鄧宏婷

摘 要：大自然環(huán)境富含的豐富資源是孩子成長(zhǎng)中的天然教科書，而現(xiàn)階段隨著生活水平的提高，大量鄉(xiāng)土自然資源閑置，無(wú)法發(fā)揮價(jià)值。因此，將鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源與幼兒教育相結(jié)合，作為幼兒戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及活動(dòng)的素材，不僅實(shí)現(xiàn)了廢物的重新利用，其蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土民俗也具有一定的教育意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè);鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源

中圖分類號(hào)：G610 ?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自然環(huán)境資源作為天然的兒童教育素材，是大自然贈(zèng)與兒童豐厚的財(cái)富，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出，環(huán)境是幼兒教育中的重要資源，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教育環(huán)境，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展有著重要意義。因此，面對(duì)當(dāng)前幼兒園戶外環(huán)境鄉(xiāng)土自然資源短缺現(xiàn)狀，利用天然的鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源進(jìn)行幼兒園戶外環(huán)境建設(shè)，不僅能夠減少幼兒園的建設(shè)投入成本，也為幼兒親近自然、感受自然提供了契機(jī)。

1鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源在幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用的可行性

一方面，鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源具有安全性特征。安全、無(wú)污染是鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源最大的特征，其未受過(guò)化學(xué)、工業(yè)等污染物的污染，主要以純天然農(nóng)作物、木材為主，利用其進(jìn)行幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)也會(huì)將棱角打磨，不會(huì)對(duì)幼兒造成人身安全威脅。另一方面，鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源豐富。在使用中主要以當(dāng)?shù)氐馁Y源為主，利用不同資源的不同特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新再利用，可以制作成新的物品，如樹根藝術(shù)、木制樂(lè)器等，不僅重新發(fā)揮了無(wú)用資源的價(jià)值，也可以引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)幼兒能力的鍛煉。由此可見，無(wú)論從優(yōu)化幼兒園戶外環(huán)境角度還是從促進(jìn)幼兒發(fā)展角度，鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源都具有利用的可行性。

2鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源在幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用的策略

2.1利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源打造幼兒園主題墻

利用豐富的鄉(xiāng)土自然資源打造鄉(xiāng)村特色主題墻，用于幼兒園的主題活動(dòng)當(dāng)中，可以使這些資源作為幼兒理解主題內(nèi)容、加入主題活動(dòng)的橋梁，有效的激發(fā)幼兒的興趣。由于幼兒經(jīng)歷有限，其對(duì)于鄉(xiāng)土自然資源的了解甚少，所以抱有強(qiáng)烈的好奇心，利用功能不同、造型突出的鄉(xiāng)土自然資源吸引幼兒，使其感受世界范圍內(nèi)更豐富的具體形象，展開奇妙的幻想，有助于幼兒思維的發(fā)育。尤其對(duì)于很多城市幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，他們并未深入的體驗(yàn)國(guó)鄉(xiāng)村生活，相關(guān)經(jīng)歷少之又少，筆者在一次幼兒園活動(dòng)中，將玉米秸稈切割成尺寸相同的小棍子，拼裝成諸多手工品，如風(fēng)鈴、小房子、動(dòng)物形象等，擺放在幼兒園外，幼兒在課間活動(dòng)中感到十分新奇，紛紛圍在手工品周圍一探究竟，展現(xiàn)了十足的好奇心?；谶@次經(jīng)驗(yàn)，筆者組織了幼兒園中班開展“我的朋友”主題活動(dòng)，活動(dòng)中以豐富的農(nóng)作物作為幼兒的朋友，選擇幼兒園室外一面墻壁，懸掛不同的農(nóng)作物，并用不同色彩勾勒農(nóng)田的形狀，小朋友根據(jù)教師以及同學(xué)對(duì)農(nóng)作物外形、特點(diǎn)的描述準(zhǔn)確的找到“朋友”，幫助小朋友們認(rèn)識(shí)了更多農(nóng)作物，感受了不同的顏色、形狀、觸覺(jué)，使幼兒與諸多農(nóng)作物有了直接的接觸，更深層次的感知自然，在幼兒的成長(zhǎng)道路上有著重要意義。

2.2利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源創(chuàng)建幼兒園游戲環(huán)境

現(xiàn)階段，大部分幼兒園為了保障幼兒在室外活動(dòng)的安全，盡量規(guī)避鋼鐵類、尖銳材質(zhì)游戲器具的使用，從而使幼兒游戲的選擇大大減少，無(wú)法滿足幼兒的游戲活動(dòng)需要。因此，以豐富的鄉(xiāng)土自然資源做基礎(chǔ)，筆者組織幼兒園內(nèi)幼兒家長(zhǎng)展開手工戶外游戲器具制作的親子活動(dòng)，并成為幼兒園親子活動(dòng)的常規(guī)項(xiàng)目。在不同的學(xué)習(xí)階段，幼兒園內(nèi)會(huì)根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)情況調(diào)整戶外游戲內(nèi)容，從而需要應(yīng)用到不同的工具，筆者會(huì)根據(jù)游戲內(nèi)容為幼兒與家長(zhǎng)布置制作內(nèi)容與要求，從而使幼兒園收到了豐富的戶外游戲物品，讓小朋友們?cè)谟螒蛑蝎@得了更豐富的體驗(yàn)。例如，端午節(jié)即將到來(lái)時(shí)，為了讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)以及相關(guān)文化活動(dòng)，幼兒園組織了制作“龍舟”的活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒可以充分發(fā)揮想象制作“龍舟”，有些家長(zhǎng)將吃剩的玉米棒作為“龍舟”，掏空內(nèi)部使其漂浮在水面上;有些家長(zhǎng)利用廢舊的樹枝與紙板制作可供兩人操作的“龍舟”，幼兒可以從中間鏤空部分站立到“龍舟”內(nèi)部，模擬龍舟滑行，這些豐富的游戲物品讓幼兒對(duì)端午節(jié)的文化有了更直觀的感知，起到了寓教于樂(lè)的作用。

2.3利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源改善幼兒園室外環(huán)境

大自然的神奇就在于其以氣候的調(diào)節(jié)造就多種多樣的物種，也讓們感受到大自然是一本厚重的科普書，有著無(wú)窮盡的資源孕育人類。因此，在幼兒園的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也可以充分利用自然環(huán)境空間資源，拓展幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地，如在繪畫課中，筆者將農(nóng)作物放置在幼兒園外，規(guī)劃了一部分空間，并安裝繪畫紙板，將幼兒分成繪畫小組，可以根據(jù)其所負(fù)責(zé)繪畫區(qū)域的農(nóng)作物種類發(fā)揮想象，形成一幅優(yōu)美的畫卷。繪畫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的小組利用金色描繪黃橙橙的麥田;有的小組在農(nóng)作物旁配上青少綠水，營(yíng)造和諧場(chǎng)景;有的小組將農(nóng)作物與動(dòng)物結(jié)合繪畫養(yǎng)殖場(chǎng)，總之，繪畫內(nèi)容豐富多彩，繪畫后則將其裝飾在幼兒園室外環(huán)境當(dāng)中，不僅起到展示幼兒作品作用，也起到了美化室外環(huán)境的作用。而最為重要的是這樣的行為使幼兒感受到自身的作品、努力得到了肯定，有利于幼兒自信心的樹立，調(diào)動(dòng)起其在幼兒園活動(dòng)的積極性。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自然界的豐富多彩使幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得了諸多寶貴的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)財(cái)富的合理化利用能夠產(chǎn)生創(chuàng)造財(cái)富的作用。因此，在幼兒園教育中科學(xué)、合理的利用自然資源十分必要。在幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)建中積極創(chuàng)新，廣泛的應(yīng)用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源，使廢物重新煥發(fā)生機(jī)、使幼兒獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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