【摘要】在信息全球化發(fā)展趨勢下，推出了大數(shù)據(jù)技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在人們的生活和學(xué)習(xí)中起到非常重要的助力作用。在高職語文教育中思想教育過程中滲透大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。本文則是對大數(shù)據(jù)進行了全方位的分析，并闡述了我國高職語文教學(xué)的實際狀況，探析基于大數(shù)據(jù)時代如何在語文教學(xué)中加強學(xué)生的思政教育。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代;高職院校;語文教學(xué);思政

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）21-0099-02

【本文著錄格式】劉玉鳳.大數(shù)據(jù)時代高職語文教育中思政教育的滲透探析[J].課外語文，2020，19（21）：99-100.

引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)的普遍應(yīng)用使社會進入了大數(shù)據(jù)時代，增加了更多的信息資源，優(yōu)化和改變了數(shù)據(jù)信息的儲存方式。因此在大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展背景下，高職院校要做到與時俱進，跟隨時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)新和調(diào)整語文教學(xué)模式，采取科學(xué)的方式將思政教育滲透于語文教學(xué)中，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

一、高職語文教學(xué)中思政教育的滲透情況

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在我國各大高校被廣泛地應(yīng)用，借助網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式開展語文教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上查閱搜索課程資源和文化知識要點，豐富學(xué)生的知識儲備。但是目前，很多高職院校更加重視和關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，語文教學(xué)中思政教育的滲透程度不深，必須及時發(fā)現(xiàn)分析思政教育在語文教學(xué)中的滲透情況。

（一）過于重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的思政教育

在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景下，很多高職語文教師采取多媒體教學(xué)方式，運用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式制作教學(xué)視頻、布置教學(xué)任務(wù)、批閱學(xué)生作業(yè)，加強學(xué)生專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力教育，卻沒有重視和關(guān)注學(xué)生的思政教育，沒有意識到思政教育滲透在語文教學(xué)中所具有的重要意義，沒有清楚認(rèn)識到在語文教學(xué)中滲透思政教育的教育價值。即使有些高職院校認(rèn)識到加強思政教育的重要性和必要性，但是并沒有采取有效方式提高思政教育的滲透程度，無法實現(xiàn)有效的教學(xué)質(zhì)量。

如今很多高職語文教師采用的滲透思政教育的方式主要是：其一，在語文課堂上給學(xué)生灌輸大量的思想政治理論知識，使課堂氛圍變得更加無聊乏味，對于學(xué)生來說，教師講解的內(nèi)容基本上左耳進右耳出;其二，在進行語文教學(xué)時，教師會反復(fù)講解一些關(guān)于思想道德的長篇大論，缺乏新意的思政教育完全無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其三，有些語文教師會時不時在課堂教學(xué)上講解時事政治，發(fā)表個人的看法和理解，卻忽視了學(xué)生的接受能力?？傊ㄟ^這些思政教育模式，導(dǎo)致在語文教學(xué)中滲透思政教育的程度不深，沒能充分發(fā)揮思政教育的重要作用。

（二）學(xué)校與家長之間缺乏有效的交流和溝通

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用在人們生活和學(xué)習(xí)中十分普遍，微信、QQ等通信設(shè)備的普及，拉近了人與人之間的交流距離。但是我國教育教學(xué)中比較常見的問題是學(xué)習(xí)更像是學(xué)生一個人的事情，很少有家長參與到其中，尤其是高職教學(xué)的過程中很少有家長主動來學(xué)校咨詢學(xué)生的具體情況，甚至有些家長不清楚自己孩子學(xué)校在哪，更別提與學(xué)校加強交流和溝通。這種問題的存在不利于教師了解學(xué)生在家里的具體情況，缺乏家長的通力配合，不利于順利進行思政教育的滲透。學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校、教師和家長的共同任務(wù)，但認(rèn)為孩子大了就不需要多加過問的觀念存在于很多家長的心里。

二、有效提高大數(shù)據(jù)時代高職語文教學(xué)中思政教育的滲透度

大數(shù)據(jù)時代的快速發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來了極大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，便捷了人與人之間的通信和交際，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用可以拉近學(xué)校、教師與家長之間的溝通。另外大數(shù)據(jù)時代背景下，不斷創(chuàng)新和改革網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進步和發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、在線教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式已經(jīng)普遍存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)中。但是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，衍生了很多網(wǎng)絡(luò)游戲和良莠不齊的信息資源，很容易吸引學(xué)生的好奇心，容易導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，或是被各種不良信息所誘惑，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立會造成不良影響。因此在高職語文教學(xué)中要對學(xué)生滲透思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。

（一）充分激發(fā)學(xué)生對于語文教育的興趣和激情

想讓學(xué)生全身心專注于語文學(xué)業(yè)上，就得充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。剛進入高職院校的學(xué)生年齡普遍在18至20歲，面對豐富多彩的校園生活，很多學(xué)生容易被花花世界所迷惑。因此高職語文教師要采取合理的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才好保障語文課堂教學(xué)上對學(xué)生進行思政教育。若是學(xué)生對語文教學(xué)本身就無法產(chǎn)生興趣，也就無法在語文課堂教學(xué)上滲透思政教育。例如通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，將一些優(yōu)秀的文學(xué)作品整編為趣味性教學(xué)視頻的形式，讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻，從中學(xué)習(xí)和獲取文化知識。充分發(fā)揮信息化教學(xué)模式的助力作用，不斷提高思政教育的滲透程度，保障語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）創(chuàng)建“云課堂”，發(fā)掘教材中的思政知識

高職語文教師要深刻認(rèn)識到課堂才是教學(xué)的主要陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展需求，應(yīng)當(dāng)徹底改變和突破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，基于大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)建“云課堂”。在“云課堂”教學(xué)過程中，教師可以隨時隨地搜索數(shù)據(jù)庫獲取自己想要的信息和資源，在學(xué)生提出問題時對其進行詳細(xì)的解答。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，推出了各種網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生可以在觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻時拓展自身的知識面，所以大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展前景十分廣闊。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展速度十分迅速，語文教師要時刻關(guān)注大數(shù)據(jù)方面的信息和熱點，創(chuàng)建“云課堂”加強學(xué)生的思政教育，加深思政教育在語文教學(xué)中的滲透度。另外教師要充分發(fā)掘教材內(nèi)容中蘊含的思政知識，引發(fā)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)課件上的思政知識要點，理解和學(xué)習(xí)文本中含有的思政知識，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化。

（三）通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用加強學(xué)校與家長的溝通

計算機技術(shù)的發(fā)展推出了智能化技術(shù)，各種智能產(chǎn)品的出現(xiàn)大大方便了人們的生活和學(xué)習(xí)，智能終端在人們生活中存在非常普遍，QQ、微信、微博等通信工具的使用便于人們的聯(lián)系和交流。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用構(gòu)建家長與學(xué)校溝通的服務(wù)平臺，不斷完善和創(chuàng)新校園網(wǎng)、學(xué)信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強學(xué)長與家長之間的溝通和交流，讓家長了解學(xué)校的相關(guān)工作安排，了解教師的教學(xué)進度和具體安排，了解學(xué)生的校園生活和實際學(xué)習(xí)情況，家長的配合有利于提高思政教育的滲透度。

三、結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的改革和發(fā)展，推動了大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們物質(zhì)生活優(yōu)越，對信息化社會發(fā)展的需求呈不斷增長趨勢，因此推出了功能更加齊全的大數(shù)據(jù)技術(shù)。高職語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用采取合適的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式，不斷提高語文教學(xué)中思政教育的滲透度。

參考文獻

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作者簡介：劉玉鳳，女，1972年生，河南平頂山人，碩士，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，講師，主要研究方向為現(xiàn)代文學(xué)。