郭倩

摘要：俗話說：習慣成自然，良好的行為習慣，能使學生從內(nèi)心出發(fā)，逐步培養(yǎng)學生良好行為習慣，好習慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花。

在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中成龍、成鳳，有良好的行為習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福。要讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。

關(guān)鍵詞：行為習慣;培養(yǎng)學生

小學生處于教育的基礎(chǔ)地位，使學生受益一生的行為習慣有一些是在小學階段養(yǎng)成的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益;反之，就會在不知不覺中害你一輩子。而良好行為習慣的養(yǎng)成，必須從小抓起。葉圣陶先生曾說：“習慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且都是好習慣，就差不多了?！?/p>

下面就如何培養(yǎng)小學生良好的行為習慣我談一些見解。

一、提高認識，教師言傳身教

培養(yǎng)學生良好的行為習慣，首先要讓學生明白哪些是良好的行為習慣，為什么要有良好的行為習慣。要讓學生有一個正確的辨別能力，并通過與優(yōu)秀同學相互交流學習經(jīng)驗。學生一天的生活中大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。

二、根據(jù)學齡特點實施分層教育

1、低年級學生，通過各種競賽，初步養(yǎng)成

低年級的學生，最缺乏自覺性，很多事情能不能做，都沒有意識。作業(yè)時常不做或忘記帶回家;廢紙到處亂扔，自己的課桌下面就像垃圾堆，不管什么，沒用就扔;教室里追逐打鬧，但他們也有自身的特點，就是有好勝心理，也愛挑別人的毛病。我們正好可以利用這些讓他們形成自律。

2、中年級學生，利用天天行為規(guī)范，形成自律

中段年級小學生漸漸的有了自我意識，開始會主動思考，判斷是非對錯。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開始會比較，但出發(fā)點大多考慮到老師的批評，同學的指責。他們所想到的還比較片面，有時還不夠成熟，自律能力還不夠強。此時應(yīng)當加強他們的行為規(guī)范。利用班會課通過學生提議，老師完善，共同制訂“每天行為規(guī)范”， 每個學生都有一張，要求每個同學每天看一邊，每天督促自己按“每天行為規(guī)范”要求努力做到。養(yǎng)成了良好的行為習慣。

3、高年級學生，利用榮譽，增強自身榮譽感

高年級小學生，已基本上由他律轉(zhuǎn)為自律。此時，老師會發(fā)現(xiàn)他們越來越難管，也越來越難溝通。他們似乎已經(jīng)習慣于學校的條條框框，習慣于老師的嘮叨不休。對于行為習慣，他們很少違反，但也不會主動，看到不好的現(xiàn)象也常常事不管己，高高掛起。

對于高段學生，一味說教不行，采用比賽也無法調(diào)動他們的積極性。怎么辦呢？可采用多種方法結(jié)合。學校的競賽，要積極爭先，拿出榜樣作用。同時班級里開展“班級榮譽，我的責任”活動，以加強每個學生的班級榮譽感，同時把所有責任，讓每個學生承擔。有了責任，才有動力，才會嚴格要求自己，才能養(yǎng)成自我良好的行為習慣。在教學中，學生行為習慣的好壞，對于教育任務(wù)的完成，對于學生的發(fā)展都有重大的影響。

三、學校、家庭、社會形成合力，矯正學生不良行為

學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭、社區(qū)密切配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

1、家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境。日本教育家說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”。家庭對孩子行為習慣的培養(yǎng)、品德的形成，個性的發(fā)展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。我們主要通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育，開展“我和規(guī)范同成長”的家?；顒?。

2、組織學生積極參與社會實踐活動，在實踐過程中懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。

四、注重反復，強化訓練

學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓練才能形成。同時，教師要取得家長的支持和配合。平時，可以通過“家校聯(lián)系卡”的方式及時與家長進行交流，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習慣，形成優(yōu)良品德。

播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種命運。好的習慣使我們終身受益，教育就是習慣培養(yǎng)，“天下大事必作于細”。再偉大的成就，都要從一點一滴的小事做起！為孩子的發(fā)展打好底色。

參考文獻

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