，讓好的品德伴隨幼兒的一生。接下來就如何開展幼兒道德教育進(jìn)行一些簡單的探討。

一、將道德教育融入日常生活中

幼兒教育是遵循的是“生活即教育”，而幼兒園重復(fù)繁瑣的日常活動，是潛移默化地培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣和好品德的重要途徑之一。人是群體生活，從而形成交往，交往從問候開始。因此，各班可在幼兒每天的來、離園中，安排幼兒與老師一起迎送幼兒，從最簡單的“早上好”和“再見”開始，引導(dǎo)每一位幼兒相互問好，到逐漸引導(dǎo)幼兒與師長、朋友進(jìn)行一些基本禮儀交流。在游戲的時候，我們能夠教會幼兒遵守游戲規(guī)則;在玩玩具的時候，我們能夠教會幼兒懂得分享與謙讓;表演、展示時，能夠教會幼兒懂得欣賞和贊揚(yáng)別人;在日常喝水、取餐的時候，能夠教會幼兒要遵守秩序;在活動的時候，能夠教會幼兒認(rèn)真傾聽……幼兒日?；顒又谐錆M了如此之多的事情，我們只需要時刻加以注意，便能隨時了解和把握幼兒行為習(xí)慣及品德的各種動態(tài)，并能隨時隨地地開展道德教育。

二、將道德教育融入教學(xué)活動中

德國著名的教育家赫爾巴特指出“德育問題是不能同整個教育分離開來的，而是同其它教育問題必然地、廣泛深遠(yuǎn)地聯(lián)系在一起的”。教育部制定的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指出幼兒教育應(yīng)以促進(jìn)幼兒德、智、體、美等各方面素質(zhì)的全面發(fā)展為核心，所以幼兒教育對每一領(lǐng)域內(nèi)容力求體現(xiàn)多重價值，整合多種學(xué)科內(nèi)容，德育滲透于各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)中，是開展道德教育的重要途徑。

社會領(lǐng)域《美麗的家鄉(xiāng)》、語言領(lǐng)域《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》讓幼兒了解到家鄉(xiāng)、祖國之美，激發(fā)了幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。語言領(lǐng)域《靜夜思》讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化的博大精深。社會領(lǐng)域《重陽節(jié)》讓幼兒了解我國重陽節(jié)的由來及演變，教導(dǎo)幼兒尊老、敬老、愛老的品德。社會領(lǐng)域《學(xué)做好鄰居》讓幼兒懂得了交往禮儀。社會領(lǐng)域《地球是我家》讓幼兒懂得了要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的道理。健康領(lǐng)域《男孩和女孩》讓幼兒明白要尊重他人的不同。藝術(shù)領(lǐng)域《早離媽媽早長大》則讓幼兒明白要自立、自強(qiáng)的道理。

三、將道德教育融入節(jié)日活動中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒的學(xué)習(xí)是“以游戲為基本活動”，扼要的道出了“幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點”。對于幼兒來說，節(jié)日活動便是一個大型游戲，而節(jié)日所蘊(yùn)含了重要的道德層次意義，因此，節(jié)日活動是進(jìn)行道德教育重要是途徑之一。

作為歷史悠久的文明古國，擁有諸多的民族傳統(tǒng)節(jié)日，每一個流傳至今的節(jié)日，都有著悠久的歷史淵源或特定意義，這些節(jié)日反映了民族的信念和道德風(fēng)尚。 每個節(jié)日都有其自身獨特的意義，我們可以根據(jù)不同節(jié)日的不同意義，融入不同的教育。如，“元宵節(jié)”，我們可能通過掛燈籠許心愿，贈紅包送祝福，吃湯圓祈團(tuán)圓的活動，對幼兒進(jìn)行憧憬美好、祝福、團(tuán)圓的教育。在端午節(jié)可通過“劃龍舟”的主題活動，宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)的民族精神及愛國主義教育?！爸星锕?jié)”通過月餅制作活動教育讓幼兒體會“闔家團(tuán)圓”的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化。在“重陽節(jié)”的主題活動可以對幼兒進(jìn)行敬老教育，請幼兒為爺爺奶奶捶捶背，捏捏腿這一行動把教育付諸實處。在國慶節(jié)則可以舉行“歌唱祖國”“童心繪祖國”等方式進(jìn)行愛祖國活動，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。在這些具有獨特意義的節(jié)日活動里融入道德教育，讓幼兒的情感在潛移默化中得到發(fā)展與升華。

四、將道德教育融入家園共育中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”道德教育從來不是學(xué)校單一的責(zé)任，它包含了社會德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面，需要社會、學(xué)校、家庭三位一體共同努力，因此家園攜手共建是必不可少的道德教育途徑。

要達(dá)到家園共育的目的，首先讓家長認(rèn)識到對幼兒的道德教育責(zé)任入手，通過家長學(xué)校、家長會、家園共育欄、微信公眾號、微信群等途徑，幫助家長認(rèn)識到自身對幼兒道德教育的責(zé)任，幫助家長樹立“要成才，先成人”的教育觀念，幫助家長提高道德教育認(rèn)知，讓家長積極參與到孩子的道德發(fā)展教育中來，明白家長榜樣力量的重要作用——家長自身以身作則做到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境，尊重他人、熱心助人，“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”等各方面。家園充分利用各種契機(jī)，及時有效地交流幼兒在家、在園的情況，及時中肯地評價幼兒良好的行為習(xí)慣和品德，從而達(dá)到，通過幼兒獲得成功感和喜悅感這一外在因素轉(zhuǎn)化為內(nèi)在因素，讓良好的行為習(xí)慣和品德得以持續(xù)發(fā)展的目的。

幼兒良好的行為習(xí)慣和品德發(fā)展養(yǎng)成是囊括了多方面的教育，因此，幼兒的道德教育，需要持之以恒地通過日?；顒印⒔虒W(xué)、游戲及各項節(jié)日活動等多途徑實施的同時，還要做好家園共育工作，才能達(dá)到“5+2=7”的效果。

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