王亞立 張育楓 南陽師范學(xué)院 張自強 南陽市第六十五小學(xué)

體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革是社會發(fā)展的必然趨勢和大學(xué)生的就業(yè)要求，為了能在更大程度上提高體育教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓高校體育專業(yè)畢業(yè)生很好地滿足市場需求和崗位要求，提升大學(xué)畢業(yè)生在進入崗位后的再學(xué)習(xí)能力。作為教育師范院校，體育教育專業(yè)更是以培養(yǎng)具有較強的動手實踐能力和敢于革新的綜合性人才為努力目標，對此，我們構(gòu)建并研究了高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新實踐的教育模式。創(chuàng)業(yè)實踐能提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)精神。

一、體育教育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式設(shè)計

（一）體育專業(yè)實踐教學(xué)方向定位

實踐教學(xué)應(yīng)融合體育教育專業(yè)特點，依據(jù)學(xué)生的基本能力素質(zhì)和就業(yè)發(fā)展需求，有針對性的去培養(yǎng)學(xué)生的革新思想，動手操作能力和基本素質(zhì)；進一步增強知識和技能的轉(zhuǎn)化，并與人才輸出的特點相一致，以使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到快速提升，知識框架得到進一步拓展，知識運用能力得到迅速增強。

（二）體育教育專業(yè)實踐教學(xué)模式與操作模型設(shè)計

1.基于全程化的 “遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程教學(xué)設(shè)計

豐富的雙創(chuàng)教育載體是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。一是為學(xué)校所有專業(yè)開設(shè)“企業(yè)家精神基礎(chǔ)”的一般課程。二是通識教育網(wǎng)上選修課程體系的建構(gòu)，對學(xué)生們革新思維和動手實踐能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。三是開設(shè)大型就業(yè)創(chuàng)業(yè)大廳、創(chuàng)業(yè)沙龍、培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和實驗課程。

2.教育實訓(xùn)的平臺設(shè)計

創(chuàng)造一個功能齊全的國家創(chuàng)新空間;學(xué)校必須通過融合創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的資源，以依靠二級學(xué)院科技研究創(chuàng)新平臺，建設(shè)十幾個二級學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺依托校企合作平臺，打造協(xié)同創(chuàng)新實踐育人平臺38哥，共同組成臥龍眾創(chuàng)空間“1+N+N”生態(tài)群組。學(xué)校曾多次組織學(xué)生參加大型體育比賽的裁判和志愿服務(wù)工作，例如河南省的體質(zhì)測試，河南省運動會的比賽，提高了學(xué)生的專業(yè)能力，促進創(chuàng)新精神的提高。學(xué)校在上海，深圳，湖北，湖南等省市先后簽訂了近百家校外基地，進行實習(xí)實訓(xùn)。在實踐過程中，學(xué)生可以感受到市場的需求，發(fā)現(xiàn)商機，增強創(chuàng)業(yè)意識，縮小與社會的差距。實踐能力教學(xué)是一種教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、崗位技術(shù)職能和整體的素質(zhì)具有非常重要的作用，設(shè)計了內(nèi)容的細致專業(yè)化、活動創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)針對性相結(jié)合的專業(yè)實踐模式。

3.第二課堂平臺：開展系列講堂，基層品牌等校內(nèi)的一些社團活動

學(xué)校的社團，是依據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，拓展開來的校內(nèi)和校外的一個實踐活動。例如，我校的跳繩社團，在2019—2020年全國跳繩聯(lián)賽中，我院代表隊，長繩“8”字跳獲得第一名，套路第三名，10人跳獲得第四名，30秒速度跳獲得第二名，雙搖30秒跳獲得第二名、并榮獲得優(yōu)秀組織獎”一枚，通過參加本次全國跳繩聯(lián)賽，和全國最優(yōu)秀的運動員同場競技，隊員們展示了才華，開闊了眼界，增長了見識，提高了水平，為今后的努力找準了方向，同時也提升了學(xué)校的知名度和美譽度。學(xué)生提高了技能，拿到了國家級的名次，可以做教練培訓(xùn)需要參加各級比賽的單位和個人，這也是一種創(chuàng)業(yè)途徑。

社區(qū)實踐活動在學(xué)校共青團領(lǐng)導(dǎo)下豐富多彩。例如，針對農(nóng)村三峽的社區(qū)的實地調(diào)查實踐，高效的課外科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；挑戰(zhàn)杯體育創(chuàng)業(yè)計劃大賽，探尋以專題操作、項目管理為主的新型教育模式。組織學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”，“張衡杯”等競賽，參加的學(xué)生人數(shù)也越來越多，參加的人員的結(jié)構(gòu)也越來越優(yōu)化。由最初的，二三人一組 到后來的七八人左右。這種積極參加創(chuàng)業(yè)大賽，和新穎教育課程的開創(chuàng)，很好的引發(fā)了學(xué)生的意識轉(zhuǎn)變。為順利實施體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂，應(yīng)依據(jù)學(xué)校創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)理論，體育院系的講堂、博士講堂等等一系列講演活動應(yīng)被視為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的第二課堂的教育。

4.打造互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育新途徑

為提高優(yōu)化教育的體系和提高創(chuàng)業(yè)教育的水平，我們整理了教育的渠道，利用校企合作的平臺，互聯(lián)網(wǎng)展開各種教學(xué)活動。我校體育專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域部分成果如表1所示。

表1

二、實踐教學(xué)順利實施的管理保障體系

教師的基本素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境是否適宜、教學(xué)模式的應(yīng)用以及其他硬件和軟件內(nèi)容是實踐教學(xué)的系統(tǒng)保障體系。事實也進一步驗證了，教師隊伍高水平的整體素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境的優(yōu)良和教學(xué)模式的新穎，這些都能夠取得良好的實踐教學(xué)效果。

（一）組建一支技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富的實用型教師隊伍

應(yīng)加強師資隊伍的投資和建設(shè)，持續(xù)提高教育水平，完備職稱結(jié)構(gòu)化，促進教學(xué)能力的提升，依然是高校的一項重要任務(wù)。要營造實踐教學(xué)環(huán)境，必須加強實驗設(shè)施的培養(yǎng)，擴大實驗基地。依據(jù)基礎(chǔ)實踐實驗、基礎(chǔ)技能培訓(xùn)的項目開發(fā)拓展練習(xí)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)融合的原則，改善理論實驗室和技能培訓(xùn)室等硬件條件，發(fā)展的培訓(xùn)中心以人才培養(yǎng)為主要，積極營造的實踐教學(xué)環(huán)境以開放性和服務(wù)性為主。

（二）實踐教學(xué)新模式以建構(gòu)基本能力素養(yǎng)的培訓(xùn)和基礎(chǔ)理論知識與實際動手能力相融合。

當前，在職業(yè)教育中，理論與實踐相分離是一個很不好的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的進一步提高，更不利于社會的發(fā)展需求。這時我們迫切需要實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。實現(xiàn)實踐教育教學(xué)活動的具體改造，應(yīng)遵循以人為本，把第二課堂的實踐活動建立在第一課堂的理論學(xué)習(xí)中，并融合滲透。與此同時，建立實踐教學(xué)模式的團隊去采訪調(diào)查、公益活動以及科研等工作的開展。

三、結(jié)語

大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要體現(xiàn)是培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想、精神和能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中出現(xiàn)的一系列問題并進一步想辦法去解決實際問題的能力，建造新的思想觀點，創(chuàng)造新價值，以培養(yǎng)一流的、復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。根據(jù)大學(xué)發(fā)展的需要，我們要注重創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。在體育教育教學(xué)中，培養(yǎng)能夠充分認識自我、準確定位未來職業(yè)生涯、不斷創(chuàng)新、積極進取的學(xué)生，適時抓住市場機遇，創(chuàng)造自己的復(fù)合型人才，而不是培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家。

結(jié)合當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建的趨勢，分析了師范院校體育學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建的現(xiàn)狀，對如何創(chuàng)建師范院校特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、適應(yīng)當代高校教育方式改革趨勢打下基礎(chǔ)；從特色教育模式應(yīng)該怎樣建設(shè)為出發(fā)點，構(gòu)建針對性的方案，并對教育模式構(gòu)建的內(nèi)容做出詳細說明，在課堂內(nèi)外進行應(yīng)用研究。它不僅培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的體育專業(yè)人才，以適應(yīng)新時期體育健康產(chǎn)業(yè)的需要，而且緩解了體育市場供給不足的矛盾，有利于促進體育產(chǎn)業(yè)市場的快速、高效、創(chuàng)新發(fā)展，解決部分體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)面窄、就業(yè)質(zhì)量低的問題。