【摘要】微信的教育輔助功能已經(jīng)得到廣泛重視，依托微信開展語文教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)?shí)際教學(xué)作出多方面改進(jìn)。文章先對(duì)微信的功能特點(diǎn)進(jìn)行介紹，進(jìn)而研究微信在高中語文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用對(duì)策，以期充分發(fā)揮微信的功能優(yōu)勢(shì)，提高語文教學(xué)效率及質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微信;語文教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂

【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）21-0060-01

【本文著錄格式】張小燕.巧借微信，大力拓展語文教學(xué)[J].課外語文，2020，19（21）：60，62.

在教育信息化發(fā)展趨勢(shì)下，各種信息化技術(shù)工具已經(jīng)在高中語文教學(xué)中得到應(yīng)用。微信作為一款社交軟件平臺(tái)，在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中應(yīng)用十分廣泛。利用微信載體整合教學(xué)資源、組織開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以突破傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的局限性。因此，應(yīng)積極研究微信在語文教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用策略。

一、微信功能特點(diǎn)

微信是由騰訊公司推出的一款即時(shí)通信應(yīng)用程序，其核心功能包括一對(duì)一即時(shí)通信（支持文字、圖片、語音、視頻等多種通信方式）、群組通信、“朋友圈”、公眾號(hào)、微信小程序、支付功能等。微信是目前國內(nèi)用戶人數(shù)最多的網(wǎng)絡(luò)社交媒體通信軟件，根據(jù)騰訊2019年第三季度業(yè)績(jī)報(bào)告，微信活躍用戶數(shù)量達(dá)到11.51億，小程序用戶數(shù)量突破三億，在我國網(wǎng)絡(luò)用戶中具有極高的覆蓋面。幾乎所有高中師生都是微信用戶，在智能手機(jī)設(shè)備的普及以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋下，師生可以隨時(shí)隨地登錄微信進(jìn)行在線溝通，開展相關(guān)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。

除了基本的聊天功能，微信內(nèi)置的公眾號(hào)以及小程序功能也可以為相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供有力支持。目前使用較為廣泛的是公眾號(hào)功能，學(xué)?？梢酝ㄟ^開通官方公眾號(hào)，利用公眾號(hào)發(fā)布信息、整合教育資源。對(duì)于語文學(xué)科而言，可以通過建立語文學(xué)科專欄，定期發(fā)布優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持。此外，微信小程序功能在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用也受到了關(guān)注。可以通過推出教育游戲產(chǎn)品，讓學(xué)生在游戲過程中鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力。還可以通過開發(fā)測(cè)試小程序，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線測(cè)試，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？傮w而言，微信能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)活動(dòng)提供多方面支持，有利于創(chuàng)新高中語文教學(xué)模式。

二、微信在高中語文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用對(duì)策

（一）利用微信整合教育資源

在微信的利用過程中，可以將其作為一個(gè)資源整合平臺(tái)，采用開通語文公眾號(hào)專欄的方式，整合優(yōu)秀教育資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育資源的不足。對(duì)于學(xué)生而言，也普遍喜歡通過微信這種新穎的方式開展自學(xué)活動(dòng)，可以在一定程度上緩解學(xué)習(xí)的枯燥性。在具體建設(shè)過程中，可以將高中語文教研組作為微信公眾號(hào)的建設(shè)及維護(hù)團(tuán)隊(duì)，通過合理設(shè)計(jì)專欄、定期更新內(nèi)容，讓學(xué)生在關(guān)注公眾號(hào)后，能夠持續(xù)接收到優(yōu)質(zhì)的教育資源。比如部分學(xué)校將語文公眾號(hào)專欄命名為“文學(xué)園地”，并按照年級(jí)進(jìn)行劃分，分別為不同年級(jí)的學(xué)生推送合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用微信整合教育資源不等同于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的重新編輯，而是通過在全網(wǎng)范圍內(nèi)搜集、篩選合適的教育資源，整合到“文學(xué)園地”中，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)利用。此外還可以采用自主設(shè)計(jì)和制作的方式，擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)材料。在內(nèi)容選擇和制作中，也需要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，利用微信公眾號(hào)的強(qiáng)大信息展現(xiàn)能力，通過不同方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

（二）基于微信構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在利用微信整合教育資源的基礎(chǔ)上，可以構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式作出本質(zhì)性的改變。比如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》一課時(shí)，這篇課文出自司馬遷的《史記》，講述了秦末楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，楚霸王項(xiàng)羽擺下鴻門宴宴請(qǐng)劉邦，項(xiàng)羽叔父定計(jì)欲誅殺劉邦，但項(xiàng)羽因劉邦主動(dòng)請(qǐng)罪猶豫不決，最后讓劉邦借故安然離席。這也是楚漢相爭(zhēng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后劉邦勢(shì)力日益壯大，最后于垓下?lián)魯№?xiàng)羽，取得了楚漢爭(zhēng)霸的勝利，也應(yīng)了項(xiàng)伯氣惱項(xiàng)羽所說的話。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師可以提前在微信公眾號(hào)上發(fā)布相關(guān)知識(shí)，包括楚漢相爭(zhēng)的歷史背景、劉邦和項(xiàng)羽的人物特點(diǎn)分析等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。然后通過制作電子導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生按照文中的情節(jié)順序，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，則可以集中時(shí)間圍繞重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容展開探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。還可以通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單舞臺(tái)劇的方式，組織學(xué)生演繹故事情節(jié)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間限制問題，更廣泛地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（三）通過微信增進(jìn)師生溝通

在線溝通交流是微信平臺(tái)的基本功能，在微信的應(yīng)用過程中，可以發(fā)揮其即時(shí)通信的優(yōu)勢(shì)，為師生之間提供新的溝通方式，增進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)。比如在學(xué)生利用微信公眾號(hào)資源開展自主學(xué)習(xí)的過程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問題，在微信平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，從而避免自己陷入思維誤區(qū)，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。教師也可以將微信作為了解學(xué)生的渠道，在面對(duì)面交流過程中，由于學(xué)生對(duì)教師普遍存在畏懼心態(tài)，難以展開深入的交流。微信可以弱化師生的隔閡，讓學(xué)生更愿意敞開心扉，向教師傾訴在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層，采取差異化的教學(xué)引導(dǎo)方法，可以獲得更好的教學(xué)效果。此外，利用微信開展溝通交流，也有利于建立更加和諧的師生關(guān)系，從而提高雙方在課堂教學(xué)中的配合度。

（四）巧用微信在線學(xué)習(xí)及測(cè)評(píng)功能

以往在高中語文教學(xué)過程中，采用的測(cè)試和評(píng)價(jià)手段較為單一。而且頻繁開展測(cè)試活動(dòng)，會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也容易因測(cè)試成績(jī)不佳，打擊其語文學(xué)習(xí)信心。針對(duì)這種情況，教師可以利用微信小程序功能開展在線測(cè)試和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更易于接受。目前在微信上搜索小程序，可以找到許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)測(cè)評(píng)程序。還有一些專門從事教育游戲產(chǎn)品開發(fā)的團(tuán)隊(duì)，推出了各種各樣的教學(xué)游戲產(chǎn)品。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的產(chǎn)品，讓學(xué)生利用微信小程序進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。比如一些微信小程序采取闖關(guān)、升級(jí)的模式，通過設(shè)計(jì)題目考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，只有知識(shí)面廣闊的學(xué)生，才能取得較好的游戲成績(jī)。采用這種方式進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，并為了取得更好的游戲成績(jī)，主動(dòng)補(bǔ)充自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)，更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師在利用微信對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還可以利用微信表情包等功能，讓學(xué)生充分得到肯定和鼓勵(lì)，從而幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)信心。

（五）注意微信在教學(xué)中的合理化應(yīng)用

客觀而言，由于微信具有多種用途，如果利用不當(dāng)，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再加上高中生自控能力有限，容易在利用微信開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，與人聊天、玩其他游戲。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，督促學(xué)生合理利用微信。同時(shí)也需要基于微信的使用特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)管理方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)管。比如通過檢查微信公眾號(hào)上的資源下載情況、學(xué)生在線測(cè)試完成情況等，掌握其實(shí)際學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以利用微信與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通配合，讓家長(zhǎng)注意監(jiān)督學(xué)生的微信利用過程，防止學(xué)生利用微信進(jìn)行娛樂活動(dòng)，影響學(xué)業(yè)。在此情況下，可以最大化發(fā)揮微信在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)語文教學(xué)效果的改善。

三、結(jié)語

綜上所述，微信具有完善的媒體功能，將其運(yùn)用到高中語文教學(xué)過程中，可以發(fā)揮其教學(xué)資源整合、發(fā)布、師生動(dòng)態(tài)交互、教學(xué)測(cè)試等方面的功能優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，以學(xué)生喜歡的形式開展語文教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也可以基于微信構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出本質(zhì)性變革，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，優(yōu)化教學(xué)效果。

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