摘 要：“1+X”證書制度是指“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”，其主要目的是采用深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式和考核模式，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，暢通學(xué)生的成長(zhǎng)通道，讓高職院校、用人單位和社會(huì)團(tuán)體能夠全方面監(jiān)督并掌握學(xué)生的培養(yǎng)軌跡。區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N按照時(shí)間順序?qū)?shù)據(jù)區(qū)塊以順序相連的方式組合成的一種鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并以密碼學(xué)方式保證的不可篡改和不可偽造的分布式賬本，區(qū)塊鏈恰好與證書真?zhèn)悟?yàn)證有很高的契合度[1]。通過(guò)分析“1+X”證書制度和區(qū)塊鏈的契合度，并深入探索“1+X”證書區(qū)塊鏈應(yīng)用場(chǎng)景的可行性及可商業(yè)化程度，明確“1+X”證書區(qū)塊鏈的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值及可能存在的問(wèn)題，響應(yīng)國(guó)家“加快推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展”的號(hào)召，落實(shí)區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，提高信息化水平。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;“1+X”證書;高職教學(xué)改革;不可篡改

1 前言

1.1 政策背景及目的

2019年國(guó)家相關(guān)部門印發(fā)并啟動(dòng)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證

書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》試點(diǎn)工作。“1+X”證書制度的實(shí)施，發(fā)揮學(xué)歷證書的主導(dǎo)作用，保證學(xué)生的具備合格素質(zhì);同時(shí)讓學(xué)生考取社會(huì)承認(rèn)的相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書，以考代學(xué)，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型技術(shù)技能人才[2]。高職教育主要體現(xiàn)在教育需求與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合、學(xué)校育人與企業(yè)育人協(xié)同、個(gè)體個(gè)性化發(fā)展與職業(yè)化發(fā)展統(tǒng)一這三大方面，這就要求高職教育需探索新的教學(xué)模式及教學(xué)理念。

1.2 證書制度執(zhí)行中的存在問(wèn)題

隨著證書制度的不斷實(shí)施與發(fā)展，具體的問(wèn)題與在慢慢凸顯，主要有以下幾個(gè)方面：1）缺乏國(guó)家框架下的統(tǒng)一監(jiān)管，出于對(duì)短期利益的追逐，一些教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體借政府之名進(jìn)行培訓(xùn)，重復(fù)、交叉、濫發(fā)合格證書，職業(yè)資格證書的質(zhì)量受到詬病，降低了社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可度。2）職業(yè)資格證書濫發(fā)。沒(méi)有將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究透，導(dǎo)致職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)與之不完全對(duì)應(yīng)，不同機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了多種標(biāo)準(zhǔn)，且不能互通，職業(yè)資格證書的權(quán)威性和通用性受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。3）高職的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)太多。4）如果采用傳統(tǒng)的信息化管理模式來(lái)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中涉及的證書及其他重要數(shù)據(jù)，存在重要數(shù)據(jù)記錄不全、數(shù)據(jù)造假及篡改的可能性，從而造成高職院校、用人單位和社會(huì)團(tuán)體之間的不信任。而區(qū)塊鏈技術(shù)正是基于相互信任的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，具備不可篡改、智能合約、可追溯等特點(diǎn)，基本能圓滿解決傳統(tǒng)信息化管理模式的弊端。

2 “1+X”證書區(qū)塊鏈的契合度分析

“1+X”證書制度是職業(yè)教育的重大創(chuàng)新，已經(jīng)有很多科研單位及企業(yè)著手這方面的研究，給了很多執(zhí)行思路，并且取得了一定的成果。而區(qū)塊鏈作為一種新型的技術(shù)，目前也有很多領(lǐng)域在研究如何套用，下面將從“1+X”證書和區(qū)塊鏈的契合度分析。

2.1 高職“1+X”證書制度的培養(yǎng)軌跡

按照目前傳統(tǒng)的信息化管理模式，實(shí)施“1+X”證書制度將會(huì)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1）傳統(tǒng)的信息化管理模式主要依據(jù)學(xué)校的職能架構(gòu)監(jiān)督，采用電子+紙質(zhì)的方式記錄學(xué)生的培養(yǎng)軌跡，層層審批、存檔記錄，效率低下。而且在管理人員更換的情況下，容易造成文件丟失，數(shù)據(jù)不對(duì)稱等問(wèn)題。2）證書真?zhèn)悟?yàn)證流程復(fù)雜，而且存在人工干預(yù)。3）證書的電子信息容易被人攻擊，并且存在被篡改及丟失的風(fēng)險(xiǎn)。目前的學(xué)歷證書主要在學(xué)信網(wǎng)上查詢，學(xué)生需要認(rèn)證時(shí)，必須提交申請(qǐng)，繳納認(rèn)證費(fèi)用，另外還要等上至少五個(gè)工作日完成認(rèn)證報(bào)告，耗時(shí)耗力。企業(yè)或者行業(yè)的職業(yè)技能認(rèn)證證書的認(rèn)證也存在信息不公開、不透明的問(wèn)題，盡管有些大企業(yè)采用了一些權(quán)威手段來(lái)證明自己的職業(yè)技能等級(jí)證書的含金量，但是代價(jià)很大，普及范圍較小。

2.2 區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

針對(duì)“1+X”證書制度的培養(yǎng)軌跡難監(jiān)督、難認(rèn)證的問(wèn)題，引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)幾乎能圓滿的解決。

2.3 “1+X”證書區(qū)塊鏈的契合點(diǎn)

1）區(qū)塊鏈不可篡改特點(diǎn)與證書真?zhèn)握J(rèn)證的契合點(diǎn)。從區(qū)塊鏈技術(shù)角度看，每個(gè)區(qū)塊都存有上一區(qū)塊的哈希值，通過(guò)哈希值保證了各區(qū)塊間的緊密聯(lián)系，如果對(duì)鏈上的任意一個(gè)區(qū)塊做出改變，都會(huì)導(dǎo)致前序和后續(xù)區(qū)塊發(fā)生狀態(tài)變化，這一特性保證了鏈上數(shù)據(jù)無(wú)法被惡意篡改。在“1+X”證書中，要求證書的真實(shí)性、完整性、可靠性和安全性得到保證，因此區(qū)塊鏈不可篡改的特性用于證書管理，實(shí)現(xiàn)了證書信息數(shù)據(jù)的可追溯。

2）區(qū)塊鏈共識(shí)機(jī)制與“1+X”證書制度的培養(yǎng)軌跡之間的契合點(diǎn)。利用區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)將高職院校、用人單位和社會(huì)團(tuán)體共同連接到一條鏈上，由于獲取證書的過(guò)程軌跡是經(jīng)過(guò)全網(wǎng)節(jié)點(diǎn)達(dá)成共識(shí)后才記錄在鏈上的，因此各個(gè)節(jié)點(diǎn)均認(rèn)可這個(gè)過(guò)程軌跡數(shù)據(jù)，這樣可以獲取鏈上各節(jié)點(diǎn)的信任，完全節(jié)省了各個(gè)職能部門之間的流程花銷，大大提高了證書的培養(yǎng)軌跡記錄效率[3]。

3 “1+X”證書區(qū)塊鏈應(yīng)用場(chǎng)景研究

3.1 可行性研究

技術(shù)可行性分析。目前證書存在的問(wèn)題主要包括兩方面：1）證書的真?zhèn)伪鎰e。2）證書的驗(yàn)證及時(shí)性問(wèn)題。

如果利用區(qū)塊鏈技術(shù)建立完整地學(xué)習(xí)歷程檔案，通過(guò)區(qū)塊鏈可以完整地記錄用的個(gè)人學(xué)籍信息、學(xué)習(xí)程度、學(xué)歷證書，甚至是學(xué)業(yè)成績(jī)、出勤率等信息的記錄。這些信息將如身份證一樣，作為個(gè)人的評(píng)判依據(jù)。區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)勢(shì)之一就是信息不可篡改，所以高?？梢越柚鷧^(qū)塊鏈解決學(xué)歷造假的問(wèn)題。另外利用區(qū)塊鏈技術(shù)驗(yàn)證證書的時(shí)間很短，達(dá)到了秒級(jí)，可以圓滿解決證書驗(yàn)證的及時(shí)性。

3.2 可商業(yè)化程度研究

商業(yè)上建立完全信任是一個(gè)成本非常高的過(guò)程，而采用區(qū)塊鏈技術(shù)可以完全解決這個(gè)問(wèn)題，且成本非常低，可見區(qū)塊鏈最大的貢獻(xiàn)解決了信任問(wèn)題。作為教育行業(yè)的重要應(yīng)用-證書區(qū)塊鏈的商業(yè)化場(chǎng)景在我國(guó)還是起步階段甚至構(gòu)想階段。主要有以下兩方面的原因：

1）依據(jù)區(qū)塊鏈采用的技術(shù)，區(qū)塊鏈的這一戰(zhàn)略價(jià)值僅會(huì)在商業(yè)化應(yīng)用可以大規(guī)模部署的情況下實(shí)現(xiàn)。為此，區(qū)塊鏈還需要一個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的生態(tài)系統(tǒng)，以達(dá)到區(qū)塊鏈應(yīng)用所要求的臨界量。即只有用的人或企業(yè)更多，才能更加體現(xiàn)出區(qū)塊鏈的價(jià)值。

2）區(qū)塊鏈行業(yè)中的各大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手需要合作，要制定出一套共同的標(biāo)準(zhǔn)和明確的規(guī)章制度，以便就如何領(lǐng)導(dǎo)和管理整個(gè)全球系統(tǒng)、數(shù)據(jù)和投資等問(wèn)題達(dá)成一致。

4 結(jié)語(yǔ)

區(qū)塊鏈的分布式賬本技術(shù)可以很好的管理學(xué)生的學(xué)術(shù)信息，其主要優(yōu)勢(shì)在于信息不可篡改、不可逆轉(zhuǎn)，區(qū)塊鏈賬本將實(shí)時(shí)的學(xué)術(shù)信息按順序記錄下來(lái)，學(xué)生的證書信息一旦上傳并驗(yàn)證正確，將達(dá)成共識(shí)，且不可修改的。所以證書區(qū)塊鏈應(yīng)用可以極大地提高高職院校、用人單位和社會(huì)團(tuán)體的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

當(dāng)然，針對(duì)現(xiàn)在的教育體系，證書區(qū)塊鏈也存在一些問(wèn)題。首先是資源質(zhì)量難以保證，因?yàn)楝F(xiàn)在還沒(méi)有建立好一個(gè)成熟的認(rèn)證資源池;另外去中心化與保護(hù)隱私之間的矛盾，建立學(xué)歷檔案如果采用去中心化的區(qū)塊鏈，區(qū)塊鏈的開放性和透明性便會(huì)讓個(gè)人隱私泄露。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

宋秀萍（1984-），女，湖北人，副教授，研究方向：通信技術(shù)。